如何看待不守纪律的孩子

如何看待不守纪律的孩子扰乱整个班级的课堂纪律~

那你得看他多大，小孩子要是守了纪律一般有两种情况，一，他是很文静的，二就是天性被压制了。当然这是小孩，大了点就是贪玩咯，还有，扰乱这词不准确，大多数的同学怕是不反感吧，那只是老师的一厢情愿罢了

应该好好的教育一下，
毕竟要坚守学校纪律，
这样子才能不影响别人，
自己也能有所进步。

一般我们都会发现孩子的上课的时候总爱调皮捣蛋，这是为什么呢?家长要怎样应对孩子不遵守纪律，让孩子能够认真的学习，才是对孩子的学习道路上最大的帮助。
首先，指出孩子不遵守纪律或破坏纪律，大部分是出自无知或虽有所知，但“一时忘却”了，不必动肝火，不可小题大作。
孩子犯规，教师之所以动肝火，是因为他们对孩子犯规的动机作出了主观的、甚至是错误的判断，总以为是孩子故意捣乱，有意同老师作对。其实，事实并非完全如此，孩子犯过错大多是无意的，或者说是闹着玩的，但嗣后他们大多都能意识到自己的过错，有所后悔或内疚。
就拿辫子风波来说，是破坏了课堂纪律，缘由是闹着玩，与其花整堂课去查肇事者，并如临大敌般地押送肇事者去办公室，不如巧妙地稳定课堂纪律，事后再通过个别谈话，让肇事者自我批评并诚恳地向受害者赔礼道歉，化干戈为玉帛。粗暴的惩罚，只能激起对方逆反，激化矛盾，损害师生情谊。
其次，阐明纪律本身，诚如美国一位心理学者所说:“不要过高地估计纪律的价值，也不要寄希望于百分之百的成功。

”人们总以“纪律是目标的保证”为由，提出了许多的“准”和“不准”以及“如果……就……”列成条文，勒令孩子背诵执行，以为这样便“有章可循”了。其实，这充其量只是主观愿望而已。比如，规定犯了哪一条，就送办公室。实践说明，将孩子送办公室，只能暂时解决问题。倘若教师能将孩子看成是需要帮助的对象，诚恳帮助孩子，提高其对问题的认识，培养其自觉，这就可以集孩子的点滴进步，汇成维护纪律的江河。
再次，对待纪律问题，不要等待。

孩子的潜在问题和可能出现的问题，教师要多加留意并及时作出决定，让问题在未出现之前或刚萌芽状态就加以解决。倘若矛盾冲突已经出现，不能动感情，相信人的态度是在不断变化中，做好理智的导向，化消极为积极。
孩子上课不遵守纪律是常见的事情，常常就能听到老师的反应。所以，家长想要孩子能够认真学习知识，最基本的就是要知道怎样应对孩子不遵守纪律的问题，家长们都知道了吗?

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