幼儿园中班的孩子有什么年龄特点，最擅长什么手工？

~ 幼儿园中班的孩子有什么样的年龄特点？幼儿园中班是孩子幼儿园生活最中间的那个阶段，他比小班的孩子要成熟，又比大班的孩子要单纯，幼儿园中班是孩子身心发展的重要时期。所以幼儿园中班的孩子有他独特的年龄特点。

第一，幼儿园中班的孩子，在各种能力方面，有了很大的提升。比如在自理能力方面，这个时候孩子已经能做一些简单的事情了，并且不用家长的帮助和督导，他都能主动完成。再比如说幼儿园中班的孩子已经能很好的控制自己的情绪了，小班的孩子如果不愿意上幼儿园的时候，就是哭闹满地打滚，但往往幼儿园中班的孩子，即使他出现不愿意上幼儿园的情况，只要家长给他好好说，他还是会选择为了家长而妥协自己意愿，控制自己的情绪，去上幼儿园的。这个时候对于孩子来说就是一种进步。

在交往能力方面，幼儿园中班的孩子也慢慢的学会了主动和小朋友交往，和同伴共同分享玩具，分享快乐，但有的时候他往往不能做到把自己非常喜欢的东西完全的分享给其他小朋友的情况，说明中班的孩子在分享这一面还是有点欠缺的。此时幼儿园中班的孩子也已经有了明显的嫉妒心。

比如看到其他小朋友有一个他得不到的东西，他就想要拥有，他会要求他的家长也给他买这个东西，甚至有的孩子发现自己得不到，他就想要去破坏这个东西。但往往中班的孩子他即使要破坏，也没有那么强的破坏力，毕竟孩子的思想和能力在那里。

其次，幼儿园中班的孩子在动作发展方面更加的完善，孩子的体力也明显的要增强。4~5岁的孩子他们的协调能力比小班的时候要强了很多。并且随着孩子年龄的增长，孩子的体力，抵抗力也会增强，这个时候孩子在做户外运动的时候明显的比小班的时候能玩更长的时间。

第三，幼儿园中班的孩子，他的规则意识开始增强，是非观念也有了一定的认知。比如说在班级里面玩区域 游戏 的时候，他就很容易遵守这个 游戏 的规则。并且当别人做的不对的时候，他也有了一定的分辨是非能力的基本能力，会出现告状的情况，但并不是特别明显。

第四，幼儿园中班的孩子在注意力方面也有了一定的提升。因为孩子感兴趣的东西多了，所以当他遇到比较喜欢的东西，或者是做喜欢做的事情的时候，他的注意力往往就能保持很长时间。幼儿园中班的孩子年龄特点在每一个方面表现都是不一样的。他们针对于小班的孩子在各方面有了一定的提升，但是还是没有大班的孩子表现的那么明显。

所以我们不难发现幼儿园中班的孩子，他们虽然活泼好动，但是缺少一定的技巧。喜欢玩 游戏 ，但是这个过程中可能会遇到一些难题，而且孩子不会主动解决。那么幼儿园的孩子适合做的手工，其实根据每个孩子的能力不同，孩子会的手工也是不一样的。但这个时候孩子应该能基本的画出或者折出一些比较简单的形状了。

比如说幼儿园小班的孩子，我们经常让他对一个物品进行涂色，那么等幼儿园中班的孩子让他涂色的话，对他来说就有点特别简单了。所以这个时候中班老师应该尝试着让孩子去画出来一些东西，可以给幼儿园中班的孩子增加一点难度，让孩子自己动手来做一些物品，比如说风车，飞机等等，幼儿园中班的孩子只要在家长或者是老师的正确引导和帮助下，这些手工对于他们来说应该是没有问题的。

我们家的从小班升到中班之后确实有很多变化，总的来说到了中班之后有孩子的年龄特点有以下几种：

1、孩子这个阶段的活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。

中班孩子的动作能力明显的发展起来，活动的范围也大大扩展了，活动的积极性也有了显著的提高。

2、孩子的 游戏 水平极大提高，需要不断拓展他们的 游戏 空间。

这个时间段的孩子比较喜欢象征性 游戏 ，他们在 游戏 中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。我家孩子经常拿着娃娃玩角色扮演的 游戏 。

3、孩子进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的 探索 环境。

这个时间段的孩子自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。

4、孩子同伴交往需求与能力的发展，需要良好的 社会 性发展氛围。

孩子的联系性 游戏 逐渐增多， 游戏 水平也不断提高。这为幼儿 社会 交往能力的发展提供了一定的条件。 游戏 能力与水平有了很大的发展，与同伴的合作性 游戏 也逐步发展。

5、孩子想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。

孩子的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。

6、孩子具体形象性的思维，需要具体的活动情景与活动形式。

中班孩子是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。

7、孩子操作与 探索 的学习方式，需要提供丰富的 探索 环境。

孩子的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及 探索 活动是一种比较适宜的活动、学习方式。

8、孩子活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证。

孩子的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的 游戏 与操作活动中实现的。

鉴于以上孩子成长的特点，这个时间段的手工操作可以做一些折，剪，粘贴组合加上绘画联系在一起的手工，在特定的节日如妇女节，端午节，父情节，母亲节等做一些与几日有关的手工制作。在特定的节日里收到孩子做的手工还是很开心的呢。

端午节我们还自己制作了一盘粽子，上图：

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