三类本科中的独立学院和民本有何区别，哪个稍微好点？与专科相比怎么样？
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民本(独立学院）和一般本科到底有什么区别？~
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三年制专科本科同读是一种怎样的学习模式？
回复内容:
答：三年制专本套读是指学员在三年成教专科学习的同时开设全日制自考本科的课程，
用三年时间完成成教专科和自考本科的教学任务，最后取得成教专科毕业证和自考本科毕业证，
较四年制本科节省一年时间和费用。
www.hnsxyw.com 2009年湖南商学院三年制专本同读自考招生
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湖南商学院是一所以经济学、管理学为主，涵盖经、管、文、法、理、工等学科的多科性省属全日制普通本科高等院校。2006年学校接受了教育部本科教学工作水平评估，评估结论为优秀。
学校位于历史文化名城长沙市，南朝岳麓，东顾湘江，交通便利，环境优美。学校占地1141.29亩，建筑面积43万余平方米。现有总值7300余万元的教学仪器设备，图书馆藏书130余万册。现有教职工1018人，专任教师629人，其中正、副教授336人，博士49人，享受国务院政府特殊津贴的专家8人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划人选”2人，湖南省 “121人才工程”人选13人。现设有16个教学院(部)和20个科研机构以及教育部首批批准成立的独立学院——北津学院。设有29个本科专业，其中，教育部高等学校“第一类特色专业建设点”1个，省级重点专业5个；省级重点学科1个，省级重点建设学科3个；国家级精品课程2门，省级精品课程4门；教育部“2007年度人才培养模式创新实验区”建设项目1个。在校学生16000余人。
学校近三年共承担各级各类科研项目近400项，其中国家社会科学基金项目15项，国家自然科学基金项目1项，国家软科学项目2项，教育部人文社科项目3项，国际招标项目2项，省级项目182项。国家级、省部级课题数量在湖南省省属一般院校中名列前茅。有37项科研成果获省部级以上奖励。在国内外出版学术专著106部，发表学术论文4472篇。
学校遵循“厚德、博学、精明、自强”的校训，以育人为本，以教学为中心，坚持培养基础扎实、综合素质高、实践能力强，具有市场意识和创新精神的应用型高级专门人才。面向28个省市招生，培养了近4万名毕业生，近年来就业率一直稳定在94%以上，为地方经济建设和社会发展作出了应有的贡献。学校对外交流日益广泛，已与荷兰、爱尔兰、美国、加拿大、澳大利亚、英国等国家的20多所大学和科研机构建立了合作办学和校际交流关系.
①培养目标的不同：
专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
②职能结构的不同：
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。
③知识结构的不同：
专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。
④学科专业的不同：
专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。
本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。
⑤师资结构的不同：
专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。
本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。
⑥组织结构的不同：
专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
⑦办学模式的不同：
专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。
本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。
同样从农村出来的，顶你！！！！但建议你还是上专科吧毕竟三本学费一年10000多啊，专科（沈阳理工）可以考研。当然如果你想那本科学位的话，可以自考本科啊，何必花那冤枉钱啊。
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相关评论：17325988378：三类本科中的独立学院和民本有何区别,哪个稍微好点?与专科相比怎么样...
冯勤志民办的不如独立学院啊，好多用人单位都不愿用民办院校毕业的。那我身边的人来说，本三毕业的都是托关系进的各单位，待遇都不错，如果农村的我建议还是上专科吧，毕竟一年10000多元的学费还是很大的数目，专科如果学好了当然也可以有很好的工作。加油，前途是光明的!
17325988378：三类本科是一种什么样的学校?国家和社会认可吗??
冯勤志也是指三本院校,一般“三本”本科高校包括:1、独立学院==独立二级学院(公办、民企出资)、2、民办本科高校。(私办、私人出资)、3、合作办学本科高校。(属于民办范畴)。三本高校:具有“校园独立、招生独立、财务独立,部分师资力量与教学设施等与校本部共享”等特点。三本院校的学费较高。 考生在修完大学四年课程...
17325988378：2012年高考三类本科都是私立的吗?有公立的吗?
冯勤志三本多是企业和二本、一本院校的合作办学，比如河南大学的民生学院就是三本，毕业证的章也是“河南大学民生学院”而不是“河南大学”。
17325988378：三本与一本二本的毕业证有什么区别?
冯勤志独立学院的设立由国家教育部审批,招生计划由所在地省级人民政府统一安排,按国家普通高校三类本科招生。独立学院的办学水平、教育质量和办学行为要按照《高等教育法》和国家有关规定,接受教育部及省级教育行政部门的监督和由其组织的评估
17325988378：【询问】中国一流、二流、三流大学划分标准是什么???
冯勤志第一类本科通常指全国重点大学、211工程本科院校，其他部属高校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线。第二类是面向全国招生的普通本科院校，比一本低一个档次，俗称二本。第三类本科指的是民办本科院校，也有一部分重点院校下设的独立学院，现已不分二本三本的区别。
17325988378：民办本科中哪个类好?
冯勤志民办本科简介：民办本科是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的本科高校或其他教育机构其办学层次是本科。民办本科，包括转设的独立学院、部分中外合作高校的本科专业、民办普通本科高校。民办本科包含2种类型分为民办二本、民办三本。民本与公办本科高校一样都是社会主义...
17325988378：民办本科一类和二类哪个好? i类好还是lll类好?
冯勤志民办本科简介：民办本科是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的本科高校或其他教育机构其办学层次是本科。民办本科，包括转设的独立学院、部分中外合作高校的本科专业、民办普通本科高校。民办本科包含2种类型分为民办二本、民办三本。民本与公办本科高校一样都是社会主义...
17325988378：校友会民办本科i ll lll类哪个好
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17325988378：武汉民办大学哪家比较好?
冯勤志民办本科简介：民办本科是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的本科高校或其他教育机构其办学层次是本科。民办本科，包括转设的独立学院、部分中外合作高校的本科专业、民办普通本科高校。民办本科包含2种类型分为民办二本、民办三本。民本与公办本科高校一样都是社会主义...
民办本科和二本区别在哪？老师告诉你答案，帮你轻松填报志愿
民办本科和独立学院都是高等教育的一种，但是在办学性质和管理等方面是不同的，它们的区别是：
1、办学单位不同。民办高校指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构。而独立学院是本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作办学的。
2、学校名称不同。民办大学都有自己的独立的名称，如西安外事学院、上海纽约大学等。而独立学院则在学院名称前有合办学校的名称，如厦门大学嘉庚学院、南开大学滨海学院等。
3、扶植单位不同。民办高校是独立面向社会举办的高等学校及其他教育机构，其办学层次分专科和本科；独立学院是由省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本行政区域内的独立学院工作。
4、设立方式不同。民办高校是按照民办教育促进法设立的，而独立学院是教育部行政规章设立的。
5、教育优势方面。某些独立学院，可能和挂名的大学同在一个校园，也可能有师资等方面的共享和交流；而民办本科没有这方面的优势。
参考资料来源：百度百科——独立学院
参考资料来源：百度百科——民办大学
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学校位于历史文化名城长沙市，南朝岳麓，东顾湘江，交通便利，环境优美。学校占地1141.29亩，建筑面积43万余平方米。现有总值7300余万元的教学仪器设备，图书馆藏书130余万册。现有教职工1018人，专任教师629人，其中正、副教授336人，博士49人，享受国务院政府特殊津贴的专家8人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划人选”2人，湖南省 “121人才工程”人选13人。现设有16个教学院(部)和20个科研机构以及教育部首批批准成立的独立学院——北津学院。设有29个本科专业，其中，教育部高等学校“第一类特色专业建设点”1个，省级重点专业5个；省级重点学科1个，省级重点建设学科3个；国家级精品课程2门，省级精品课程4门；教育部“2007年度人才培养模式创新实验区”建设项目1个。在校学生16000余人。
学校近三年共承担各级各类科研项目近400项，其中国家社会科学基金项目15项，国家自然科学基金项目1项，国家软科学项目2项，教育部人文社科项目3项，国际招标项目2项，省级项目182项。国家级、省部级课题数量在湖南省省属一般院校中名列前茅。有37项科研成果获省部级以上奖励。在国内外出版学术专著106部，发表学术论文4472篇。
学校遵循“厚德、博学、精明、自强”的校训，以育人为本，以教学为中心，坚持培养基础扎实、综合素质高、实践能力强，具有市场意识和创新精神的应用型高级专门人才。面向28个省市招生，培养了近4万名毕业生，近年来就业率一直稳定在94%以上，为地方经济建设和社会发展作出了应有的贡献。学校对外交流日益广泛，已与荷兰、爱尔兰、美国、加拿大、澳大利亚、英国等国家的20多所大学和科研机构建立了合作办学和校际交流关系.
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专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
②职能结构的不同：
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。
③知识结构的不同：
专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
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相关评论：
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