初中历史教学如何让学生“动起来”，使教学“
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如何让学生在历史课教学中动起来~
初中历史教学如何让学生“动起来”，使教学“视频
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满妻天要解决中学历史课堂存在的问题，如何精心设计课堂教学，调动学生的非智力因素，培养学生自主学习能力尤为重要。一、创造民主和谐的教学气氛，使学生产生想学和学好历史这门课的动机需要 新时期的师生关系应是“民主平等，教学相长”。首先，这就要求教师必须放下“师道尊严”的面孔，亲切地面对学生，而教师...
19218938523：初中历史课怎样才能引起学生的兴趣
满妻天初中历史教学是让学生正确认识历史，并积极吸取历史经验教学。历史学科与其余的课程相比，有很大的特殊性。对于初中生来说，学好历史最大的动机就在于兴趣，对于没有兴趣的学生而言，要想提升他们的历史知识水平很难。因此，在初中历史教学当中，教师应当采取多样化的教学方式，营造一个轻松活跃的课堂氛围，让...
19218938523：如何让历史课堂生成灵动性
满妻天教师在课堂上使用形象生动的语 言，可激起学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。如果每天在历史课上讲那些呆板抽象的授课语言，则不仅不容易为学生理解，而 且会降低学生的学习兴趣。其实，历史课本身具有故事性，教师在 讲课中完全可以结合学科特点，使课堂语言生动形象起来。二、教学语言要口语化 教师在...
19218938523：浅析初中历史教学应该如何影响学生
满妻天学生是学习的主体，教师如何在历史课堂上吸引学生，让学生好学乐学，是提高课堂效益的助推器。下面我谈一谈在历史教学中的几点建议：一、在课堂上吸引学生 1、用微笑亲近学生。微笑是心灵的阳光，微笑让人互相亲近。课堂上教师的微笑，给学生的学习送去了好心情，创造了一个宽松的心理环境，学生的思维会...
19218938523：如何提高初中历史课堂教学的有效性
满妻天初中历史长期以来被定义为副课，各地中考对是否考历史科目无统一标准，考试分值也偏低，这对初中历史教学来说，形势严峻。如何吸引学生，提高初中历史课堂教学的有效性是值得深思的问题。一、激发情感，让孩子感到学习历史是一种需要心理学研究表明，使学习成为一种需要是学习的根本动机，让学生喜欢上这一门...
19218938523：历史教学中怎样才能发挥出学生的主体优势
满妻天学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。历史教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情投入，现代视听工具的充分利用，能增加学生的学习兴趣，充分调动学生的手、嘴、耳、眼的功能和大脑一起，进行积极思维...
19218938523：如何培养学生对初中历史的学习兴趣
满妻天教师在教授知识的同时，也应该把历史的魅力巧妙地表达出来让学生也渐渐融入，因此教师还必须有扎实的教学基本功和比较渊博的知识。教学内容是否生动有趣，也是吸引学生，激发学生兴趣的重要因素。教师选择一些典型生动的材料进行补充，使整个历史教学内容血肉丰富，使描述的历史人物栩栩如生，使叙述的历史事件让...
19218938523：如何让学生积极参与历史课堂教学
满妻天用“你回答得棒极了”、“你真会动脑筋”予以肯定鼓励；学生回答问题特别成功，用惊喜的语气肯定；对欲言又止的学生，用“胆子大一些，试试看”，当他们自己完成了任务时，用“你成功了！”如此等等。长期坚持这样的思路组织教学，就可以发现，学生学习的自信心和主动性会明显增强。
19218938523：如何使历史课堂活起来
满妻天三、形式多样的课堂展示充分让学生动起来、活起来 “在做中学”是上世纪初美国教育家杜威提出来的。美国华盛顿大学也有这样一个条幅：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”在完成自主学习，合作探究后，师生共同完成课堂展示，夯实基础，活跃思维，锻炼能力，给学生一个...
19218938523：如何做一名合格的初中历史老师?
满妻天7.不断自我提升：作为一名教师，要不断学习新的教育理念和方法，提高自己的教育教学水平。8.注重实践教学：通过实地考察、参观等实践活动，让学生更加直观地了解历史，增强他们的历史感知能力。9.培养学生的历史思维能力：教会学生如何运用历史知识分析问题，培养他们的历史思维能力和判断力。10.注重德育教育...
初中历史教育，要做到为同学们创建较好的环境、释放他们的手脚、开发其想象等，然后展开课堂教学，带动同学们对知识的渴望，打开他们的智慧，让历史教学呈现出生机勃勃的状态，让同学们的心、手、口、脑“跳跃”起来，让课堂教学实实在的成为同学们自己活动及探索的场地。
一、吃透教材，调控有序
二、问题设计贴近学生，深浅有度
1、通过导入提问，在检查旧知识的基础上，引导学生进入新的知识领域，建立新旧知识的联系。
2、在突破重难点时，通过问题设计加深学生对历史的认识，从而掌握解决问题的关键。
3、在课堂小结时，进行总结性的提问，能使学生的认知能力得到升华，为以后的学习埋下伏笔等。
三、合作探究，拓展思维
四、辩中求知，激活课堂
1、设计辩论会，让学生在辩论中求知。
2、故事穿插，激发兴趣，激活课堂。
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