精卫填海在几年级开始学?
长春版第十模块,谢谢求采纳
从出生即刻起,我就明白我的使命,风告诉过我,我叫精卫,曾为炎帝最小的女儿:,后来不幸被无边的东海之水淹没,不屈的意志使我重生,复仇的火焰在我的血液中燃烧。我知道,我的重生就是为了那片肆虐的海域,我叫精卫,不屈的精卫。
忘记了过去的日子有多少,我只是机械地从附近的山上衔来石块,树枝,再一次次地将它们投入东海之渊。忘记了别的一切,我只知道日复一日,年复一年地重复我的工作,有时海面的风好大,雨点密密麻麻地打在我的翅膀上,澎湃的海面上,我只听到翅膀划过疾风时尖锐的声音。
直到那天,在狭小的岩缝中我发现了它的身影。它是一颗松籽,石缝中怎么能生长呢?我试图救它出来,可我毕竟只是一只鸟,我用嘴啄啄不动,用翅膀扇扇不走,无奈我只能爱莫能助了。它裂开干枯的笑脸安慰我:“不用费力了,在这里我一样能生长。”它的乐观远远超出我的想象,我同它攀谈起来,我告诉它我的故事,真的没想到,它居然说:“你一定可以成功的,一定!同样我也可以生长起来,信吗?”它真的是一颗很傻的种子,我只是苦笑了一下,然后继续我的工作。
没想到,真的没想到,数月之后,它竟在石头上扎下了根,并生长起来,面对向我招手的它,我似乎想起了什么…..
后来,海边总见到一只鸟执着的身影,孤单而倔强,夜晚,它就在一棵松树上停歇…..
海边的孩童在传唱着精卫填海的故事,单纯的鸟在日复一日地吟唱:“总会……总会的……”
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》
精卫填海,是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿,名唤女娃,一日女娃到东海游玩,溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟,每天从山上衔来石头和草木,投入东海,然后发出“精卫、精卫”的悲鸣,好像在呼唤着自己。
基于不同的研究视角,人们把“精卫填海”神话归于不同的神话类型。显然“精卫填海”神话属于典型的变形神话,且属于变形神话中的“死后托生”神话,即将灵魂托付给现实存在的一种物质。不仅如此‘精卫填海”还属于复仇神话,女娃生前与大海无冤无仇,但是却不慎溺水身亡,如此与大海结下仇恨,化身为鸟终身进行填海的复仇事业。
有研究者认为:“中国上古神话中记录了很多典型的非自然死亡,其中的意外让今人看到了先人在自然面前的弱小和无能为力,同时也透出了生命的脆弱。”[1] 女娃的死就是一种因事故而亡,展现出了人生命的脆弱和大海的强大。著名作家茅盾则认为:“精卫与刑天是属于同型的神话,都是描写象征百折不回的毅力和意志的,这是属于道德意识的鸟兽神话。”
神话解析
编辑
“精卫填海”神话源远流长,对其内涵的解读众说纷纭。
对于“精卫填海”神话的解析,如袁珂认为精卫填海“表现了遭受自然灾害的原始人类征服自然的渴望”。[4] 此类解释与长期影响中国的神话研究的马克思对于神话的解释有关。马克思在《<政治经济学批判>导言》中指出:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。”人们往往强调其精神价值,认为古人认识水平有限,无法正确认
女娃
识自然反映自然,以想象、虚构、夸张的手段来描述史事而创造出神话,并且把“精卫填海”用“执着”、“矢志不渝”的主旨关键词解说为先民战胜自然的信念和理想,歌颂了“精卫”战天斗地的豪情壮志,或者阐释为对精卫悲壮与坚强的神话表达。
此外,倪浓水从叙事学角度将其解读为“南北方文化斗争”的一个寓言和象征,“认为它是当时南北历史文化和政治对抗的一种隐喻性神话叙事”。[5]
田兆元通过“东”与“山”要素分析认为“炎帝神农氏的东进失败是败在蚩尤氏手下,就相当一次溺水,化为精卫鸟表达炎帝部落失败后还保持自己的精神理想,填海表达一种复仇对抗的情绪”。[6]
段玉明则认为“精卫填海”或是一个关于太阳的神话,叙述了一段太阳沉没的故事。女娃是太阳的象征,也是商的象征,它的沉没隐喻了商的覆灭。精卫努力的不过是要恢复一种旧有的太阳秩序,而其蕴涵的则是一种商人的复国愿望。[7]
范正生根据“精卫填海”神话暗含的历史信息,认为“精卫填海”是部族婚姻历史事实的产物,是炎帝部落集团与少昊部落集团帝俊时代王子婚姻的真实反映,它实际描写了炎帝公主女娃嫁与帝俊部落王子后思亲的伤悲意绪,是对女性婚姻及命运悲剧的形象写照,也是中国历史上最早“和亲”史事的反映。[8]
王红旗认为在距现代7400年海平面上升达到最高点,“海岸线西进到今日太行山脚的京广铁路线一带,此后海平面逐渐回落,海岸线也随之东退。精卫填海和愚公移山的故事,正是对上述沧海桑田变化的古老记忆。”[9]
迄今为止,较为明晰解读“精卫填海”神话母题的,应推台湾神话学者杜而未。运用泛月亮神话理论,杜氏认为“精卫填海”是关于月
昼化为禽,夜化为少女
亮盈缩母题的神话。杜氏的解读多系附会,观点虽新,却难服人。
另外有一学派,高朋,李静,孙蔚青等人则运用人类学、民俗学等学科理论方法对“精卫填海”神话的文化内涵进行解析,分析“精卫填海”神话展示的是远古母系社会时期的鸟图腾信仰,诠释当时氏族制度下女性地位的高低,折射出中华民族的某种民族精神。“精卫填海”神话展现出女性主义的悲剧精神和悲剧意识,是对以往“大团圆结局”神话的一种颠覆。[3] [10]
通过神话文本的研究,挖掘其丰富的文化内涵,需要多元的视角。“精卫填海”神话是远古人类留下的史事记录,由于距今太远,对其解说见仁见智。[11]
您好。
《精卫填海》是小学四年级上学期学的学的。
精卫填海
先秦:佚名
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
译文
炎帝的小女儿,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,因此化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。
故事:
太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿.有一天,女娃驾着小船,到东海去游玩,不幸海上起了风浪,象山一样的海浪把小船打翻,女娃就淹死在海里,永远不回来了。炎帝固然挂念他的女儿。但都不能用他的光和热来使她死而复生,只好独自悲伤罢了。
女娃不甘心她的死,她的魂灵变化做了一只小鸟,名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪,大小有点象乌鸦,住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命,因此她常常飞到西山去衔一粒小石子,或是一段小树枝;展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着,把石子或树枝投下去,要想把大海填平。
大海奔腾着,咆哮着,露出雪亮亮的牙齿。凶恶地嘲笑着:“小鸟儿,算了罢,你这工作就算干上一百万年,也休想把大海填平呢。”
精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的终尽,世界的末日,我也要把你填平!”
“你为什么衔恨我这样深呢?”
“因为你呀——夺取了我年轻的生命,将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”
“傻鸟儿.那么你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑了。
精卫在高空悲啸着:“我要干的!我要干的!我要永无休止地干下去的!这叫人悲恨的大海啊,总有一天我会把你填成平地!”
她飞翔着,啸叫着.离开大海,又飞回西山去;把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔,从不休息,直到今天她还在做着这种工作。
原文:又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,纹首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。
希望能够帮到您,谢谢,望采纳。
精卫填海
先秦 · 佚名
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰:“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。
再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。
精卫填海在几年级开始学?视频
相关评论:
甘贸沿答:《精卫填海》是小学二年级的一节语文课,本篇课文是中国神话故事的经典之作,这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事,让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。那么《精卫填海》教学目标是什么呢?1、认识“帝、曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“帝、曰”等5个字。2、正确、流利、有感情...
甘贸沿答:四年级上册13课精卫填海生字组词:精卫填海讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟,常往东海投小树枝、小石子,想要填平东海的故事,体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。组词如下:1、帝dì(帝王、帝都、称帝)2、曰yuē(答曰、美名其曰)3、溺nì(溺爱、溺死、溺水)4、返fǎ...
甘贸沿答:《精卫填海》是四年级上册的课文,通常需要两课时来教授。第一课时:1、导入新课、学习生字:介绍精卫填海的故事背景和意义,激发学生对传统文化的兴趣。通过多种形式(如组词、造句等)巩固学生对生字的掌握。2、朗读课文、理解故事大意:教师范读课文,学生跟读,然后自由朗读,熟悉故事情节。通过小组合作、...
甘贸沿答:周老师这次上的教研课是部编版四年级上册《精卫填海》一课。原文:又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰:“精卫”,其鸣自詨。是 炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。 漳水出焉,东流注于河。(...
甘贸沿答:四年级的第3个精卫填海的反应,这就是告诉我们要如何的强大才能够做出自己的,不怕自己的牺牲,才让我回家做出更好的。
甘贸沿答:四年级的学生已能做到结合注释说出文言文的大意,在这一环节,我增补了一段材料,为学生解释“故为精卫”的原因让学生对故事有了更完整的认知。再次基础上,让学生用自己的话说一说整个故事的起因、经过和结果,对于学生来说就并不难了。在寻找结果时,学生会发现故事里并没有提及精卫填海的结局,因此...
甘贸沿答: 《精卫填海》是统编版四年级语文上册第四单元的第二篇课文,选自《山海经・北山经》。讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水,化为精卫鸟,衔来西山木石填塞东海的故事,塑造了坚韧执着的精卫形象。课文非常简短,只有两句话。第一句交代了故事的主要人物及身份,...
甘贸沿答:小学四年级语文《精卫填海》优质教案三 教学目标: 1、在学生自由读,教师范读,领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上,学生能够 读通、读顺古文,读出适当的停顿和节奏,在读的过程中感受古文的语言特点。 2、学生能借助“小卡片”,了解精卫填海这个神话故事的内容,形成自己的感受。 3、借助温馨点击,学生能感受到神...
甘贸沿答:小结:现在就让我们走进《山海经》,读一读几千年前的神话故事,感受故事语言的韵味。二、初读《精卫填海》,了解神话故事。1、自由朗读,读准确。师:请同学们把课本翻到20页,借助文中注音自由读一读这段话,把句子读通顺,感觉难读的地方就反复多读几遍。 生自由朗读,老师巡视的时候,一定要有...
甘贸沿答:◎ 在中国古代,同样有过一个神话时代,《女娲造人》、《女娲补天》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》等等神话故事成为后世许多浪漫主义文学创作的土壤。◎ 天气的变化、季节的转换、洪水猛兽等,对原始人来说,都是难以克服的巨大的威胁,因而就产生了”羿射九日”、”女娲补天”、”精卫填海...