小班语言领域教案大全

小班语言领域教案 妈妈一定会来的~

一、活动的由来
晨间值班的时候，不免会看见某些小班的宝宝哭红了小眼睛、紧紧抱住妈妈不肯上幼儿园的情景。刚好又看见了同事推荐的一本绘本故事《小猪的妈妈不在家》。这是个非常有童趣的小故事：小猪的妈妈不在家，小猪的邻居都来帮助它：小伙伴和他一起玩；大象妈妈给他洗澡；牛妈妈喂他吃奶；袋鼠妈妈哄他睡觉；鸟妈妈给他唱催眠曲。可是天黑的时候，小猪仍然想妈妈了……一个简单的故事，却蕴含着小猪和妈妈间的爱。我认为这个故事特别适合小班刚上学的小朋友开展绘本阅读活动。
二、活动的重点、难点
这个是一个简短的故事，整个故事由7张画面组成，语言简短易懂，特别适合小班孩子听说。故事中反复出现“小猪XX了，怎么办怎么办？”句型，每次都会有一个动物妈妈来帮助小猪，使得小猪变得快乐起来。小班幼儿最注重的习惯行为的培养，简单的互相问好、道谢等都是他们学习的内容。故事中每当小猪遇到苦难的时候，动物妈妈都会说一句好听的话“没关系，没关系，我来帮你”，然后用自己特别的本领去帮助小猪。在我们的学习生活中，孩子们也会遇到这样、那样的困难，那么当他们遇到困难需要帮助或者帮助别人的时候，该说什么呢？我想，只要孩子们通过阅读这个故事，一定就能找到答案了。
所以将本次活动的第一个目标制定为“通过理解故事内容，学说词句：没关系，没关系，我来帮你。”
又因为这是一个关于宝宝和妈妈之间爱的故事，而且整个故事的情感基调非常浓郁，又将活动的第二个重点放在了情感体验上。通过理解故事内容，幼儿感受得到亲人和朋友的帮助时候的喜悦之情。懂得了帮助别人会给别人带去快乐，同时自己也会获得快乐！
三、课件的制作
本次活动，还是借助了电子白板来进行。小班幼儿的注意力容易分散，单一的语言活动，很难将它们的注意力集中起来。而电子白板教学不但能丰富幼儿的感受，同时也牢牢的吸引住了它们的学习兴趣。但是着手做一个课件谈何容易，恰当有连贯性的图片和动人的音效是语言活动必不可少的辅助剂。寻找这些素材可以说是费劲了苦心：上网搜索、屏幕截图、电脑绘制、教室录音、幼儿录音、照片收集。一棵大树，光有叶没有枝干也万万不可。要处理这些素材也要运用各种软件经过处理才能成功的添加到白板课件中。
下面主要说说在设计课件中运用到的比较多的功能吧：
⒈“插入声音”是本次课件中运用最多的功能了。一张再有趣却不会动的图片给幼儿的感受最多是视觉效果。那如何将有趣图片的功效扩大呢？我想恰当的音效应该是最佳首选了吧。故事中的“大象妈妈”、 “牛妈妈”、 “袋鼠妈妈”、说的三句话，都是来自于三位不同的老师。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡声”、“我爱洗澡歌曲片段”则是上网搜索得来。最后环节的录音也来自于班级中的三位小朋友。
图片和声音的有效结合，能更好的调动孩子参与的积极性，能将活动的氛围调整的更好。
⒉其次还加入了“FLASH”文件，利用“会声会影”软件将故事图片、教室录音很好的结合起来。幼儿把“听故事”当做是“看动画”来欣赏，我想这种形式才是孩子们最喜欢的。
这种形式在语言活动中运用，受到了所有孩子的喜爱。
综上所述，这就是我的一些设计意图。

　活动目标：
　　1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
　　2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
　　3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
　　活动准备：
　　知识准备：有晒太阳的生活经验。
　　物质准备：
　　1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
　　2．一组背景图：天空、菜地、房屋
　　活动过程：
　　一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
　　2． 出示小兔手偶引出故事。
　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
　　二、 学习故事，理解故事情节。
　　1． 介绍故事名称
　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
　　问：故事的名字叫什么？
　　2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
　　（1）提问：
　　故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）
　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
　　（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
　　（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
　　（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
　　师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？
　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。
　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！
　　小朋友互相讲述太阳的特征。
　　四、拓展讲述经验。
　　师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）
　　活动延伸：
　　1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？
　　2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
　　活动反思：
　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

教案例案1：

一、设计意图：

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。

利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 　　

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。 　　

二、活动目标：

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 　　

三、活动准备：

操作图片；故事动画；脚步声课件。

四、活动过程：

1、出示图片，听故事《脚步声》。

2、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

教案例案2：  　　

一、活动目标：

1、通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。  　

2、在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。  　

3、通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。  　　

二、重难点分析：

1、重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。  　　

2、难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。  　　

三、活动准备：　　

1、物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。 　　

2、心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。 　　

四、活动过程：

1、导入：你哭过吗，为什么哭呢，哭有用吗。观察封面，引出故事。 　　

2、倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。 　　

3、讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。

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