如何理解《春》这篇散文的主题？
来自： 更新日期：早些时候
~
【结构】
全文共10段，可以分为三个部分。
第一部分（第1段），盼春。
第1段，仅17个字，一句由短短的四个分句组成的话，极其传神地写出了作者对春天的期待，引领读者一起进入对春天的企盼之中。叠用“盼望着”，足见望春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。
两个“着”、两个“了”，不但写出了动态，表示正在盼望，也表示东风确已到来，春天确有脚步，还给人以亲切、柔和、温馨的感觉。
第二部分（第2～7段），绘春。
作者用总分结构描绘春天的景象。
第2段总写，3至7段从草、花、风、雨、人等几个方面分写。
第2段是对春的宏观勾勒。
顺着“脚步近了”这一句的思路。春天脚步所到之处，天地万物都醒来了，都“欣欣然张开了眼”，是春天的脚步催醒了沉睡的大自然。然后分写山、水、太阳“刚睡醒的样子”：山“睡醒”便朗润起来，林木抽芽，山草变绿，山色由枯干转为润泽；水“睡醒”便“涨起来了”，再现了冰化雪消春水涣涣的样子；太阳“睡醒”便红起来了，表现出春日融融的暖意。这一段总写春天到来的景象，从山、水、日三个方面勾勒出春景的轮廓。
如何理解《春》这篇散文的主题？视频
相关评论：13518981702：《春》朱自清 表达了作者怎样的思想感情
明荷腾散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
13518981702：《春》这篇文章的中心思想是什么?
明荷腾表达了作者热爱春天，热爱生活的思想感情。散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心...
13518981702：《春》的思想主题是什么?
明荷腾朱自清写的春的主题思想：通过描绘大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣，蜂儿蝶儿鸟儿飞舞歌唱，老老少少的抖擞精神做事的种种景象，抒发了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞...
13518981702：《春 》作者在这篇文章中表达了怎样的思想感情
明荷腾表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。同时抒发了对春天的赞美之情。《春 》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
13518981702：朱自清《春》的中心思想是什么?
明荷腾中心思想：通过对春天景色的细致的描写，抒发了作者热爱春天的思想的感情。《春》为朱自清的写景佳作。全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
13518981702：《春》的主题是什么
明荷腾朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱自清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，...
13518981702：《春》的主题是什么?
明荷腾《春》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前。《春》作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，并通过比喻、拟人等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的...
13518981702：朱自清《春》的赏析
明荷腾1、思想主题：作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，并通过比喻、拟人等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的图画般的描写，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前，从而抒发了作者对春天的赞美，表达了热爱...
13518981702：为什么用“春”做文章的题目?
明荷腾用春为标题，让读者一眼就能知道文章写的是春天，对春天景色的描写，给人一种欣欣向荣满眼生机的感觉。“春”一个字为题目，非常简单，体现了读者对迎春，盼春的急切和期待。在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。
13518981702：怎样赏析朱自清的文章《春》这首散文诗
明荷腾赏析：作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中...
全文共10段，可以分为三个部分。
第一部分（第1段），盼春。
第1段，仅17个字，一句由短短的四个分句组成的话，极其传神地写出了作者对春天的期待，引领读者一起进入对春天的企盼之中。叠用“盼望着”，足见望春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。
两个“着”、两个“了”，不但写出了动态，表示正在盼望，也表示东风确已到来，春天确有脚步，还给人以亲切、柔和、温馨的感觉。
第二部分（第2～7段），绘春。
作者用总分结构描绘春天的景象。
第2段总写，3至7段从草、花、风、雨、人等几个方面分写。
第2段是对春的宏观勾勒。
顺着“脚步近了”这一句的思路。春天脚步所到之处，天地万物都醒来了，都“欣欣然张开了眼”，是春天的脚步催醒了沉睡的大自然。然后分写山、水、太阳“刚睡醒的样子”：山“睡醒”便朗润起来，林木抽芽，山草变绿，山色由枯干转为润泽；水“睡醒”便“涨起来了”，再现了冰化雪消春水涣涣的样子；太阳“睡醒”便红起来了，表现出春日融融的暖意。这一段总写春天到来的景象，从山、水、日三个方面勾勒出春景的轮廓。
如何理解《春》这篇散文的主题？视频
相关评论：
明荷腾散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
明荷腾表达了作者热爱春天，热爱生活的思想感情。散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心...
明荷腾朱自清写的春的主题思想：通过描绘大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣，蜂儿蝶儿鸟儿飞舞歌唱，老老少少的抖擞精神做事的种种景象，抒发了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞...
明荷腾表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。同时抒发了对春天的赞美之情。《春 》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
明荷腾中心思想：通过对春天景色的细致的描写，抒发了作者热爱春天的思想的感情。《春》为朱自清的写景佳作。全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
明荷腾朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱自清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，...
明荷腾《春》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前。《春》作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，并通过比喻、拟人等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的...
明荷腾1、思想主题：作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，并通过比喻、拟人等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的图画般的描写，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前，从而抒发了作者对春天的赞美，表达了热爱...
明荷腾用春为标题，让读者一眼就能知道文章写的是春天，对春天景色的描写，给人一种欣欣向荣满眼生机的感觉。“春”一个字为题目，非常简单，体现了读者对迎春，盼春的急切和期待。在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。
明荷腾赏析：作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中...
