小学5年级课文西师版<看海>
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西师版五年级上册第一课课文~
教学目标
1. 认识并规范、美观地书写带有本课生字的新词。
2. 能有感情地朗读课文,感受海潮的柔美与壮美,背诵喜欢的部分。
3. 学习从不同角度观察、描写景物的方法。欣赏和学习运用动词的技巧。
教学准备
课文配乐朗读的磁带,涨潮的录像。
教材简析
本文是一篇描写潮水变化的散文,作者通过不同的观察角度,细致生动地描述了海潮的千姿百态,变幻无穷。
作者对潮水的观察非常细致,加上准确恰当地选用动词,描写十分传神。在山上看潮水时,用“叠”、“拥”、“盖”等词语写出了潮水轻柔的动态美。在山下看潮水时,作者对初上潮的潮水用了一个非常奇特的比喻:像将展开的画慢慢“卷”起来,形象而生动。写高潮时的潮水,作者用“跃”、“跌”、“跳”、“飞”、“ 怒号”等词语写出潮水的汹涌澎湃,给人壮美的感觉。写潮水涌在石块间的情景,用“荡”、“涌”、“落”、“窜”、“缩”、“退”等动词,突出其“情趣 ”。
这篇散文按方位安排写作的顺序,作者先写在山上看海潮时的情景,再写在沙滩上看潮水的情景,最后写看潮的感慨。写在沙滩上看潮水时,先写初上潮的情景,再写高潮时的情景。写高潮时的情景时,先写近处看到的情景,再写远处看到的情景,然后又写近处看到“潮水”涌在石块间的情趣。从不同的位置,反映出潮水的不同情景。
学习这篇课文,除引导学生随文识、写生字外,重点要引导学生通过朗读、想象,了解潮水的千姿百态和变幻无穷,体会本文用词准确、描写细致生动的特点,背诵自己喜欢的段落。
建议本课教学用2课时。
解读与提示
* 第1段:这是全文的总起句,开门见山地指出“看海是一件愉快的事,尤其是看上潮时的海”。
* 第2段:“叠”与“盖”意思相近,是两种不同的动态描写,用在这里避免了用词重复,使作者笔下的潮水更加传神。要让学生想象画面,体会作者用词的准确,如果把后面两个“盖”换成“叠”便没有这样形象生动,也没有这样准确。
* 第3段:“仿佛是一幅展开着的画,一点儿一点儿卷起来,到沙滩高处,画便卷完了。”比喻形象、生动、奇特,写出了潮水轻柔的动态美。
* “一大块一大块地跃过来,跌过来了,到了沙滩上,便跳起来,飞起来,轰轰地怒号。”采用拟人的手法,将海潮的奔腾澎湃、壮观美丽呈现在读者眼前。
* 第4段:强调“情趣”、“有味”,要引导学生读出其“趣”,体会其“味”。
* 第5段:“近处沙滩上虽然涌动着奔腾澎湃的潮水,而那大海却还像平常一样”,可见海之大。
* 第6段:为什么“看潮的人却永不觉得单调无味”?因为海潮看起来像是永无什么变化,而实际上在那看似毫无变化中却有太多的变化,能带给人们太多的遐想,所以永不觉得单调无味。引导学生理解“遐想”。假如你看到这样的潮水,你会想到些什么呢?遐想:悠远的思索或想象,这里指想象出很多美好的画面或情景。
* 识字写字注意:不要把隙()读成(),把澎湃()读成(),把潮汐()读成()。
* 课后第1题:在引导学生有感情地朗读课文的基础上,理解本文按空间顺序观察的特点,培养学生的概括能力。要引导学生说在山上看到什么景象(一片盖过一片,永不休止,就像是一片叠在另一片的上面),在山下看初上潮时是什么景象(就像一幅展开的画慢慢卷起来),高潮时,近处是什么景象(潮水征服沙滩的壮观景象),远处看到什么景象(潮水像白烟,像水晶,像长明灯的美丽景象),涌在石块间的情趣又是什么样的,并引导学生背诵自己喜欢的部分。
* 课后第2题:准确恰当选用动词是本文的又一特点。让学生边读边想,体会这一特点,感受其准确用词所描绘出的生动画面。
* 课后第3题:既巩固生字,又让学生对词语进行积累和运用。要鼓励学生不断丰富自己的词汇。
教学设计参考
一、整体把握作者观察地点的变化
1. 学生默读课文,用“—”画出看潮时地点变化的词语,想象不同地点涨潮的情景。
山上— 沙滩—石块间
2. 让学生说出作者观察地点的变化,引出不同的场景。
二、以“愉快”为主线引导学生自读自悟,重点体会高潮时的情景
1. 读、议山上所看到的涨潮时的海。
(1)通过阅读体会作者用词的准确,体会语言美:叠、拥、盖。
(2)通过想象拉近学生与文本的距离,读出潮水“叠”、“拥”、“盖”的动态美。
2. 读、议沙滩上看到的涨潮时的海。
(1)抽生朗读,体会潮势变化的过程。
初潮—高潮—退潮
(2)齐读该部分。
(3)读、议高潮时作者用词的变化,想象并体会沙滩高潮时的场景美,直到学生读出潮势渐强的变化美为止。
拥—跃—跌—跳—飞—怒号
3. 齐读潮水涌在石块间的情趣。
三、引导学生谈自己的遐想
四、以介绍海潮的方式引导学生背诵喜欢的段落
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萧龙砌答:全书由《城南旧事》代序《忆儿时》、惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿、爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子 (入选人教版七年级下册第2课,题《爸爸的花儿落了》)(入选北师大版五年级上册九单元第一课,题《迟到》)(入选鲁教版六年级下册第八课,题《爸爸的花儿落了》﹞(入选沪教.七...
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13885442300:小学生优秀作文,快!!
萧龙砌答:这是周迅《看海》中唱到的高潮部分。每每听到这里,我便会想到姥爷。他是一个好父亲,一个好姥爷。...如今,中学也快读完了,细细品味,这书包里除了书本,还真是五味俱全。打开书包,迎面而来的就是—— ...我长大了。小学阶段,我的学习成绩向来都挺好的。可读二年级使,也不知是怎么的,有一次考试只考了个...
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13885442300:老北京的味道的书籍,最好是作者的童年时期描写。
萧龙砌答:是《城南旧事》全书由《城南旧事》代序《忆儿时》、惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿、爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子 (入选人教版七年级下册第2课,题《爸爸的花儿落了》)(入选北师大版五年级上册九单元第一课,题《迟到》)(入选鲁教版六年级下册第八课,题《爸爸的花儿落了》﹞(...
13885442300:看海七年级作文
萧龙砌答:在平时的学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔?以下是我帮大家整理的看海七年级作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 看海七年级作文1 我喜欢大海。只因为那波涛汹涌的海浪;那清...
干嘛告诉你
在天晴了的时候
第一课:看海教学目标
1. 认识并规范、美观地书写带有本课生字的新词。
2. 能有感情地朗读课文,感受海潮的柔美与壮美,背诵喜欢的部分。
3. 学习从不同角度观察、描写景物的方法。欣赏和学习运用动词的技巧。
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本文是一篇描写潮水变化的散文,作者通过不同的观察角度,细致生动地描述了海潮的千姿百态,变幻无穷。
作者对潮水的观察非常细致,加上准确恰当地选用动词,描写十分传神。在山上看潮水时,用“叠”、“拥”、“盖”等词语写出了潮水轻柔的动态美。在山下看潮水时,作者对初上潮的潮水用了一个非常奇特的比喻:像将展开的画慢慢“卷”起来,形象而生动。写高潮时的潮水,作者用“跃”、“跌”、“跳”、“飞”、“ 怒号”等词语写出潮水的汹涌澎湃,给人壮美的感觉。写潮水涌在石块间的情景,用“荡”、“涌”、“落”、“窜”、“缩”、“退”等动词,突出其“情趣 ”。
这篇散文按方位安排写作的顺序,作者先写在山上看海潮时的情景,再写在沙滩上看潮水的情景,最后写看潮的感慨。写在沙滩上看潮水时,先写初上潮的情景,再写高潮时的情景。写高潮时的情景时,先写近处看到的情景,再写远处看到的情景,然后又写近处看到“潮水”涌在石块间的情趣。从不同的位置,反映出潮水的不同情景。
学习这篇课文,除引导学生随文识、写生字外,重点要引导学生通过朗读、想象,了解潮水的千姿百态和变幻无穷,体会本文用词准确、描写细致生动的特点,背诵自己喜欢的段落。
建议本课教学用2课时。
解读与提示
* 第1段:这是全文的总起句,开门见山地指出“看海是一件愉快的事,尤其是看上潮时的海”。
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* 第3段:“仿佛是一幅展开着的画,一点儿一点儿卷起来,到沙滩高处,画便卷完了。”比喻形象、生动、奇特,写出了潮水轻柔的动态美。
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* 第5段:“近处沙滩上虽然涌动着奔腾澎湃的潮水,而那大海却还像平常一样”,可见海之大。
* 第6段:为什么“看潮的人却永不觉得单调无味”?因为海潮看起来像是永无什么变化,而实际上在那看似毫无变化中却有太多的变化,能带给人们太多的遐想,所以永不觉得单调无味。引导学生理解“遐想”。假如你看到这样的潮水,你会想到些什么呢?遐想:悠远的思索或想象,这里指想象出很多美好的画面或情景。
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(1)通过阅读体会作者用词的准确,体会语言美:叠、拥、盖。
(2)通过想象拉近学生与文本的距离,读出潮水“叠”、“拥”、“盖”的动态美。
2. 读、议沙滩上看到的涨潮时的海。
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(2)齐读该部分。
(3)读、议高潮时作者用词的变化,想象并体会沙滩高潮时的场景美,直到学生读出潮势渐强的变化美为止。
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萧龙砌答:1983年上映的由导演吴贻弓根据小说改编的同名电影,获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖,风靡海内外。全书由冬阳·童年·骆驼队(为城南旧事的出版后记,选入新人教版小学五年级下册6课)(选入西师版小学六年级下册5课)、惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿、爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子(入选...
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