花牛歌写了花牛在草地里什么
第一节:花牛在草地上休息,压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明,画面感极强。“压扁了剪秋罗”可以看出花牛的无拘无束。
第二节:花牛在草地上睡觉,身上的白色和白云融为一体,“霸占”一词写出了花牛与自然融合为一体,无拘无束。
第三节:花牛甩着尾巴走在在草地上。“小尾巴甩得滴溜溜”这个动作令我们感受到了花牛的自由自在和快乐。
第四节:夕阳西下,花牛在草地上睡觉。“做梦”和“偷渡”是拟人修辞,做梦可以梦到很多东西,偷渡则给人神秘之感,指太阳悄悄地落山了,说明时间过得很快,这两处拟人给了我们无限的想象空间。
花牛在草地里捉迷藏, 蝴蝶却悄悄地飞走。 花牛在草地里起舞, 风儿和着蝉鸣在为它伴奏。
徐志摩《花牛歌》描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧,都悠闲散漫,自由自在。随着它的行动,草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。
这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景,表现了花牛的自由自在,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇,表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
扩展资料:
花牛歌原文:
花牛在草地里坐,压扁了一穗剪秋萝,花牛在草地里眠,白云霸占了半个天,花牛在草地里走。小尾巴甩得溜溜,花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的青峰。
全诗四节,每节第一行均以相近的文字起首:“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”,结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹。
全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛,描述花牛,不过分追求思想的深刻和复杂,也不过分追求语言的华丽。
花牛歌写了花牛在草地里或坐或走或卧,都悠闲散漫,自由自在。随着它的行动,草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。
这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景,表现了花牛的自由自在,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇,表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
扩展资料:
课文分节如下:
第一节:花牛在草地上休息,压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明,画面感极强。“压扁了剪秋罗”可以看出花牛的无拘无束。
第二节:花牛在草地上睡觉,身上的白色和白云融为一体,“霸占”一词写出了花牛与自然融合为一体,无拘无束。
第三节:花牛甩着尾巴走在在草地上。“小尾巴甩得滴溜溜”这个动作令我们感受到了花牛的自由自在和快乐。
第四节:夕阳西下,花牛在草地上睡觉。“做梦”和“偷渡”是拟人修辞,做梦可以梦到很多东西,偷渡则给人神秘之感,指太阳悄悄地落山了,说明时间过得很快,这两处拟人给了我们无限的想象空间。我们可以设想,也许花牛在梦中有美味的青草,有蛐蛐在弹琴,有傍晚的阳光。
花牛哥写了,花牛在草地里,坐在草地里走,
这是徐志摩写的一首诗《花牛歌》。今年小学语文教材改成部编的,刚收录了这首现代诗。
花牛在草地里坐,
压扁了一穗剪秋萝。
花牛在草地里眠,
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走,
小尾巴甩得溜溜。
花牛在草地里做梦,
太阳偷渡了西山的青峰。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情,表现了小花牛的活泼、可爱。
表达了作者对自由自然的向往。
巜花牛歌》诗作者每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 学情分析 对儿童进行诗歌的吟诵,进行诗的熏陶,在他们幼小的心灵里播下诗的种子,无疑是一件非常有意义的事情,这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容,感受诗歌的快乐氛围。 教学建议 要引导学生整体感知课文,在读懂诗歌的基础上让学生想象诗歌中的景物构成了怎样的画面。
作者对于花牛动作的描写也充满了想象力和美感,比如压扁一穗剪秋萝,这个“一穗”给人丰富的画面感,既有剪秋萝在风中微颤的样子,又有其枝叶繁茂,垂落而下的感觉。
还有白云霸占了半个天这句,拟人的”霸占“一词里没看出白云的霸道,倒是看出了风云变幻的感觉,这么个动词加在这里,把天空的气象万千写活了。
再比如太阳偷度了西山的青峰,这句也运用拟人的手法,写出了太阳的憨态,读来好像看见太阳趁花牛睡觉,偷偷摸摸向青峰而去的情景。
蜜蜂在花丛中飞,小翅膀扇的响嗡嗡。
花牛歌通过描写花牛在什么的生活
坐,眠……
花牛歌写了花牛在草地里什么视频
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