青少年如何树立科学的世界观
以哲学的观点说明青少年应该建立怎样的科学世界观。就是什么事情都要一分为二的来看，不要总是依着自己的想法来。现在的青少年都很高傲的觉得自己很了不起。
一、树立正确的世界观
世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。
马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。
树立正确的世界观，我们一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，我们如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样我们才能看得更远。
二、树立正确的人生观
人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。我们大学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
三、树立正确的价值观
价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
我们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求我们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。
树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。
世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，是既有区别，又有密切联系的。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。
我们大学生一定要不断地学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观、人生观、价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现自己完美的人生价值。
二、抓住本质，深刻理解社会主义荣辱观的科学内涵。社会主义荣辱观是马克思主义世界观、人生观和价值观的具体体现。而支撑人的荣辱观的世界观、人生观和价值观，则是人民赖以生存发展和完善自身的精神支柱。在社会转型时期，人们在道德取向和价值观念上呈现出多样性的特征。这一特征表现在荣辱观上，既有占主导地位的社会主义观念，又有西方资本主义观念的影响和渗透，还有旧社会遗留下来的封建主义思想残余。他们互相交织，在不同程度上影响着社会成员的思想观念和行为选择。要建设中国特色社会主义，必须引导人们抵制封建主义、资本主义思想的侵蚀，牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。践行社会主义荣辱观，是广大干部群众特别是青少年树立正确的世界观、人生观和价值观的有效途径和重要方面。社会主义荣辱观是民族精神和时代精神的高度概括。民族精神是我们民族赖以生存和发展的精神支撑，具有促进民族发展的强大功能。时代精神是当代中国人民精神风貌的集中体现，具有激发社会创造活力、推动社会进步的重要作用。践行社会主义荣辱观，有利于引导人们弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，激发创造活力，鼓舞广大青少年刻苦学习，艰苦创业，为建设创新型国家，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。社会主义荣辱观是一把衡量社会价值导向的标尺。社会风气既是社会文明程度的重要标志，也是社会导向的集中体现。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，是一把衡量社会价值导向的标尺，明确的告诉我们提倡什么、反对什么，坚持什么、抵制什么。树立良好社会风气，关键在于知荣知耻，分清是非、善恶、美丑的界限，在于旗帜鲜明的坚持爱国主义、集体主义、社会主义思想，大张旗鼓的批判腐朽、没落、颓废的社会现象，倡导社会主义基本道德规范，以社会主义荣辱观来规范和约束每个人的言行。青少年正处于身心成长发育阶段，对很多界限的认识还没有清醒的认识和固定的模式，树立社会主义荣辱观有助于他们明辨是非，扬善惩恶，有助于他们用先进的道德标准来自觉规范自己的言行。
三、身体力行，持之以恒的树立和践行社会主义荣辱观。树立和践行社会主义荣辱观要突出重点人群，尤其是青少年。青少年正处于身心成长时期，处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。他们形成什么样的人生理想、什么样的道德习惯、什么样的行为方式，不但决定着他们的一生，而且决定着国家、民族的未来。所以，各种宣传教育机构一定要突出青少年这个重点，根据青少年生理和心理发展的特点，以及他们乐于接受新事物、对事物认识快、荣誉感强、爱憎分明等特点，积极引导、鼓励，讲清是非美丑，树立明确标准，开展评比竞赛，切实把树立社会主义荣辱观教育工作抓出成效。要将社会主义荣辱观变为广大青少年的自觉行为，贵在坚持。思想道德建设有其自身的特点和规律。良好道德风尚的形成不是一蹴而就的，而是一个逐步积累的过程。我们要立足当前，着眼长远，锲而不舍，常抓不懈。要把关注点放在与青少年日常生活密切相关的道德行为上，鼓励他们从自己做起，从现在做起，从身边的小事做起，自觉遵守社会主义荣辱观的基本要求。要把道德实践渗透到学习、工作、日常生活、人际交往中，让他们在为集体争荣誉、为他人送温暖、为社会做奉献的过程中，接受高尚道德的洗礼，提高道德自律的自觉性。良好的道德风尚一旦形成，就能让每个社会成员都享受到道德建设的成果。要高度重视形成树立和践行社会主义荣辱观的有效机制。树立和践行社会主义荣辱观是全社会的一件大事，是各级组织的重要职责，也是全体公民的共同任务。要通过广大青少年喜闻乐见的形式，认真安排、部署，迅速在青少年中间掀起一个学习、宣传、实践社会主义荣辱观的活动热潮。一是要抓好学习，统一认识。要让社会主义荣辱观的学习走进课堂，走进学校，走进广大青少年的日常生活中。在潜移默化中统一大家的认识，划清是非善恶的界限。二是要抓好宣传教育。利用报纸、电台、网络等新闻媒体大张旗鼓的系统阐释社会主义荣辱观的科学内涵，深入报道学习教育活动的新典型、新发展、新成效和新经验，做到“比有典型，学有榜样，赶有目标”，在青少年中营造良好的舆论氛围。三是要组织好道德实践活动。教育部门不但要把树立社会主义荣辱观作为各级各类学校德育课的重要内容，而且要贯穿于学校管理、社会实践、课外活动等各个环节中。各类社会团体，要充分发挥自身优势，组织青少年开展各种生动活泼、形式多样的主题教育和主题实践活动，让青少年在丰富多彩的社会活动中加深对社会主义荣辱观深刻内涵的认识和理解，从而养成良好的行为和道德规范。四是要形成有利于践行社会主义荣辱观的政策导向机制。要在青少年的学习工作和生活中，在升学、毕业、评优评奖等各项活动中，在制定和执行各项政策中，充分体现社会主义荣辱观的要求，特别要防止发生具体政策与荣辱观的价值取向相背离的现象。要发挥规章制度对青少年道德行为的激励约束作用，在各种规章制度、行为管理制度中体现社会主义道德原则，使“八荣八耻”的基本要求更好的渗透到青少年的学习、工作和生活之中。
(你也是要答 民族政策和民族团结 吧)
掌握要点：科学发展观是新一届党中央领导集体从新世纪新阶段我国发展全局出发提出的重大战略思想，是指导中国实现又好又快发展的马克思主义世界观方法论的集中体现，是党的创新理论的重要成果。我们要从世界观和方法论的高度，深入理解科学发展观的丰富内涵和精神实质，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
什么是世界观？世界观在哲学上又称为宇宙观，通俗地说，是指人们对整个世界总的根本的看法。由于人们社会实践水平、所处的历史阶段、知识结构以及思维方式不同，对世界的认识有所不同，世界观也有所不同。世界观一旦形成，就对人的活动产生支配和决定作用，决定着人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题，这就是方法论。概括地说，世界观主要解决世界“是什么”的问题，方法论主要解决“怎么办”的问题。
马克思主义世界观是马克思主义对自然界和人类社会总体的和根本的看法，是迄今为止人类历史上最科学最先进的世界观。其基本内容就是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义。其科学性、先进性在于它吸收了人类创造的一切优秀成果，揭示了自然、社会和人们思维发展的一般规律。这个科学的世界观和方法论，为我们认识真理开辟了道路，它一旦同人民群众认识世界、改造世界的实践活动相结合，就会转化为强大物质力量。
世界观和方法论体现到发展问题上，就是发展观。发展观既是人们对发展问题的总的看法，又是解决发展问题的总的方法，是关于发展问题的世界观和方法论的具体体现。“什么是发展”、“怎样发展”和“为谁发展、靠谁发展”是发展观必须回答的基本问题。有什么样的世界观方法论，就有什么样的发展观。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略。以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体，立足全面建设小康社会的实践，坚持马克思主义世界观方法论，在总结我国社会主义现代化实践的宝贵经验和借鉴国际发展理论有益成果的基础上，深入思考中国的发展道路和发展目标，创造性地将我们党的发展思想升华为科学发展观，对“什么是发展”、“怎样发展”和“为谁发展、靠谁发展”等发展观的基本问题做出了科学回答，集中体现了辩证唯物主义和历史唯物主义科学世界观方法论对发展的指导作用。
1.科学发展观从马克思主义世界观方法论的高度对“什么是发展”问题作出了科学回答。
——科学发展观坚持唯物辩证法质变和量变相统一的观点，科学揭示了发展是一个在经济增长和经济增长方式转变基础上的社会变迁过程。实现现代化是一场根本改变我国经济和技术落后面貌的伟大革命，这场伟大革命不仅要取得经济总量的巨大增长，而且必然要在经济不断增长的基础上大幅度地改变我国落后的生产力，实现由粗放型经济增长方式向集约型经济增长方式转变，由传统农业为主导的产业结构向以现代工业和信息产业为主导的产业结构转变。
——科学发展观坚持唯物史观的社会基本矛盾的原理，揭示了发展是围绕着解放和发展生产力的社会全面进步过程。发展不仅表现为生产力质变基础上的经济发展，而且表现为生产关系和上层建筑的不断变革。因此，科学发展观认为，发展是由经济建设、政治建设、文化建设和社会建设所构成的统一整体，是以经济建设为中心基础上的政治建设、文化建设和社会建设全面进步的过程。
——科学发展观坚持唯物史观关于生产力发展和人的发展相统一的原理，揭示了发展是一个促进人的全面发展的过程。马克思主义认为，生产力的发展最终目的是为了促进人的全面发展。为此科学发展观强调推动我国经济社会又好又快发展，必须坚持以人为本，坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
2．科学发展观从马克思主义世界观方法论的高度对“怎样发展”问题作出了科学回答。
——全面发展。坚持全面发展，一方面体现了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动是推动社会发展的根本动力的原理，在现代化的进程中，表现为在经济发展的基础上政治发展、文化发展和社会发展。另一方面，又体现了唯物辩证法正确处理主要矛盾与非主要矛盾关系的原理，坚持全面论与重点论的统一。为正确处理好全面建设小康社会时期我国社会主要矛盾和各种非主要矛盾的复杂关系，全面推进社会主义现代化建设，提供了正确的指导思想。
——协调发展。坚持协调发展，体现了事物以系统状态辩证发展的原理。系统结构合理、各种比例关系协调，系统就能有效地发挥其功能和正常发展；反之，结构不合理，比例关系失调，就会导致系统功能降低和不能正常发展。党中央提出坚持“五个统筹”，就是要通过城乡结构、区域结构、分配结构、经济社会结构的调整，实现城乡之间、区域之间、经济与社会之间、人和自然之间发展的协调，从而使整个社会系统的整体功能得到优化，不同部门、不同地区、不同领域才能相互促进，良性发展。
——可持续发展。坚持可持续发展，体现了唯物史观关于世界是发展的而不是静止的，是联系的而不是孤立的思想。这些宝贵思想集中体现在科学发展观中，就强调要促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
3．科学发展观从马克思主义世界观方法论的高度对“靠谁发展”和“为谁发展”问题作出了科学回答。
在“靠谁发展”和“为谁发展”的问题上，科学发展观提出坚持以人为本，深刻阐明了社会主义现代化的根本动力和根本宗旨，对发展观的这一核心问题作出了科学回答。坚持以人为本，就是要牢固确立人民群众在社会主义现代化建设中的主体地位，就要把依靠人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的。科学发展观以人为本的理念，是唯物史观关于人民群众历史主体地位、人民群众是历史创造者的思想在发展问题上的必然体现。科学发展观坚持以人为本，强调依靠最广大人民的力量谋发展，通过提高广大劳动者的素质促发展，强调人民群众是发展的根本动力，继承和发展了马克思主义关于人民群众是历史创造者的基本原理。
综上所述，科学发展观是用马克思主义的世界观和方法论创造性地认识和解决中国发展问题的产物。我们必须从世界观方法论的高度，充分理解科学发展观的丰富内涵和精神实质，真正树立和落实科学发展观。
首先，树立和落实科学发展观，要以马克思主义世界观和方法论为指导认识发展问题，把改造主观世界和树立落实科学发展观融为一体。对各级领导干部和广大党员来说，就是要坚持以马克思主义的实事求是的观点、全面的观点、辩证的观点、历史的观点和群众的观点看待发展，切实转变发展观念，坚决破除一切与科学发展观不相符合的发展观念，坚决纠正一切违背科学发展观的做法，坚持不懈地追求真正体现科学发展观本质要求的发展，追求经得起实践和历史检验的发展，追求人民群众真正所需要的发展。
其次，从世界观和方法论的高度贯彻落实科学发展观，最关键的就是把握科学发展观所揭示的发展规律有效地改造客观世界，实行又好又快的发展。科学发展观作为指导发展的马克思主义世界观方法论，充分揭示了经济社会发展的一般规律，即坚持以人为本的发展规律，坚持经济、政治、文化、社会、生态全面发展的规律，坚持城乡之间、区域之间、经济与社会之间、人和自然之间协调发展的规律，坚持人与自然和谐相处可持续发展的规律等等。要充分认识和把握这些规律，不断加强主观世界的改造，用主观世界改造的成果指导客观世界的改造，把对科学发展观的认识转化为科学发展的实践，使科学发展观真正落到实处。
思考题：
1．为什么说科学发展观是马克思主义世界观方法论的集中体现？
2．如何从世界观方法论的高度树立和落实科学发展观？
政治书说的太没有意思了，没照它说的还不给分，晕死。我个人觉得理化生你学得再好，并不代表你科学世界观有多高，科学存在于我们的现实生活，很多事情需要我们自己仔细的观察，而不是课本上原原本本的完整的要我们去苦读硬背为了应付考试，为了考了理想的大学，以为上了大学，我们就自然而然地懂的了先进的科学，我们毫无余地发表自己的看法，我们的生活是在复制他人；
总说我们因为缺乏学习才没树立好人生观，导致做人方面做了问题，我们从7岁就开始读书，学习的时间还算少吗？大学出来却成残缺的人，如果说是教育制度的问题，中国13亿，还真不好管。这种事也偏激不得，中庸之道该发挥发挥作用了。既然政府以大局为重，他说怎么树立就怎么树立咯。
青少年要想树立科学世界观 就得学习马克思主义哲学
马克思主义哲学是科学的世界观与方法论
是能够正确指导人们认识世界和改造世界的理论
马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。不好，但只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。
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