不愤不启，不悱不发。是什么意思
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意思是：不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他;不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。
出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他;不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”扩展资料：“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。
不愤不启，不悱不发。是什么意思视频
相关评论：13516973687：不愤不启 不悱不发是什么意思 不愤不启不悱不发的解释
富彭凤1、“不愤不启，不悱不发”的意思是教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。2、出处：“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而篇》。3、原文...
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富彭凤“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
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富彭凤不愤不启不悱不发的意思 1、“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。2、出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”3、译文：孔子说：“不到...
13516973687：翻译论语“不愤不启,不悱不发”
富彭凤“不愤不启，不悱不发”意思是：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他 出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去...
13516973687：不愤不启不悱不发的意思是什么
富彭凤不愤不启不悱不发 1、不愤不启不悱不发意思是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他，只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。2、语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
13516973687：不愤不启,不悱不发。下一句是什么
富彭凤【原文】子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
13516973687：不愤不启,不悱不发什么意思啊
富彭凤1 这是一句古代文学作品中的语言，意思是指有些人不愤怒就不能启发他人，不悱言就不能发表自己的见解。2 这句话的背景是古代士人们提倡“愤”和“悱”两种情感，即愤怒和悲痛，认为只有在这两种情感的激励下，才能激发人们的创造力和表达欲望。3 在现代社会中，这句话的意义也可以解读为，如果一个...
13516973687：“不愤不启,不悱不发。”是什么意思?
富彭凤启，谓开其意；发，谓达其辞。”编辑本段详细解释 愤：心里想求通而又未通。 悱：想说又不知道怎么说。 “举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了．因为他没有用心思考。 名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不是经过冥思苦想...
13516973687：不愤不启,不悱不发。是什么意思
富彭凤不愤不启，不悱不发的意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”翻译：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不...
13516973687：不愤不启,不悱不发是什么意思?
富彭凤“不愤不启，不悱不发”指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他，只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。简单的说就是在对方努力后再给予帮助。直接的帮助反而会使对方产生不爱思考的坏习惯。1、读音 不愤不启，不悱不发发音为：bú fèn bù qǐ , bù fěi bù fā。2、...
出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他;不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”扩展资料：“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。
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富彭凤“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
富彭凤不愤不启不悱不发的意思 1、“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。2、出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”3、译文：孔子说：“不到...
富彭凤“不愤不启，不悱不发”意思是：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他 出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去...
富彭凤不愤不启不悱不发 1、不愤不启不悱不发意思是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他，只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。2、语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
富彭凤【原文】子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
富彭凤1 这是一句古代文学作品中的语言，意思是指有些人不愤怒就不能启发他人，不悱言就不能发表自己的见解。2 这句话的背景是古代士人们提倡“愤”和“悱”两种情感，即愤怒和悲痛，认为只有在这两种情感的激励下，才能激发人们的创造力和表达欲望。3 在现代社会中，这句话的意义也可以解读为，如果一个...
富彭凤启，谓开其意；发，谓达其辞。”编辑本段详细解释 愤：心里想求通而又未通。 悱：想说又不知道怎么说。 “举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了．因为他没有用心思考。 名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不是经过冥思苦想...
富彭凤不愤不启，不悱不发的意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”翻译：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不...
富彭凤“不愤不启，不悱不发”指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他，只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。简单的说就是在对方努力后再给予帮助。直接的帮助反而会使对方产生不爱思考的坏习惯。1、读音 不愤不启，不悱不发发音为：bú fèn bù qǐ , bù fěi bù fā。2、...
