小学数学找规律
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小学二年级数学找规律题~
0、1、1、2、3、5、8、( 13 ) 规律如下： 0+1=1 1+1=2 1+2=3 2+3=5 3+5=8 5+8=13 扩展资料：各项数字间相加减属于比较常见、相对简单、非常基础的规律，这种规律的一般特征是各项数字间的差值比较小，不会成倍数增加或减少，需要平时多练习，总结和识别题型特征，灵活运用各类方法解题。找规律填数的方法： 1、判断是否有等差、高阶等差、等比的规律。 2、做差分、求和、比值。 3、按照规律推导需要填入的数字。
小学数学找规律视频
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蔺飘秋答：( 1),(16 ),15 1+15=16 左边添数，右边规律
13982554306：九宫格找规律填数字怎么填?
蔺飘秋答：九宫格找规律填数字如下：九宫格是一个著名的数学游戏，在小学阶段常常出现。可以激发学生学习数学的兴趣，培养孩子动脑动手的习惯。办法1:二、四为肩，六八为足。上九下一，左七右三，中央填五。办法2：一居上行正中央，依次右上斜填切莫忘；上出框时往最下填，右出框时向最左放，排重便在下格填，...
13982554306：一年级数学四个三角形找规律?
蔺飘秋答：如上图所示，规律：第一个三角形数字和是12、第二个三角形数字和是14、第三个三角形数字和是16、第四个三角形数字和是18、第五个三角形数字和是20。其中第五个三角形的两个需要填写的数还可以是12、3，也可以是6、9或7、8等两个数加等于15的很多别的答案，可以引导孩子一个问题有多个答案的...
13982554306：小学二年级数学找规律??21、?35、
蔺飘秋答：解：这里共有七个数 因为，第3个数 21=3×7 第5个数 35=5×7 所以，这些数都是7的倍数 第1个数是 1×7=7 第2个数是 2×7=14 第4个数是 4×7=28 第6个数是 6×7=42 这七个数是 7 ，14 ，21 ，28 ，35 ，42
13982554306：小学数学怎样找规律?
蔺飘秋答：找规律的方法：1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和。3、等差数列法：每两个数之间的差都...
13982554306：找规律1111=0,1289=3,2256=1, 3388=4,9090=4,1868=?
蔺飘秋答：题：1111=0，1289=3，2256=1， 3388=4，9090=4，1868=？答案是：1868=5 以一组数字中0的数量为答案，具体如下：8是上下两个0,6是下面一个0，所以868有5个0，1868=0。
13982554306：小学数学找规律一般经过几个过程?
蔺飘秋答：一般情况下，小学数学找规律的过程可分为以下几个步骤：1. 观察和分析：从一系列数字、图形或模式中观察数据的变化和规律，并分析其特点和规律。2. 归纳总结：总结观察到的规律，并用简洁的语言描述出来，形成规律性的表达。3. 验证和推广：验证所归纳出的规律是否适用于所有相关的数字、图形或模式，并...
13982554306：请问,小学四年级数学题:找规律2.9.6.10.18.11.54.().().13.486。应该怎...
蔺飘秋答：答案：12，162。这个规律应该跳跃着找，即先看奇数位（第12579），再看偶数位（246810）。奇数位，2，6，18，54，？，486很显然，后面一位是前面一位的3倍，54×3得162，验证，162×3得486，正确。再看偶数位，9，10，11，？，13这就不用说了吧！
13982554306：找规律,小学三年级数学作业。230 510 130 150 509 198 88?
蔺飘秋答：左边两个相加再加上右下角的数就是右上角的数。又或者是左边的和与右边的差相等,所以1的答案是795,2的答案是838。规律，是一个汉语词语，拼音是guī lǜ，意思是自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系:【law;regular pattern】。有节奏的;不是杂乱的 :【rhythmical】;规章律;...
13982554306：找规律填空题,怎么做?
蔺飘秋答：运用数学运算或算术规律：使用基本的数学运算或算术规律，例如加法、减法、乘法、除法等，来推导出括号中的数字。尝试通过对已有数字的运算，得出下一个数字。找到数列的对称性或镜像关系：观察数列中数字的对称性或镜像关系。通过对称性和镜像的特点，可以推测括号中的数字。尝试已知的数列规律：回顾已知的...
3与4之间相差1，4与7之间相差3，7与12之间相差5，12与19之间相差7。
先想相差的，1+2=3，3+2=5，5+2=7，每两个相差数都差，以此推理，7+2=9，也就是下一个相差数为9。
因为3+1=4，4+3=7，7+5=12，12+7=19，前一个数加上相差数得出后一个数，所以19+9=28，下一个括号要填28。
找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间的差呈某种规律。 规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方。
扩展资料：
适用范围
小学的找规律很简单，只有加或减以及乘除，不会有平方这种太过麻烦的解法，虽然有时候，碰巧在加减乘除中又有了平方。
中学的稍微难一些，又在平方的基础上加了次方，还有找规律时可能用到等差数列。不过如果好好学，还是很简单的。
大学就基本没有什么找规律之类的题了，可能有但几率很小。
，4，7，12，19，30，43，60，（ 79），（102 ）。。。。
观察相邻两个数的差：
4-2=2
7-4=3
12-7=5
19-12=7
30-19=11
43-30=13
60-43=17
相邻两个数的差2，3，5，7，11，13，17是连续的质数，后面两个质数是19，23
那么后面两个数就是：
60+19=79
79+23=102
第一个框框：
（2×5+3×5+5）/2=15；
第二个框框：
（2×20+3×30+50）/2=90；
第四个框框：
（2×20+3×10+50）/2=60。
那么
第三个框框：
（2×40+3×8+9）/2=56.5。
0、1、1、2、3、5、8、( 13 ) 规律如下： 0+1=1 1+1=2 1+2=3 2+3=5 3+5=8 5+8=13 扩展资料：各项数字间相加减属于比较常见、相对简单、非常基础的规律，这种规律的一般特征是各项数字间的差值比较小，不会成倍数增加或减少，需要平时多练习，总结和识别题型特征，灵活运用各类方法解题。找规律填数的方法： 1、判断是否有等差、高阶等差、等比的规律。 2、做差分、求和、比值。 3、按照规律推导需要填入的数字。
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蔺飘秋答：如上图所示，规律：第一个三角形数字和是12、第二个三角形数字和是14、第三个三角形数字和是16、第四个三角形数字和是18、第五个三角形数字和是20。其中第五个三角形的两个需要填写的数还可以是12、3，也可以是6、9或7、8等两个数加等于15的很多别的答案，可以引导孩子一个问题有多个答案的...
蔺飘秋答：解：这里共有七个数 因为，第3个数 21=3×7 第5个数 35=5×7 所以，这些数都是7的倍数 第1个数是 1×7=7 第2个数是 2×7=14 第4个数是 4×7=28 第6个数是 6×7=42 这七个数是 7 ，14 ，21 ，28 ，35 ，42
蔺飘秋答：找规律的方法：1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和。3、等差数列法：每两个数之间的差都...
蔺飘秋答：题：1111=0，1289=3，2256=1， 3388=4，9090=4，1868=？答案是：1868=5 以一组数字中0的数量为答案，具体如下：8是上下两个0,6是下面一个0，所以868有5个0，1868=0。
蔺飘秋答：一般情况下，小学数学找规律的过程可分为以下几个步骤：1. 观察和分析：从一系列数字、图形或模式中观察数据的变化和规律，并分析其特点和规律。2. 归纳总结：总结观察到的规律，并用简洁的语言描述出来，形成规律性的表达。3. 验证和推广：验证所归纳出的规律是否适用于所有相关的数字、图形或模式，并...
蔺飘秋答：答案：12，162。这个规律应该跳跃着找，即先看奇数位（第12579），再看偶数位（246810）。奇数位，2，6，18，54，？，486很显然，后面一位是前面一位的3倍，54×3得162，验证，162×3得486，正确。再看偶数位，9，10，11，？，13这就不用说了吧！
蔺飘秋答：左边两个相加再加上右下角的数就是右上角的数。又或者是左边的和与右边的差相等,所以1的答案是795,2的答案是838。规律，是一个汉语词语，拼音是guī lǜ，意思是自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系:【law;regular pattern】。有节奏的;不是杂乱的 :【rhythmical】;规章律;...
蔺飘秋答：运用数学运算或算术规律：使用基本的数学运算或算术规律，例如加法、减法、乘法、除法等，来推导出括号中的数字。尝试通过对已有数字的运算，得出下一个数字。找到数列的对称性或镜像关系：观察数列中数字的对称性或镜像关系。通过对称性和镜像的特点，可以推测括号中的数字。尝试已知的数列规律：回顾已知的...
