平时该如何正确对待幼儿园教师
了解幼儿错误行为出现的原因及表现水平，以理解和尊重的态度对待幼儿，幼儿出现错误行为的原因很多。首先是幼儿的年龄特点。学前阶段的儿童活泼好动，好奇心极强，让他们长时间地坐着或等待轮流玩是艰难做到的。
处于“自我中心”阶段的儿童往往从自己的角度看问题和做事情，要求他们让人分享和给予是十分困难的。因此，教帅要调整自己对幼儿的期望，不要强求幼儿表现出超过其发展水平的能力。
针对幼儿的错误行为，选择正确的教育形势，教师在了解幼儿错误行为出现的情景与原因之后，应决定是进行个别引导还是集体教育。如果问题涉及一两个儿童的行为，适合采用个别引导的方法，且应尽可能私下里进行，以避免当众让幼儿出丑。
不伤害幼儿的自尊性是教师面对幼儿错误行为的首要原则，但这绝不意味着教师对幼儿错误的迁就。当幼儿经教师多次提醒仍无改进，或幼儿之间发生冲突，幼儿心情烦躁，教师的语言不能发挥作用时，教师可以让个别幼儿暂时离开集体活动，或让他单独坐在较安静的地方。
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给幼儿自己解决问题的机会，逐步培养幼儿的评价能力，当幼儿出现错误行为时，教师要帮助幼儿寻找改正错误、解决问题的办法。
教师要让幼儿知道下次发生同样的问题应如何解决，而不只是让幼儿知道不应该做什么。教师向幼儿提出合理的、幼儿能理解的行为要求，然后正面强化正确的行为，而不是使用强制、威胁的手段强迫幼儿按教师的要求去做。
对待发生较平凡的、有典型意义的错误行为，教师可通过设计情景，组织幼儿讨论的方式，使幼儿明白应该怎么做。在这个过程中，让幼儿设身处地地站在别人的立场上去想问题，体会别人的情绪和感受，这不仅可以发展幼儿的评价能力，而且也有利于幼儿形成对行为规范的正确认识。
幼儿教师主要是对幼儿进行启蒙教育，帮助孩子获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。对待学生一定要有耐心，而且还要细心，更多的是充当学生的监护人。
由于幼儿园的孩子年龄较小，还没有具备独立的生活自理能力，因此，作为教师首要做的就是要关照其生活，就如我们以前对于幼儿教师的认识，即照顾孩子的吃、喝、拉、撒、睡。
但是既然还涉及到要教给孩子一些生活技能技巧，那么幼儿园教师的工作中也就有了教育的成分，当然，这也只是教育当中的一小部分，我们知道，幼儿的各种生理、心理活动还不成熟，处于一个快速发展的阶段。
所以幼儿园教师就有义务帮助幼儿认识周围事物，了解生活常识，发展各项能力。因此，幼儿园教师的主要任务就是对幼儿进行保育和教育，并且两方相互交织互相渗透，而不能将其割裂开来。
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幼儿园教师的工作内容
1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。
2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。
3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。
4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。
5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育的作用。
6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。
,你也应该体谅老师,同时还有把好度,对人对事应该反映即使,老师们渴望的
是能了解他们的家长
做朋友，多沟通、多交流。孩子一天的时间是在园跟老师和小朋友的时间最多，作为家长也希望了解更多孩子在园的情况，那么不妨跟老师做个好朋友，搭起家园共育的好平台。
老师和家长的关系一直都是热讨的话题。
我认为不管是老师还是家长，一定要做到相互理解、相互尊重、相互支持！只有建立真正的以诚相待，才能换来真正的将心比心！
不管什么时候都要记住：不管是老师还是家长，有的是一个共同的目标——一切为了孩子！
对于家长来说，为的是自己的孩子，对于老师来说，为的也是“自己的”孩子！
既然有了共同的目标，我想聪明的你一定知道该怎样去看待这个问题了吧？
我们幼儿园的家长都是会经常性的和我们老师沟通。。和我们老师说一说孩子在家怎么样了。。表现是什么。。有的家长如果看孩子什么地方有进步了。。就会和我们说。。我们就会在班上表扬一下这个孩子。。再适当的奖一朵小红花（贴贴纸）。。
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