老师当年打你有恶意吗？

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记得我上初中时，经常被班主任打。他是教数学的，很年轻的男老师，很有魄力。打人的途径有很多，比如皮尺、钢尺打头，打手等等。最疼的莫过于右手紧握，食指微微露出，那种“毛栗子“真的是吃不消啊。

老师有时恨铁不成钢:“这题没错的话就可以满分了，你自己说该不该挨打?”经常学生低着头:“该打。”老师怒吼:“手伸出来!”学生绷紧手上的肌肉，挨了几棍，搓着手出了办公室。

对于家长说，对于犯错误，考试出错的学生，老师就用打的方式来教训他们。通过一段的观察，家长可能会发现：不痛不长记性，体罚挨打使子女的心理素质变得强大起来。包括体罚在内的各种严厉的教育手段有效地约束了子女和其他同学的懒散行为和习惯，孩子们的养成教育得到成效实施。

很多家长总结说，现在的孩子大多缺乏责任感、敬畏感，教师在言传身教的同时，辅以适当体罚在内的严厉管教，觉得对于现在娇生惯养的孩子来说，并不算坏事。

家长对教师打学生方法没有抵制和反感。他的态度基本上和笔者的态度契合，而我母亲也是一名教师，也能感受到当今教师敢于动手管教孩子的强烈责任感和所冒的巨大风险：

一方面，老师打学生的风险太大：这里包括法律风险和职业风险。首先，打学生是违法的。在学生这个身份之前，首先是一个独立的个体，其人身安全，人格尊严都得到法律的保护，有《未成年人保护法》。其次，教师体罚违反教师职业规范。我的高中老师非常有感触的告诫我们，一定记住，今后当教师，不要打孩子，打学生是老师的一条戒律。

当老师打了我们的孩子，也要理智对待，如果老师是善意的，并且不对孩子造成伤害，也是要认可的。如果不认可，可以与老师沟通，交换看法，共同努力教育，一切为了孩子。推已及人，换位思考，也许能够体会教师的一片良苦用心。

我国《未成年人保护法》第13条第2款规定：“学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”第15条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。

《未成年人保护法》第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”第48 条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”

只要老师不是出于恶意，吃一时的皮肉之苦换来涨了记性，也不失为一种成长。如果是出于恶意而迁怒于学生，也可以通过合法途径来维护自己的权益。

对于这个问题，我觉得应该具体情况具体分析，没有具体的答案，那么多老师，肯定有故意找学生麻烦的，或者是由于学生的某些做法让老师看不下去而导致的老师对学生产生恶意，但是，总体上老师打学生还是为了学生好的，很幸运，我碰到的都是这一类的老师，以下我就这个问题谈谈我的看法：

1.这使我变得更加强大

某种层面上老师的打骂使我变得更加强大。世上的确存在这么一种教导，或许当时折磨了你的心智，贬损了你的人格，可是客观内上又锻炼了你的意志力，激发出你最大的潜能。

2. 宽恕伤害，感谢挫折

很多人都曾在学生时代遭遇过坏老师不好的欺遇：写错题作业本被撕，书被扔出教室外，站在教室最前面被老师各种骂，被教鞭敲头，一边挨骂还一边被推搡等等的粗暴行为，是很多胆小孩子的噩梦。多少年后，再回想起这个人、这段经历，会混合着畏惧、叹服、释怀等等复杂的情绪，而不是单纯的去记恨。

3.一日为师，终生为父

一个好的老师是一艘船，会载着你，驶向彼岸，也许过程中会很艰辛，但老师始终不会放弃每一个学生。一日为师，终身为父，这包含了师生之间的浓厚感情和学生对老师的尊敬。

4. 体罚学生终究是不对的

不管咋样，都不能以教育孩子为由惩罚孩子，孩子是弱势群体，老师惩罚学生是以强凌弱的行为。毎个老师只有教育学生的权力和义务，没有惩罚学生的权力。凡是体罚过学生的老师，不管是否有恶意，都应该向学生道歉，然后才是寻求被原谅。

总之，有人说别人给你造成的伤害是为了成就更好的自己，但是我觉得作为老师，这确实是不可原谅的，被老师打后，我们内心的纠结和痛苦只有自己可以体会，在无边的黑暗中行走的时间长了之后，我们对这段经历慢慢变得麻木，将来也那么遥不可及了。

想问老师当年打“你”有没有恶意，是想让自己释怀什么，还是只是想统计一下大家遇到类似情况下的判断方式还有态度呢？

我自己的经历来看，我的老师当年打我是没有恶意的。

一方面是 以前的大环境来说，一般老师多多少少都有打过学生的经历 （但是很少有像现在爆出来那样比较极端大打出手的情况），另一方面也是 家长大多也会对孩子严格管教 ，也会要求老师对自己的孩子严厉教育，这和以前大环境下的“棍棒教育”观念有关，觉得对孩子严加管教，才能更好地教会孩子什么是原则，如何不逾矩、不违法。

像我以前的英语老师，以严厉出名，默写单词错误个数超过她能接受的范围，就会打人，惩罚抄写，但是事后也会苦口婆心解释，同学上课因为突然降温衣服不够她会马上回家给那位同学拿自己儿子的衣服给他穿。

我们能说她是恶意的吗？

好像就不能了对不对！

所以判断是否恶意有时候没有一个模板似地标准，而要看对方的出发点和目的是为了什么。

当然现在大家都更重视教育地方式方法，尊重孩子的天性，不再是压抑孩子追求“存天理灭人欲”的状态了。

不排除是有恶意的情况。 比如有些老师在体制下面对升学率，面对各种评比，精神压力大，或者是教师自己之前的种种经历，有部分教师可能自己心理上出现了问题存在了偏差，但是自己还没有意识到，所以会把“气”撒在学生头上，所以就有网上经常被爆出来的比如幼师摔孩子这之类过激的行为。

这种纯粹是为了宣泄个人情绪、动机不纯的行为，就是恶意的了！

因为没有爱在里面啊！

还有一种就是，因为“爱之深，责之切”，为学生着想但是温和的方式方法孩子不理解，不接受，这时候 有些老师基于自己的认知水平，出于对学校负责的态度，往往因为焦急无奈“被迫”选择了打孩子 ，认为这样能够让学生印象深刻，因为害怕被打，因为自尊心使然，可以达到让孩子少犯错的目的。

这样来看，其实老师们的出发点是好的，只要方式不是太过激，比如带人身攻击、侮辱性的语言等，我们一般都认为老师是没有恶意的。

其实这也和学生们的心理状况有关， 如果是内心有安全感、有完善人格、有爱自立、自信的孩子，对于老师的某些言行，他们也能够达到一个自我排解的状态，能够心理自己给自己一个合理的解释，让情绪有个出口。

所以我们说因材施教，有时候不仅仅是指针对不同的学生，选择合适教学方法，更要对于不同性格的学生，给予不同的关心和爱护，了解他们的心理，帮助他们学习的同时，有一个 健康 的心理成长。

虽然这只是少部分的情况，但是不排除是存在的。

教师在选择这个职业之前，自己就发展了自己有健全的人格，在此基础上通过考核拥有职业资格；

而学生在三观正确老师的指引下，也去更好的拥有自己的发展。

综上，老师打“你”是不是带着恶意，其实是离不开学生心理状态，还有老师为人等等综合情况来分析的！

我初中的时候被班主任（同一人）煽过两次耳光。

第一次，我上初一的时候，爱说话。自习课的时候跟周边几个同学叽叽喳喳说话，班主任躲在窗外观看好一会儿，突然走进来，煽了我一个耳光。说：我已经观察你好久了，一直在说话。一个二十多岁的男人，煽一个十二岁的小孩，自然是很疼。

第二次，初二，年纪语文竞赛，我得了第三名。其中，有一段是默写课文，我写错了。老师过来质问我，说课文你背了吗？我说背了。他说：如果你背了，你怎么会错。如果你那道题对了，你就是第一，不是第三。我还是坚持说我背了，因为我确实背了，只是背过了又忘记不是很正常吗？但是，他给了我一个耳光。理由是如果我第一，他会有更多奖金。

后来初三的时候，他还是抓上课讲话，那天我又在和同学讲话，不过那时候他早就知道我成绩很好了。那天，他光是煽了跟我说话的同学的耳光，没有煽我。

那么，综上看来，我觉得他就是恶意的，偏心的，自私的。

从我的角度来说的话还真的没有恶意。因为我从小属于那种比较老实的学生，老师揍我的时候 都是因为成绩不好 。

当年在学校里面挨打的那些同学更多的是学习成绩不好或者调皮捣蛋的那些，我来说下我当老师后看到这类学生时的想法。

在你们看完下面这些情况的时候，再来想想，老师是不是恶意的。

我们学校是技校，学生绝大部分都是 初中没有毕业 ，而我是在企业里面工作过四年才进的学校，在我印象里面，抽烟这是很正常的。

后来突然意识到，他们 仅仅是十五六 的孩子，怎么会抽烟上瘾？对他们来说有烟瘾这一说吗？

其实抽烟的同学更想向他人展示一种“ 我很厉害 ”的外在，但是在我看来，挺傻的。

成年人喝酒心里都有数，知道自己能喝多少。

周末的时候，离家远的同学不回家，他们会偷着买点酒喝，曾有过同学一口气干了一瓶白酒，喝完之后立马送医院。

后来周末值班的时候就特别留意宿舍是否有同学在喝酒，他们真的不知轻重。

我接我们班的第一周，有个同学喝醉之后要跟教官单挑，被我训了之后，跑到卫生间跳楼（四楼），都已经爬上了窗户，幸亏及时拦下了，不然我得背多大的责任。

我班里有个情种，特喜欢打架，曾创下一个学期打四次群架的记录，他还总是被揍的那一方。

18年有个学生在一次下了自习之后，偷偷跑出学校，一直到第二天下午下课之后才返回学校。

我给家长打电话， 家长说“这没什么大不了的” 。真后悔当时没有录音，后来这家长不承认了。所以现在我的电话开了录音功能，所有的通话都有录音。

去年有个其他系里的女生夜不归宿，电话打不通，全系的值班老师加院长还有家长找等了一个晚上，第二天早上的时候这女生被送回学校。

从监控上能看到，这女生是上了一辆车被一中年男子接走了。

不知道诸位学生时代的 娱乐 场所是哪里，我高三之前没有进过网吧。

我们的 学生是夜店里的常客 ，夜店里什么环境我不知道，从来没有去过，只在电视里和他们的朋友圈里看到过。

因为现在还没有开学，都是上网课，还要每天发体温检测表。有个王同学那天没发，我给他打电话让他赶紧发。

结果他用酒店里的纸随便写了一下给我发的，那纸上还写着“XX商务酒店”，我才知道这孩子干啥去了，随后打电话家长打电话，家长拒接。

还有很多很多这样的事情，这些事情你们敢想象吗。

在我来学校以前我从来不知道这个世界上还有这样的学生，我是无法理解的，有个同事开玩笑说“从来没见过这样的学生吧。”

真的从来没有见过，从来没有见过这种 只想怎么玩不想怎么学 的学生，从来没见过这么傻的学生。

你们别说只有我们这种学校有这种事情，别忘了这些学生可都是从各个初中高中来的学生。还说，老师打你是有恶意的吗？现在我们不打学生，顶多说两句，严重的叫家长，不听拉倒，不知道你们对这样的结果满意吗。

学生犯错误，老师批评教育，甚至动手，不能说是老师打学生，而是”惩戒”。是教育的一种手段而已。他和“打”有着本质的区别。

有的人会认为我这是玩字眼。其实打和惩戒是两种性质的词语。如果学生犯错误，老师批评他，他屡教不改，就会动用惩戒的手段，打手板等等。

惩戒孩子古已有之。能说这种打是带有恶意吗？这是一种老师对学生负责任的态度。如果老师看着犯错误的学生而不管不顾，把它晾在一边，那就是对他不负责任了。

现在 社会 上对老师惩戒学生颇有微词。有的家长认为老师无缘由的殴打学生，就带着学生找到学校，逼着老师赔礼道歉，甚至赔偿损失。再加上一些不良媒体的推波助澜，使得广大教师在教育学生的时候缩手缩脚，明哲保身。

试想，如果这样下去，我们的教育将走向何处？我们的孩子的未来又会是怎样？

有一句话说的好，你的孩子不打，将来就会被别人打。如果你的孩子犯了错误，不让老师来打，那么走向 社会 就会有人打。甚至受到法律的惩处。

当然，也会有一些素质低下的老师，因为在其他的地方比如在家里受了气，就到学校找学生撒气，打学生。这种情况不是没有。但毕竟是少数。

总结如下：如果你的孩子在学校被老师惩戒，你应该感到高兴，因为有老师对你的孩子负责任。你再娇惯孩子，也要明辨是非，很少有老师恶意的去打学生。要知道老师，打你孩子的缘由是什么。不能因为个人的私恨而葬送了孩子的未来。

1：学校教导处一直是青年时的阴影2：体罚一定是野蛮的教育，无论找多少理由洗白3：有无恶意并没有那么重要，也无法揣测，但可以肯定的是，体罚是有副作用的，而且对于处理问题绝非最好的方式4：我们的文化是三纲五常，很少有对人的尊重，国外打自己的孩子都会被告，我国不能相信5：可悲的是，到现在为止仍然很多很多人认为，孩子改打就打，没什么不对....所以我们物质生活水平的提高，并不代表我们已经进入文明 社会

我书读的不多，也就十五六年，从未被老师打过，也不见老师打过学生。看到这个问题我就奇了怪了，作为老师，为什么一定要打学生呢？ 社会 为什么也赞成而怂恿老师打学生呢？哪怕是个熊孩子，除了打就没得办法了么？动之以情、晓之以理、传道授业解惑何时跳出了教师的职责范围了 ？不知道这个标题是不是想把张清林20年前打学生常尧而20年后被打学生报仇老师这件引起 社会 效应的事相联系？不管怎样，就让我们来分析一下这件事吧！作为一个文化工作者，一名教师，在一个学生孩子背上插上木板，逼下跪丶巴黑板，手脚并用，随意殴打属何性质？。作为一个老师，你不是在体罚孩子，而是想要他的命啊！这是多大的仇才能做出这么的狠啊？而且还坚持到经常！难道这些行为举止是作为一个老师的职业本份吗？俗话说，有伤害就有仇恨，放不下，放得下，那是个人的事。20年后长大了的他碰巧遇上你一时控制不了情绪打还了你(说不定为了这忍辱寻找过N次你了)，先不说谁对错，那简直就是个人恩怨，而你这口嚷嚷地疾呼 " 学生打老师" ，呜呼，你一直以来根本从未发现过自己的错，更不想承认自己有错，现在被打的你想把事情扩大到“ 老师” 与"学生“两大阵营斗争，是不是？搏取“ 同情牌”？告诉你，除了法律处罚被你殴打过的常尧和被中华优良文化传统蒙骗被迫袒护你劣行之外，中国的教育事业也会因你必定作出重大的改革，而你从此作为可耻的奠基人，一个反面的教材了！

无卿之聊，谢各位赏读，不妥处乞改正

如果没升学率，不讲分数线，不排名次，不讲纪律规矩，以安全为第一追求。再笨的老师，有“病”的老师，不是“人”的老师都不会去“打”即使是最“熊”孩子。

做好孩子第一任老师，搞好家庭教育导向，家庭教育失败，外部环境再好，也拯救不了你和你的孩子。小孩性格继承于父母，养成于家庭环境。

常某就是例子，家庭教育导向失败，学校教育(客观地存在着，即使常某不去，也是那样存在着)刺激，

必走向极端。正是“家庭教育决定孩子态度，态度决定性格，性格决定命运”。

常某的结果是家庭教育的必然产物，“决不是偶然结果”。

没被老师打过，至今想不明白为什么。

由于父母工作流动性大，小时候经常转学，即在首都上过学，也在偏僻县城上过学，也见过老师打同学（不记得为什么了），那么多学校，那么多老师，我的学习成绩一般，又比较皮，为什么没挨打？

现在想起来，一是可能我有眼色。小时候我随奶奶长大，奶奶没文化，但明事理，经常说：“不打勤的，打懒的，专打不长眼的”。二是我正直，不胡来，老师找不到打我的理由。三是我天生身上有股杀气，老师不敢打我。

总之，老师打人是看对象的，不是每个人都打，低年级学生挨打几率高一点，糯弱的学生挨打次数多一点。说笑了，大家听听而已，不必在意。

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