《生物入侵者》教学解析
【学习目标】
1、自读积累,把握本文说明的主要内容;
2、掌握基本的说明顺序和说明方法;
3、培养学生求真的科学精神,提高学生的环保意识。
【学习重点】 学习本文的说明顺序和说明方法 。
【学习难点】 说明方法的表达效果。
【知识链接】
1、题目解读
一说到入侵,我们马上想到刀光剑影的战争,殊不知,生物界中也存在着 “战争”。要知道,这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争,不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境,对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。
2、走近作者
梅涛,男,当代科普作家。 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士,中国科学技术大学博士生导师,中国科学院青年联合会副主席。1962年出生于江西省南城县,1982年获浙江大学精密机械专业学士学位,2001年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作,曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员
3、相关资料
你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?
①在我国,一种南美水生植物--水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积,当地气候明显干燥,湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧,一种北美虾病正在侵袭当地虾,造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海,一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区,一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林,严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来,导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害,包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰,一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠,估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇,使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。
【自主学习】
1.下列加点字注音不正确的一项是( )
A.劫掠(lu瑁┓?椋ǎ皎。睿〣。监控(jiān)归咎(ji??
C.栖息(qī)失衡(h椋瞑溃〥。厄运(瑁┳裱?ǎ?n)
2.找出没有错别字的一项( )
A.一个物种在新的环境中必然遵循物竟天择的法则。
B.它很可能会无节制地繁衍。
C.夏威夷岛上没有任何可以厄制棕树蛇繁衍的天敌。
D.跨国庞物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
3.指出下列句子所用的说明方法。
1)专家们把这种原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”--它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。( )
2)仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。( )
3)一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出藩篱,啸聚山林,为害一方。( )
【合作探究】
自读课文,整体把握文意
4、什么是“生物入侵者”?
5、本文还向我们介绍了哪些内容?
6、讨论探究,本文的说明顺序和说明方法
7、讨论自然界还有哪些生物入侵者?
8、怎样才能有效扼制生物入侵的现象?
9、探讨学习这篇文章对我们的启示意义?
【精读精练】
阅读下列语段,完成下面的问题。
生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程,因为失衡是暂时的,一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来,能够生存下来的就是强者,即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约,不可能为所欲为,因此,自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见,他们认为自然调节的过程是非常漫长的,如果听任“生物入侵者”自由发展,许多本土物种将难逃绝种厄运,自然界的物种多样性将受到严重破坏。另外,“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们岂能无动于衷?
目前,世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性,并采取了相应措施。例如,美国众议院已于1996年通过了一项议案,要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控,为此,美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
10、就第一段概括学者的两种意见。
11、入侵的生物的危害是什么?
12、第一段所用的说明方法有____________________。
13、上文的说明顺序是____________,概括本文的中心意思。
【主题阅读】
树木长寿之谜
包丹
一些古树活到成千上万年。它们为什么能这样长寿呢?原来树木有推迟衰老的特殊本领:自己能让全身所有的活细胞一批批地彻底更新,而且更新(细胞分裂)的次数无限;由于其机体的结构特殊(便于细胞生、死、弃)和不断地进行彻底更新,因此树木的肌体能够保持有条不紊,这样就使得树木不易衰老,有可能活到千年、万年。别的动植物个体只能让体内部分的活细胞更新(不彻底地更新),或者根本不更新,因此它们的寿命被体内不做更新的细胞的寿命限制住了--最多活二三百岁。
那么树木全身所有的活细胞是怎样一批批地彻底更新并让机体保持有条不紊的呢?
树皮茎里一层是形成层。它不断分别向外和向内分裂出两种新细胞。向外生长出来的是新的韧皮部细胞,韧皮部是树皮的内层,由活细胞组成,内含运输有机养料的筛管。过一段岁月,衰亡了的韧皮部细胞被向外顶,死细胞组成树皮外层--保护组织。树皮最外层被遗弃:慢慢剥落或烂掉。由于树干的加粗,树皮外层逐渐被胀裂开,裂成许多竖的和斜的裂口,树干内的活细胞通过这些裂口(皮孔)跟外界交换气体。树干内所有的活细胞围成了比树干稍细的活细胞管状层。它们只能生长在紧靠树皮外层的位置。不管树干有多么粗,活细胞管状层也不允许太厚;否则内层的活细胞会无法跟外界交换气体。
形成层向内,生长出新的木质部细胞,每年使年轮增加一圈。木质部衰老而死亡了的'细胞,变化成上下相通的导管和管胞,输送水分和无机盐,并且起支撑作用。树干中间(都是可以遗弃的死细胞)即使被蛀空、烂空(但必须保留着足够的形成层和木质部),树木也能正常地活下去,这种空心古树很多。如美国加州莱顿维尔的树屋公园里,有一棵着名的巨大的红杉树,树龄4000多年,树干的空树洞内已被布置成面积约为52.7平方米的活树层。
许多空心古树的存在,说明了各种树木的树心部分可以遗弃。被遗弃的木质部,若未糟朽,则对树体有益;若糟朽得过多并且未去除,则对树体有害。
树干内,由形成层开始,向内和向外,一圈圈细胞分生、成长、衰老、死亡、遗弃。向内和向外,可分为生、死、弃三个细胞层(死细胞层和弃的细胞层之间无分界面)。生细胞层和死细胞层各行其职。每一个细胞逐步生、死、弃,逐步远离形成层。形成层渐渐向外围方向扩大--渐渐迁移到新的位置。由于树干内部各层细胞、各个组织生长、安排得如此合理,因此即使树木活到10000岁,树干内各个组织也始终规则而有序,始终有足够的通畅的输导管。
树根,和树干一样,也有形成层和内外两个方向生、死、弃的结构,也有筛管和导管。根的横切面同样有年轮,也逐渐加粗。因此树根和树干一样,它们的活细胞同样能够有条不紊地一代一代地彻底更新。
不言而喻,茎的分枝、小茎、小根和树干是同样的结构,所以这些部分的活细胞,同样能够不断地彻底更新;而且老的部分,还可以另外长出新的小根、小茎。树叶、花、根毛等部分,都是老的死了,另长新的,它们比树干还容易进行彻底更新。总之,树木全身各个器官(包括根、茎、叶、花等)的活细胞都能够一批批有条不紊地生、一批批彻底地死和弃,因而各种树木的老死寿命特别漫长。
14、请用自己的话概括形成层的重要作用。
15、许多空心古树仍能正常生长,其原因是什么?
16、文章第一自然段共四句话。第1、2、3句跟第4句之间构成了 ,第1句跟2、3句之间是先 后 。
17、第四自然段用了 和 的说明方法
【能力提升】
23、四川被称为恐龙之乡的地方是
24、潍坊被称为恐龙之乡的地方是
25、查阅资料,了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。
【教学后记】
参考答案
第十九课
1.A(掠- l?,藩-fān) 2.B(A.竞;C.扼;D.宠)
3.(1)作诠释 (2)列数字 (3)举例子、 4、第一段
5、本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
6、说明顺序:使用了逻辑顺序 作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。说明方法:列数字、举例子、打比方。 (举例在课文中找)
7、课前“相关资料”中有补充。
8、提高防范“生物入侵者”的意识;对“生物入侵者”采取严格的防范措施。国际贸易中加强法律监督监控,有效地保护自然界的生态平衡。
9、这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。
10、①人类不应过多干预生物物种的迁移过程。
②自然调节的过程非常漫长,不能听任“生物入侵者”自由发展。
11、使本土物种绝种,破坏物种的多样性,给人类造成惊人的经济损失。
12、列数字、举例子、分类别
13、逻辑顺序 生物入侵将造成自然界失衡,使本土物种灭绝,物种多样性受到严重破坏,造成惊人的经济损失,因此许多国家开始采取措施防范。
14、形成层能不断向内向外分裂出两种新细胞:新的韧皮部细胞和新的木质部细胞,保持树干的活性细胞与外界换气,输送养料并起支撑作用。
15、树干中间有形成层和木质部
16、对比 结果 原因
17、举例子 列数字
23、自贡
24、诸城
25、略
《生物入侵者》教学解析视频
相关评论:
桑具修答:课前准备 1.分析教材:对教材进行分析之后,我认为《生物入侵者》一课的特点在于:科学概念通俗易懂,结构清楚明白。如果仅按照常规方法:只分析说明对象,说明结构,说明方法及其作用的话,达不到教学生动的效果,更不能达到提高学生素质和能力的要求。2.分析学生:在实现了小班化教学后,学生掌握了...
桑具修答:即《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》。(还有一篇《你一定会听见的》根据教学需要,已把它归到第三单元,)这里不再说明。教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养...
桑具修答:外来物种的“外来”是以生态系统来定义的。学术界对外来种入侵发生的原因并不清楚,大致可以分两个方面来讨论。一是从入侵者的角度分析,二是从被入侵的生态系统去考察。生物入侵要经历传播、定居、生长繁衍几个阶段。外来物种通过人们的活动,被有意或无意地带到以前没有生存过的地方。一部分成功地扎下...
桑具修答:一个外来的物种被引人到一个新的平衡的生态系统中后,可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外,必须依靠人类的帮助才能生存;也可能其恰好适合当地的气候和土壤条件,并且新的坏境中没有与之抗衡或制约的生物, 此时,这个外来种就成为真正的入侵者,打破生态平衡,改变或破坏当地的生态环境,成为外来入侵种。 当外来物种...
桑具修答:3端 外来物种在新环境中没有竞争和天敌,使它们无限制繁殖。4端 生物入侵者给人类造成难以估计的经济损失,和对物种多样性构成威胁。2举例子的说明方法,以支持论点。3不能去掉,去掉之后就无法表达出人们为治理生物入侵者所花费的代价。
桑具修答:本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识,以引起人们对生态环境的重视。
桑具修答:如教学《生物入侵者》时,首先要求学生思考回答“生物入侵者”是什么?学生只能通过阅读课文来理解。这样,学生就带着这个问题,积极主动地去阅读课文,也就顺利地导入课文的教学。 3、概括导入法 概括,就是学生在通读课文的基础上,用自己的语言或精选课文中最简洁的语言概括课文内容或情节。教师也可以用概括的方法来...
桑具修答:应该是说明文
桑具修答:”因此,教师在教学过程中必须是灵动机智的,这样才能在“教学预设”的基础上生成灵动的课堂。此次大赛各位选手充分显示了各自的教学机智,从而使每节课显得灵气而生动。如周晓岚老师在执教《生物入侵者》时,当学生说到“来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的‘入侵者’,前者疯狂破坏芝加哥...
桑具修答:曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员。现任中国自动化学会理事、中国自动化学会机器人专业委员会常务委员、中国电子学会高级会员、中国电子学会敏感技术分会委员、中国仪器仪表学会精密机械分会理事、《国际信息获取学报》主编、《模式识别与...