幼儿园小班《在农场里》教案。目标：1、是幼儿认识白天黑夜。2、通过操作对材料进行比较

幼儿园小班农场英语单词教案~

◆活动目标1．学习边演唱歌曲边做相应的动作。
　　2．能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。
　　3．喜欢和同伴一起演唱。
　　◆活动准备◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。
　　◎《在农场里》挂图（见教具盒）。
　　◎歌曲《在农场里》（见语言 音乐光盘CD）。
　　◆活动过程☆ 谈话出示挂图《在农场里》（见教具盒），幼儿观察讲述农场里的小动物。
　　教师：这是什么地方？
　　农场里都有谁呀？
　　☆熟悉歌曲1．幼儿倾听歌曲《在农场里》（见语言 音乐光盘CD），模仿歌曲中小动物的叫声。
　　教师：农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的？
　　你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗？
　　2．教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。
　　教师：听一听，小猪是在什么地方？它是怎样唱歌的？
　　3．教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。
　　教师：听一听，小牛在什么地方？它是怎样唱歌的？
　　听一听，小鸭子们在哪里？它们又是怎样唱的？
　　☆学唱歌曲1．幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。
　　教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。
　　2．幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。
　　教师：想一想，小牛怎样唱歌的？我们学一学吧。
　　小鸭子又是怎样唱歌的？我们一起和小鸭子唱唱歌吧。
　　3．幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。
　　教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。
　　☆表演歌曲1．分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。
　　教师：说一说，你扮演的是谁？
　　歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。
　　2．完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。
　　教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。
　　◆活动建议《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。
　　教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词"猪儿在农场" 要有节奏地说出来，而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。

　一、主题背景分析

　　生活在城市里的孩子，都很少去过农村、没有见过真正的农场。与动物、与大自然亲密接触的机会也不够多。但是孩子们对动物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮毛卷卷的小羊。尤其是对于中班的幼儿来说，虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解，但是真的要他们去细分一下动物的品种，尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难；另一方面，孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中我们将利用各种形式，让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息，让孩子们获得初浅的知识，认识许多平时不常见的家禽，了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情。

　　二、主题实施时间

　　2012年3月—2012年4月

　　三、内容与要求

　　1、观察比较，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。

　　2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系

　　四、环境创设

　　墙面环境

　　1、将家禽和家畜的图片分类布置在墙面环境中，便于让幼儿认识区分家禽和家畜

　　2、调查问卷《在农场里》，请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来。

　　3、墙面布置《羊毛卷卷》，将集体活动中的内容延伸至个别化学习中

　　4、纸艺墙面：幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中

　　五、家园共育

　　1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。

　　2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等，丰富幼儿的经验。

　　3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏，在家和孩子一起比赛。

　　4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等，并带孩子骑电马体验骑马的快乐。

　　5、带孩子一起去菜场认识各种蛋，并尝试区分不同种的蛋。

　　6、纸艺展示区域

　　卷纸：小樱桃

　　剪纸：小鲤鱼

　　六、实施方案

　　第一阶段

　　生活：

　　不做漏嘴巴

　　内容与要求：

　　1、愉快专心地进餐，不撒落饭菜，知道保持桌面、地面、衣服的清洁。

　　2、懂得如何文明地进餐，培养其文明进餐的习惯。

　　活动过程：

　　观看情境表演并讨论

　　——为什么明明吃饭时，饭菜会撒的桌上地上到处都是？

　　桌上地上到处都是饭菜，你们感觉怎样？

　　观看明明改正缺点、认真专心吃饭、不撒落饭菜的表演片段

　　——说说现在明明是怎样吃的。

　　模拟练习，进一步了解进餐的正确方法和礼仪。

　　吃点心时，可让幼儿根据糕点的特点，试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费。

　　运动：

　　小兔采蘑菇

　　内容与要求：

　　1、能尝试助跑跨跳，绕过障碍。

　　2、培养幼儿勇敢，勇于尝试的精神。

　　活动过程：

　　1、兔宝宝，今天太阳出来了，我们一起来做运动吧！

　　2、哎呀，运动完肚子有点饿了，我们一起去采蘑菇吧。

　　3、“兔妈妈”讲解方法。

　　4、兔宝宝采蘑菇，“兔妈妈”帮助个别兔宝宝跨过“小河”

　　游戏：

　　接反语

　　玩法：

　　1、教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是……”

　　2、幼儿立即接“猴子是瘦的”。

　　3、教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。如：冬天天气冷，夏天天气热；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等。

　　4、幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。

　　5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。

　　小节：

　　1、发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。

　　2、教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维。

　　学习：

　　语言：小鸡叽叽

　　活动目标：

　　1. 观看课件，各种鸡蛋的图片，感知蛋的不同特征，了解小鸡的孵化过程

　　2. 培养幼儿喜欢爱护小动物的情感

　　活动准备：

　　1. 课件，鸡蛋图片

　　活动过程：

　　一.欣赏故事第一段

　　1. 教师：小鸡叽叽的家是怎么样的？（蛋壳硬硬的）

　　2. 教师：都有谁给小鸡叽叽加油的？（鸡妈妈，鸡哥哥，鸡姐姐）

　　3. 小鸡是怎么破壳而出的？（先破一个洞，然后撑呀挤呀）

　　二.欣赏故事第二段

　　1. 教师：都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的？

　　三.小鸡破壳游戏

　　完整欣赏故事，让幼儿了解小鸡孵化的过程。通过角色扮演，躲在“蛋壳”里的两只“小鸡”（钻在篮子里）一起破壳而出，让幼儿体验小鸡在壳里拼命挣扎的过程

　　以及第一次看到了外面的世界，一个是喜悦一个是惊奇。

　　附录：

　　故事：小鸡叽叽

　　小鸡叽叽醒了，睁开眼睛一看，哦！原来是住在一间蛋壳里，房子在妈妈的怀里多温暖啊！

　　经过二十多天的贪睡，鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了。小鸡叽叽也忍不住了，使劲地啄呀！啄呀！

　　咦！蛋壳房子破了个洞，叽叽好奇地往外瞧。

　　啊！外面的世界多美！妈妈亲切的笑脸，哥哥姐姐们焦急地喊：叽叽加油！叽叽加油！

　　叽叽再也等不急了，破不急待地撑呀！挤呀！房子终于破了。

　　叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看，并尝试离开它那再也住不下的小房子。

　　小鸟、花儿和小毛树都热情地欢迎叽叽的到来，太阳公公用温暖的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒，叽叽拍拍小翅膀，和太阳公公交上了朋友。

　　啊！太阳一瞬间便给叽叽换上了一件新衣裳。叽叽也长大了许多，小脚变得有力气了。

　　踩在软软的草地上多舒服呀！小草挠着叽叽的脚真痒痒，叽叽在嘻嘻地笑呢！

　　咯！咯！，妈妈走过来亲了又亲，还把最好吃的东西留给了叽叽。叽叽高兴地谢谢妈妈，去和各个姐姐们一起唱歌跳舞做游戏。

活动目标:
　　（一）比较、区别白天和黑夜,建立初步的时间观念。
　　（二）发展幼儿辨别简单事物的能力。
　　（三）丰富词汇:白天、黑夜、热闹、静悄悄。
　　活动准备：
　　（一）太阳、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。
　　（二）热闹的音乐和摇篮曲各一段，多媒体课件
　　（三）白天和黑夜的图片两幅，小图片与人数相等。
　　活动过程：
　　（一）以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景。
　　师：小朋友，今天老师请两位好朋友到我们班来做客，这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢？那好，我们以热烈的掌声欢迎他们。
　　（二）区别认识太阳公公和月亮姐姐。
　　1、 请两位老师分别扮演“太阳和月亮”：小朋友你们好，你们知道我是谁吗？（幼：太阳公公，月亮姐姐）
　　2、“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作客，可是我们俩遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗？（幼儿各抒己见）
　　教师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩，有的小朋友说可以，有的小朋友不可以，那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。
　　（三）播放多媒体课件，感受白天和黑夜。
　　1、播放早晨课件，听公鸡叫。
　　师：你们看见画面上有什么？ 幼：有太阳、公鸡。
　　师：太阳出来是什么时候呢？ 幼：天亮了、早晨或白天。
　　2、 放白天课件，听热闹音乐。
　　师：你们看见画面上有什么？ 幼：小朋友、小花、小树。
　　师：它们醒来做了个什么动作？ 幼；揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。
　　师：我们一起来学学。 （幼儿学做）
　　师：白天天亮了，我们小朋友都要做哪些事情呢？人们要做哪些事情呢？（ 幼儿发言）
　　教师小结：白天，太阳出来了，人们都要做各种各样的事，白天真热闹。
　　3、 出示晚上课件，播放摇篮曲。
　　师；你们知道这是什么时候？ 幼：天黑了、晚上。
　　师；你是怎么知道的？ 幼：月亮、星星出来了。
　　4、 出示夜晚课件，播放摇篮曲。
　　师：小朋友要做哪些事情？晚上过后又是什么时候？ （幼儿发言）
　　教师小结；晚上天黑了，月亮、星星出来了，家家户户开启了电灯，有的人再看书，有的人再看电视，到了黑夜，小朋友睡觉了，到处静悄悄的。白天和黑夜它是一种自然现象，就象时钟一样能告诉我们什么时候应该做什么事情，白天过后就是黑夜，黑夜过后又是白天。你们说月亮姐姐可以白天出来玩吗？要是可以的话，那人们就什么事情都做不成了。
　　（四）幼儿动手操作，加深对白天和黑夜的认识。
　　1、 幼儿人手一份白天和黑夜图片。
　　2、 请幼儿分别将图片送给太阳公公或月亮姐姐。（粘在黑板上）
　　（五）组织幼儿游戏，扩大幼儿知识面。
　　1、 请太阳公公或月亮姐姐一起来玩游戏，小朋友扮演小兔，当“太阳公公”出来时，小白兔出来采蘑菇，感受白天的热闹；当“月亮姐姐”出来时，小白兔要做睡觉的动作，从而感受夜晚的静悄悄。
　　2、 幼儿随着音乐游戏，教师指导。
　　（六）结束部分。
　　师：呀！天亮了，小白兔们我们一起到外面的草地上去玩玩吧！

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