陶行知教育名篇内容简介
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《陶行知教育名篇》是一部凝聚了陶行知先生毕生教育教学智慧的宝典，这部作品以其深入浅出、易于理解的风格，全面展示了陶先生的教育理念。从"教学合一"的理念，到倡导学生自主的"学生自治"，再到"平民教育"的平等原则，以及他对"学校观"的独特见解，都深刻体现了他"生活即教育"和"知行合一"的核心思想。这些思想经过八十多年的验证，至今仍具有极高的学术价值，对于当下的中国教育改革，提供了丰富的启示和实践指导。
作为"五四"时期中国教育改革的先驱，陶行知先生始终坚持从中国的实际国情出发，致力于创建符合人民需求的教育体系。他的著作不仅记录了他的教育实践，更是对中国教育界的一股清流，对中国教育现代化进程产生了深远影响。在今天，我们仍然可以从《陶行知教育名篇》中汲取智慧，推动教育改革的深化，使之更好地服务于社会和人民。
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相关评论：14745975808：《陶行知教育名篇》之第一流的教育家
储新蚂【第一流的教育家】陶行知先生曾说,“我们常见的教育家有三种,一种是政客的教育家,他们只会运动、把持、说官话;一种是书生的教育家,他只会读书、教书、做文章;一种是经验的教育家,他只会盲行、盲动,闷起头来,办……办……办”。陶先生认为第一流的教育家必定要在下列两种要素中得了一种,一...
14745975808：陶行知教育思想文库内容简介
储新蚂陶行知教育思想文库，精心收录了这位现代中国杰出教育家的600多万字著作精华，共6册。选编的约200篇教育名篇涵盖了创造教育、生活教育、师范教育、幼儿教育、普及教育以及德育等核心领域。通过阅读这些重要篇章，读者可以深入了解和真切感受陶行知的教育理念，将其理论应用于实际工作和教学中，以推动教育改革和...
14745975808：《陶行知教育名篇》读书笔记
储新蚂《陶行知教育名篇》读书笔记 暑假期间我读了《陶行知名篇》这个书感触很深陶行知提出的教育学生既强调了教育的现实功能又关注了教育的目的和意义。"千教万教教人求真千学万学学做人。"即陶行知的教育思想之一只要学生做一个诚实守信的人不要做那种虚假的不切实际的人。不希望学生进入学校就好象进入了一...
14745975808：读《陶行知教育名篇》有感
储新蚂还记得在徐州高等师范读书时，就从书本中认识陶行知先生。他的一句名言“捧着一颗心来，不带半根草去”就被学校挂在走廊。现在读起陶行知先生《陶行知教育名篇》这本书，与自己教学实践相结合去体会，和我作为一名学生时候感觉是不同的。《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓,从...
14745975808：陶行知之《创造的儿童教育》
储新蚂阅读书目：《陶行知教育名篇》阅读分享：陶先生说：“把我们摆在儿童队伍里，成为孩子当中的一员”。解读：这是让教授者（包括老师、家长）在情感上与孩子站在一起，只有感受孩子的感受，真的了解孩子才能认识孩子的力量。先生说：“认识小孩子的力量”。解读：作为陪伴孩子成长的大人，我们应该钻进孩子...
14745975808：陶行知教育名篇基本信息
储新蚂2厘米宽、13.8厘米长，厚度则为2.6厘米，重量约为422克。值得注意的是，此书由教育科学出版社独家发行，其ASIN编号为B0011AULSY，这意味着读者可以在该出版社的官方渠道或相关的在线商店中找到它。这本书以其深入浅出的内容，为教育理论和实践提供了宝贵的参考，是了解陶行知教育思想的优秀读物。
14745975808：一流的教育家\/《陶行知教育名篇精选》
储新蚂一 我们常见的教育家有三种，一种是政客的教育家，他只会说官话，一种是书生的教育家，他只会读书，教书，作文章，一种是经验的教育家，只会盲目行动，闷起头来干、干、干。 陶行知在《第一流的教育家》中说，只有敢于...
14745975808：陶行知教育名篇书评
储新蚂他的一生致力于理想教育的构建和儿童少年的全面发展，其独特的见解如“智慧源于实践，知识通过学习获取”，是对传统教育观念的深刻反思。他直言不讳地批评了过度依赖书本的现象，强调“学做完整的人”的重要性，这些观点充满了哲学的思辨和教育的智慧，充满了真知灼见。特别是陶行知对于“生活教育”的理论...
14745975808：教育的新生—陶行知教育名篇
储新蚂感悟：教育的目的是帮助孩子过“好生活”，教育好坏的评判标准就是看孩子过的是不是“好生活”，教育效果的好坏就是看是否“生活里起了变化”，好教育的教育手段就是“与生活摩擦”。感悟：“社会即学校”和“学校即社会”，这是非常容易混淆的概念，这也是杜威的教育理念和陶行知的教育理念的根本差别...
14745975808：解释一下这篇古文
储新蚂而要传道，教师首先得正身。要身教，切实践行“学高为师、身正为范”的理念，以高尚的师德和渊博的知识感召学生，激励学生，就必须爱岗敬业，乐于奉献。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”，被广大教育家奉为金玉良言，不无道理。
作为"五四"时期中国教育改革的先驱，陶行知先生始终坚持从中国的实际国情出发，致力于创建符合人民需求的教育体系。他的著作不仅记录了他的教育实践，更是对中国教育界的一股清流，对中国教育现代化进程产生了深远影响。在今天，我们仍然可以从《陶行知教育名篇》中汲取智慧，推动教育改革的深化，使之更好地服务于社会和人民。
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