课程在学校教育中起哪些作用？

课程的地位和作用如下：

1、地位

学校教育中，课程具有核心地位。一所学校教育教学工作，也都是围绕建设课程、实施课程来展开。必须全面贯彻党的教育方针，加快构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，实行国家、地方、学校三级课程管理。

结合当前大陆基础教育相关政策、中小学课程建设实际来看，考察课程管理，重点分为规划、开发、实施和评价四个方面。课程规划，又是处于其它三个方面的前置基础地位。

2、作用

教育教学活动的基本依据。实现学校教育目标的基本保证。对学校进行管理与评价提供标准。教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。

课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的途径。

课程的概念和内涵：

1、概念

课程是一个发展的概念，它是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的，蕴含着丰富、基本而又有创造性与潜质的一套计划与设定。从育人目标看，课程是一种培养人的蓝图。

从课程内容看，由于不同的教育主张对课程的理解是不同的，因此至今没有一个关于课程概念的定论。课程即教学科目。这是最普遍的也是最常识化的课程定义，广义的课程指学生所学的全部学科以及在教师指导下的各种活动的总称；狭义的课程是指一门学科或一类课程。

2、课程的内涵

课程即教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基点上。而知识的传递是以教材为依据的，所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。