语文阅读 帮帮我~~
1将金钱、实物布散施舍给别人 ；为下文做好了铺垫。
2排比；体现了作者知道他是假乞丐后的震惊；引出下文（作者的感想）
3作者是个淡泊名利、不贪心的人
4略
5令人心痛——_震惊——伤心——平静下来
6.扑朔，爬搔。迷离，眯着眼。
7.排比 欢乐
8.联系上下文 行为(动作) 喜悦 欢乐
9.联系上下文
10.联系上下文,比喻.反问 点晴作用,用比喻作结,,以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 .扑朔，爬搔。迷离，眯着眼。
题目的作用其实就是对整个文章的中心、主旨的总概括，问其作用一般的回答方式都是概括全文中心啊、全文主旨啊之类的。例如题目为“人生”，如果考试题提到为什么起题为人生？或这样起题目有什么作用？（意思都一样，我们老师说过，有些问题虽然问话方式不同，但只要想明白搞懂他是一个意思，回答的答案都是千篇一律的不会错！）回答肯定是：因为整篇文章就是围绕人生来写的，或点明中心（主旨）概括全文之类的.
题目的含义但就含义一词阔说就是指所含的意义。直接举个例子吧，学人教版的学生都应该学过《爸爸的花儿落了》这篇课文吧，老师就曾强调这其中关于题目所含的两种意思：一是指爸爸的花儿凋谢了，二是指爸爸的生命终结了。
这叫一语双关对吧。仔细看看，这不就是它的含义了吗？所含的意思不就回答出来了？其实这只是一个个例，如果要真正做到有把握那就得具体总结了，说白了类似这种问题问含义的一又包含上面我说的作用，二有包含此文章是围绕题目（譬如题目为人生）所开展写的，仔细一总结看看，又和题目的作用的回答方式差不多了吧？两者都是八九不离十的！
句子的赏析，其实很简单，告诉你一个规律，仔细看过那些优美文段或被别人赏析的句子，哪一个没有用到比喻句、拟人句或排比句之类的修辞手法？可以大胆的断言，没有用上哪些修辞手法的绝对不会堪称优美而被赏析的！无论是大作家写的、是文学家写的或不知名的人写的，都是一样。你只需回答“此文段运用了...的修辞写法，生动形象的表现了...”就可以了。
句子的作用，回答大多归为承上启下、突出中心、表达作者怎样的感情、概括全文、衬托主人公怎样的心理、歌颂谁谁谁的精神品质之类的。你要会看啊，属于环境描写的句子一般绝不会单写景这么简单那只是表面，一般都还会有深层意思的。一是衬托作者（或主人翁）心情，二是表达当时的处境或社会出境。有看过鲁迅的朝花夕拾之类的书或课文节选吧，里面很多重点都是通过描写景物来衬托主人翁心情的，题外话...你还要注意一点，由于鲁迅所写的是小说，即使是他本人经历也能用主人翁称之或文中所提到的那个人的名字，不可以说是作者或鲁迅...
含义，也同上。一样的意思
表达效果，天哪，也是一样的..
加点词的作用。就是突出（或体现）什么什么的、表达谁的什么情感或愿望之类的。举个例子吧~例如八年级上册一篇课文《大自然的语言》中的“物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候学观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。”如果加点字是“要”就表明了“‘要’字是提出希望，表达了作者的愿望”
含义同上.表达效果亦是
插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。
如鲁迅的《故乡》》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。
说起作用就是文章的一种表达方式写作手法啊，一般不会问到作用，也谈不上吧、、顺叙文章没什么好讲作用的，写事的文章用顺叙来写最普通不过了
句子的理解和表达效果...不是问过了吗...
先说比喻的作用，就是通过比喻表达出某种物体的特征或样貌等，
使本体更突出明确，生动形象。平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
拟人，色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
借代，以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
夸张， 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想；创造气氛。
排比，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
设问，设的目的在于引人注意，启发思考。
大概常用的我都写出来了。
最后一个问用意，其实就是作用的意思。分有结构安排等、、要么就是以什么为线索来衬托什么表明什么，要么就是（从结构上看)体现什么情感。
啊......时间不多要下线了，下次再补充。
19.敢于去寻求、战胜最艰苦的环境，具有震摄人们心灵的情感力量。
20.(1)生命就是这样被环境规定着又被环境改变着。
(2)对比。
21.(1)在艰苦环境中倔强生存的本能。
(2)艰苦的拼搏才能使生命辉煌壮丽。
(3)具有震撼人们心灵的情感力量，使地球变得神奇辉煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升华。
22.BD
好多题目。。。
19.敢于去寻求、战胜最艰苦的环境，具有震摄人们心灵的情感力量。
20.(1)生命就是这样被环境规定着又被环境改变着。
(2)对比。
21.(1)在艰苦环境中倔强生存的本能。
(2)艰苦的拼搏才能使生命辉煌壮丽。
(3)具有震撼人们心灵的情感力量，使地球变得神奇辉煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升华。
22.BD
19.敢于去寻求、战胜最艰苦的环境，具有震摄人们心灵的情感力量。
20.(1)生命就是这样被环境规定着又被环境改变着。
(2)对比。
21.(1)在艰苦环境中倔强生存的本能。
(2)艰苦的拼搏才能使生命辉煌壮丽。
(3)具有震撼人们心灵的情感力量，使地球变得神奇辉煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升华。
22.BD
1、 “石缝间的生命”具有什么精神？（“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。）2、 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？（原因要点：敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。）3、 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？（野草：生机不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色）4、 文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？（第九段）三、 研读赏析：A、揣摩语言：生再读课文，划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边划边体会这些句子的作用。B、自主、合作、探究：划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。重点突破：① 第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？（被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。）② 在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？（是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。）③ 第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的，如何理解？（生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。 哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。 美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。）④文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？ （可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等）⑤为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？（作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。）四、归纳小结：这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。五、拓展练习：1、下列五句名言佳句中，哪两句与《石缝间的生命》的旨趣最相近？（ ） A．植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——（意大利·但丁） B．离离原上草，一岁一枯荣——（唐·白居易） C．咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（清·郑板桥） D．野火烧不尽，春风吹又生——（唐·白居易）2、人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢？试举个例子。 六、布置作业：搜集与《石缝间的生命》旨趣相同近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章，小组交流。六、结束语：本篇文章充满着作者对自强不息的生命力的感慨，对壮丽人生的礼赞，石缝间的生命是困厄中的人生的象征，它那顽强、坚韧的生存意识和敢于战胜困境的作为是我们的好榜样。愿每一位同学都能做生命的强者。
19.敢于去寻求、战胜最艰苦的环境，具有震摄人们心灵的情感力量。
20.(1)生命就是这样被环境规定着又被环境改变着。
(2)对比。
21.(1)在艰苦环境中倔强生存的本能。
(2)艰苦的拼搏才能使生命辉煌壮丽。
(3)具有震撼人们心灵的情感力量，使地球变得神奇辉煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升华。
22.BD
1、 “石缝间的生命”具有什么精神？（“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。）2、 文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？（原因要点：敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。）3、 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？（野草：生机不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色）4、 文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？（第九段）三、 研读赏析：A、揣摩语言：生再读课文，划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边划边体会这些句子的作用。B、自主、合作、探究：划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。重点突破：① 第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？（被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。）② 在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？（是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。）③ 第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的，如何理解？（生物学的：生命本向是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。 哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。 美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。）④文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？ （可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等）⑤为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？（作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。）四、归纳小结：这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。五、拓展练习：1、下列五句名言佳句中，哪两句与《石缝间的生命》的旨趣最相近？（ ） A．植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——（意大利·但丁） B．离离原上草，一岁一枯荣——（唐·白居易） C．咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（清·郑板桥） D．野火烧不尽，春风吹又生——（唐·白居易）2、人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢？试举个例子。 六、布置作业：搜集与《石缝间的生命》旨趣相同近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章，小组交流。六、结束语：本篇文章充满着作者对自强不息的生命力的感慨，对壮丽人生的礼赞，石缝间的生命是困厄中的人生的象征，它那顽强、坚韧的生存意识和敢于战胜困境的作为是我们的好榜样。愿每一位同学都能做生命的强者。
语文阅读 帮帮我~~视频
相关评论：
