小学语文统编教材的特点
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小学语文教材有那些主要特点?~
课文数量减少,是教学内容和方式的调整,使教材所呈现的内容更加丰富,更加重视口语、读书等方面内容,也更有利于语文素养的提升。新教材对优秀的传统文化各格外重视。
二是灵活的单元结构体例
统编版语文教材的结构是分单元组织教学,若干个板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块:一是课文,二是识字,三是汉语拼音。在目录里很明显就能体现出来。到了三年级,没有识字单元,每册有一个习作单元,上册一个阅读单元,下册一个综合性学习单元。
三是重视语文核心素养,重建语文知识体系
“部编本”语文教科书如何体现知识体系和能力点?有四个“渠道”。
小学语文统编教材的特点视频
相关评论:18536937123:部编小学语文教材的编写理念和主要特点
薛法烟答:部编小学语文教材的编写理念和主要特点一、增强六个意识,教好部编小学语文教材’部编义务教育小学语文教材2016年秋季开始使用,这套部编教材,以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,贯彻实施《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育...
18536937123:什么是义务教育三科教材统编教材?
薛法烟答:三科统编教材,是指教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材。根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。
18536937123:“言意共生”学语文——统编版语文教材无痕契合
薛法烟答:统编版教材最大的特点就是双线结构,即人文主题和语文要素。那么何为意?何为言?“意”指的就人文主题;“言”指的就是语文要素。2020年12月26日晚,来自江苏南通市紫琅第一小学的姜树华老师就为我们带来了《“言意共生”学语文》的讲座。姜老师的讲座分三大板块:语文“言”“意”之现状、“言意...
18536937123:语文统编版和部编版的区别
薛法烟答:2、根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,教育部历时五年,统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材,2017年秋季学期起,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。3、统编的三科教材注重立德树人,让青少年...
18536937123:统编教材指什么
薛法烟答:统编教材的出现主要是为了统一国家教育标准,确保教育质量,并减少因地区、学校之间的差异导致的教材内容和质量的参差不齐。这种教材通常覆盖了各个学科领域,从小学到大学各个阶段都有相应的统编教材。例如,在中国,小学语文、数学、英语等学科的教材就是由教育部统一组织编写的统编教材。统编教材在内容...
18536937123:【讲座整理】王崧舟讲述《文化自觉背景下文言文怎么教》
薛法烟答:虽然文言文的占比不是很大,但我们可以从文言文编排的一些特点中可以感受到这种文化自觉、教育振兴。 统编教材小学语文文言文编排一揽表 三年级上册《司马光》 三年级下册《守株待兔》 四年级上册《精卫填海》《王戎不取道旁李》 四年级下册《囊萤夜读》《铁杵成针》 五年级上册少年中国说古人谈读书 五年级下册...
18536937123:统编版和部编版教材有什么区别啊?
薛法烟答:统编版和部编版有以下几种区别:编写部门不同、起始年限不同、使用范围不同、教材内容不同、更新速度不同、教材的权限不同等。一、编写部门不同 统编教材由国家教育行政部门统一组织编辑,部编版教材由教育部组织编写。二、起始年限不同 统编版教材在清光绪二十八年(1902年)始正式筹划统一编辑教科书,...
18536937123:统编版和五四版的区别
薛法烟答:2. 编写理念不同:统编版的编写理念是基于“把教材编成学生愿读、乐读、爱读的书”这一认识,在编排体例上进行了精心的设计和安排。而五四版的编写理念则更加注重对传统文化的继承和发展,旨在弘扬“五四”运动的科学精神。3. 适用范围不同:统编版是全国通用教材,而五四版则主要适用于部分地区和学校...
18536937123:小学语文教材的编写要关注小学生语文学习的什么特点
薛法烟答:“教材的编制不能脱离儿童认知的特点,它必须接受学生认知规律的制约。”当今小学语文教材是以儿童为读者对象的,其编写注重关注儿童的学习兴趣,遵循儿童的年龄、认知特点和身心发展规律。1、循序渐进,丰富儿童的语言库储备 为促进小学语文教材事业的改革与发展,著名语言学家、语文教育家张志公先生曾对小学...
18536937123:小学语文统编版教材采用___和语文素养并重的双线组织结构,使课文的编排...
薛法烟答:统编版教材的双线组织结构旨在实现人文主题和语文素养的有机融合,使学生在学习语言文字的同时,能够培养良好的道德品质和社会责任感,促进其全面发展。小学语文学习技巧:1、规划学习时间:制定一个合理的每日学习计划,确保每天都有足够的时间用于学习和复习。2、认真听课:在课堂上要认真听讲,理解老师讲解...
单元制 每单元有一篇作文
以讲故事为主,趣味性强,重在启发孩子的思维,懂得简单的道理。
生动有趣的故事,在与启发学生懂得一些简单的道理,培养孩子正确的价值观
伴随着基础教育新课程体系的诞生,新课程走进了学校,受到教师们的广泛认同。打开人教版新教材(《义务教育课程标准实验教科书·数学》),扑面而来的是一股清新气息,课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。教师们普遍感到,新教材无论从内容的选择还是呈现方式上,都很好地体现了“以学生发展为本”的理念,图文并茂、形象直观、生动有趣,贴近学生生活,充满时代气息。然而,当他们真正走进课堂才发现,课程标准是新的,教材是新的,可在实际的教学中却又跳不出旧的框框,感到很茫然、很苦恼;还有的教师认为,现在都课改了,以前的方法都得换掉。面对这两种现象,我们提出:教材是新一轮课程改革理念的文本体现,是一个载体,需要每一个教师去挖掘、去创造。只有认真研读教材、感悟教材、领会教材,才能把握教材、创造性地使用教材。
选文方面是一个最直观的变化,先说一说统编版教材在课文数量上的变化。和原来人教版比较课文数量减少了,比如一年级上册,人教版原来有41课,现在减少为32课,汉语拼音的课量也减少了,识字课却增加了;一年级下册,人教版原有39课,现在也减为29课。三年级下册,老版教材32课,新版28课。课文数量减少,是教学内容和方式的调整,使教材所呈现的内容更加丰富,更加重视口语、读书等方面内容,也更有利于语文素养的提升。新教材对优秀的传统文化各格外重视。
二是灵活的单元结构体例
统编版语文教材的结构是分单元组织教学,若干个板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块:一是课文,二是识字,三是汉语拼音。在目录里很明显就能体现出来。到了三年级,没有识字单元,每册有一个习作单元,上册一个阅读单元,下册一个综合性学习单元。
三是重视语文核心素养,重建语文知识体系
“部编本”语文教科书如何体现知识体系和能力点?有四个“渠道”。
小学语文统编教材的特点视频
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薛法烟答:部编小学语文教材的编写理念和主要特点一、增强六个意识,教好部编小学语文教材’部编义务教育小学语文教材2016年秋季开始使用,这套部编教材,以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,贯彻实施《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育...
薛法烟答:三科统编教材,是指教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材。根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。
薛法烟答:统编版教材最大的特点就是双线结构,即人文主题和语文要素。那么何为意?何为言?“意”指的就人文主题;“言”指的就是语文要素。2020年12月26日晚,来自江苏南通市紫琅第一小学的姜树华老师就为我们带来了《“言意共生”学语文》的讲座。姜老师的讲座分三大板块:语文“言”“意”之现状、“言意...
薛法烟答:2、根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,教育部历时五年,统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材,2017年秋季学期起,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。3、统编的三科教材注重立德树人,让青少年...
薛法烟答:统编教材的出现主要是为了统一国家教育标准,确保教育质量,并减少因地区、学校之间的差异导致的教材内容和质量的参差不齐。这种教材通常覆盖了各个学科领域,从小学到大学各个阶段都有相应的统编教材。例如,在中国,小学语文、数学、英语等学科的教材就是由教育部统一组织编写的统编教材。统编教材在内容...
薛法烟答:虽然文言文的占比不是很大,但我们可以从文言文编排的一些特点中可以感受到这种文化自觉、教育振兴。 统编教材小学语文文言文编排一揽表 三年级上册《司马光》 三年级下册《守株待兔》 四年级上册《精卫填海》《王戎不取道旁李》 四年级下册《囊萤夜读》《铁杵成针》 五年级上册少年中国说古人谈读书 五年级下册...
薛法烟答:统编版和部编版有以下几种区别:编写部门不同、起始年限不同、使用范围不同、教材内容不同、更新速度不同、教材的权限不同等。一、编写部门不同 统编教材由国家教育行政部门统一组织编辑,部编版教材由教育部组织编写。二、起始年限不同 统编版教材在清光绪二十八年(1902年)始正式筹划统一编辑教科书,...
薛法烟答:2. 编写理念不同:统编版的编写理念是基于“把教材编成学生愿读、乐读、爱读的书”这一认识,在编排体例上进行了精心的设计和安排。而五四版的编写理念则更加注重对传统文化的继承和发展,旨在弘扬“五四”运动的科学精神。3. 适用范围不同:统编版是全国通用教材,而五四版则主要适用于部分地区和学校...
薛法烟答:“教材的编制不能脱离儿童认知的特点,它必须接受学生认知规律的制约。”当今小学语文教材是以儿童为读者对象的,其编写注重关注儿童的学习兴趣,遵循儿童的年龄、认知特点和身心发展规律。1、循序渐进,丰富儿童的语言库储备 为促进小学语文教材事业的改革与发展,著名语言学家、语文教育家张志公先生曾对小学...
薛法烟答:统编版教材的双线组织结构旨在实现人文主题和语文素养的有机融合,使学生在学习语言文字的同时,能够培养良好的道德品质和社会责任感,促进其全面发展。小学语文学习技巧:1、规划学习时间:制定一个合理的每日学习计划,确保每天都有足够的时间用于学习和复习。2、认真听课:在课堂上要认真听讲,理解老师讲解...