陶行知生活教育学说的三大原理

陶行知生活教育学说的三大原理如下：

1、“生活即教育”。是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。

2、“社会即学校”。是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。

3、“教学做合一”。是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。 主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。

陶行知生活教育学说是2011年5月1日由湖北教育出版社出版的图书，作者是周洪宇。这本书能为教育工作者全面了解、学习、研究和运用陶行知教育思想，提供些微帮助。本书力求以历史唯物主义为指导思想。

以历史研究、比较研究、理论研究、系统分析等为主要研究方法，把陶行知及其生活教育学说，放在一定的社会历史条件下和思想文化氛围里来认识、理解与描述，做到历史与逻辑的结合、抽象与具体的结合、理论与实践的结合、本土与域外的结合。

作者简介

周洪宇，1958年生于湖北武汉。教育学硕士，历史学博士，华中师范大学教育学院教授、博士生导师，武汉大学、湖北大学兼职教授。美国哥伦比亚大学教育学院、香港中文大学教育学院高级访问学者。第十、十一届全国人大代表。

现任湖北省人大常委会副主任，兼任全国地方教育史志研究会副会长、湖北省高等教育学会副会长、教育部全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、教育部全国高校设置委员会委员、长江教育研究院院长。