小学课程课时标准详细资料

小学课程设置标准及各课程周课时安排是什么？~

小学课程设置标准：

各课程周课时安排：




义务教育课程设置的原则：
均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
加强课程的选择性
国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
参考资料
教育信息公开.中华人民共和国教育部官网[引用时间2018-4-20]

小学课程设置标准：


各课程周课时安排：


当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：
A课程体系是以科学逻辑组织的；
B课程是社会选择和社会意志的体现；
C课程是既定的、先验的、静态的；
D课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。

根据国家课程标准，课程设置应该是这样的：
一年级：(总课时26节)
国家课程：品德与生活（3节） 语文（8节） 数学（4节） 英语（0节） 体育（3节）
音乐（2节） 美术（2节）
综合实践：社会实践/班会（1节）
地方课程：（2节）
校本课程：（1节） ……

二年级：(总课时26节)
国家课程：品德与生活（3节） 语文（8节） 数学（4节） 英语（0节） 体育（3节）
音乐（2节）美术（2节）
综合实践：社会实践/班会（1节）
地方课程：（2节）
校本课程：2（1节） ……

三年级：(总课时30节)
国家课程：品德与社会（3节） 语文（7节） 数学（4节） 英语（2节） 体育（3节） 音乐（2节） 美术（2节） 科学（2节）
综合实践：社会实践/班会（1节） 信息技术（1节）
地方课程：（2节）
校本课程：（1节）

四年级：(总课时30节)
国家课程：品德与社会（3节） 语文（7节） 数学（4节） 英语（2节） 体育（3节） 音乐（2节） 美术（2节） 科学（2节）
综合实践：社会实践/班会（1节） 信息技术（1节）
地方课程：（2节）
校本课程：2（1节）

五年级： (总课时30节)
国家课程：品德与社会（2节） 语文（6节） 数学（5节） 英语（3节） 体育（3节） 音乐（2节） 美术（2节） 科学（2节）
综合实践：社会实践/班会（1节） 信息技术（1节） 研究性学习（0节）
地方课程：（2节）
校本课程：（1节）

六年级：(总课时30节)
国家课程：品德与社会（2节） 语文（6节） 数学（5节） 英语（3节） 体育（3节）音乐（2节） 美术（2节） 科学（2节）
综合实践：社会实践/班会（1.5节） 信息技术（1节） 研究性学习（0节）
地方课程：（2节）
校本课程：（1节）

以下课时为每科周课时量，每周课时总量为30节。

小学一、二年级
品德与生活（3节）
语文（9节）
数学（5节）
体育（3节）
艺术【包括音乐、美术】（3节）
综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）
地方与学校开发或选用的课程（4节）
小学三、四、五、六年级
品德与生活（2节）
语文【包括作文】（8节）
数学（5节）
英语（2节）
科学（2节）
体育（3节）
艺术【包括音乐、美术】（3节）
综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）
地方与学校开发或选用的课程（3节）

以下课时为每科周课时量，每周课时总量为30节。

小学一、二年级
品德与生活（3节）
语文（9节）
数学（5节）
体育（3节）
艺术【包括音乐、美术】（3节）
综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）
地方与学校开发或选用的课程（4节）
小学三、四、五、六年级
品德与生活（2节）
语文【包括作文】（8节）
数学（5节）
英语（2节）
科学（2节）
体育（3节）
艺术【包括音乐、美术】（3节）
综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）
地方与学校开发或选用的课程（3节）

阅江楼小学位于雄伟的阅江楼旁，历史悠久的明城墙边，毗邻秀丽的狮子山风景区。校园美观舒适，绿树成荫，处处洋溢着生机与活力，是一所融绿色校园、人文校园、书香校园、数码校园、活动乐园于一体的，既有历史文化底蕴，又具现代文明气息的新型学校。
阅江楼小学是由多伦路小学和挹江门小学于2004年合并而成。学校占地面积6500平方米，建筑面积4381平方米，学校教学设施齐全，每间教室都配有多媒体教学设备；整个校园建成了以光纤接入为主干的校园网络，近百个终端连接到的教室、办公室和各功能室，形成了一个网络化、数字化、信息化教育的校园管理平台。学校设有计算机网络室、多媒体教室、美术室、音乐室、舞蹈房、科学实验室、图书阅览室、心理咨询室、技能创造室等专用教室，为学生提供了良好的学习条件。
学校现有18
个教学班，共有45位在职教师。其中教育硕士1人，大学本科学历14人，专科学历25人，小中高1人，小学高级教师35人。市、区优秀青年教师、学科带头人7人。目前，已建立起一个师德高尚、开拓进取，乐于奉献的高素质的教师群体。学校以“天天感动学生”为服务理念，
用爱心、诚心、细心和耐心换取家长的放心已成为阅小每位教师工作的座右铭，用高尚的师德、博大的师爱换取学生们的快乐成长已成为阅小每位教师永恒的追求。
特色办学是学校发展的永恒主题。多年来，学校坚持以科研为先导，以全面实施素质教育为宗旨，以构建和谐的人文校园为目标，以感恩教育为主线，定期举办“感恩节”、“读书节”、“科技节”、“艺术节”、“体育节”等大型活动，逐步形成了“拥感恩之心，学感恩之能，施感恩之行”的办学理念。在这里，每一个孩子都能享受到最优质的教育，每一个孩子的特长都得到充分的发展，每一个孩子都能领略到充满人文关怀的教育教学，体验到感恩教育的真正含义。让每个孩子都得到发展，在发展中拥有智慧，在拥有智慧的同时拥有一颗感恩之心。为让阅小的孩子走入社会，成为杰出的社会人，学校始终重视师德建设，要求教师与读书相伴，与发展携手，与成功同行，努力学习现代教育理念，不断提高自身素质。学校先后被评为全国红旗大队、江苏省实施素质教育先进集体、南京市实验小学、南京市模范小学、南京市德育先进学校、南京市优秀家长学校、南京市心理教育实验学校、南京市文明小市民先进集体等。
如今，阅小人正以饱满的热情、昂扬的斗志，脚踏实地的实干精神，探索教育新模式，从外显的校园环境到内涵的学校文化，彰显特色，努力办成一所“教育高质，管理高效，特色鲜明，追求卓越”现代化的实验学校。
来自：阅江楼小学网站。
网址：yjlxx.nje.cn

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