关于在温室里长不出参天大树的作文600字

为什么说温室里长不出参天大树?~

“温室里长不出参天大树”我想这句话是从古代到近代的一句心灵鸡汤鸡汤，甚至被人们视为孩子们教育的标准。一些成功的孩子在对其的教育上也是成功，让孩子过上了更好的享受生活的结果，这个想法慢慢地延续下去。他们从不认为自己的社会地位和资本能力是温室效应本身。他们主观地让孩子体验正常的竞争，这在温室里是正常的。在一个温室里，有多少孩子在正常的温度下能成长为一个强壮而强壮的孩子？

有人说，XXX森林里有百分之八十棵树都是大树。那是因为这片土地是深不可测的力量和宝藏，而太阳的头部又适当的温度和没有污染的雨水。不相信吗？你可以看看这些树下的其他植物，但只是一小部分杂草和灌木。这些杂草和灌木会年复一年地生长、播种、死亡、滋养和生长，它们会在这些大树下长成另一棵大树吗？不，杂草总是杂草。

只有一个实验室只可能进化出1/10000种杂草，或者说是一种切割机，认为它是一棵被砍掉的树，在那里它死去的树苗有可能从压迫中摆脱出来。

如果没有大树，这些杂草和灌木和小树就可以充分利用这片土地的潜力。但几年后，那些曾经用来种树的种子最终将带着它们的基因到达地球。幼树只能依靠这短暂的时间才能牢牢扎根，吸收养分和光合作用，努力使自己强壮，直到树木不能在它们生长之前占据它们的土地。

为什么说温室里长不出参天大树？
树木都是需要风，
需要水才长成材的。
在温室里对他的呵护太好了，
没有风，没有雨，
所以它就长不成参天大树。
人都说不经历风雨，
怎么见彩虹，
不经历风雨的树也是一样的。

人们常说，在温室里长不出参天松，这是一个真理啊！人生只有经过风吹雨打，只有经历失败，摔倒，才可迎风成长，郑板桥的一句“千万击还坚劲、任尔东西南北风”，不是称赞经过了千万磨难的坚竹吗？坚竹如此，人生又何尝不是呢？一生中的曲曲折折只能让我们变得更坚强，面对挫折而无所畏惧，从容对待，我们会从这困难中成长。从点点滴滴到大江大河，不是告诉我们，我们长大了吗？　
　
　　风独吹，雨独下，我心独在唱凯歌，现在遇到的，是我们的高歌，只可尽情挥洒，从幼儿到青少年，经历何止千万，在这之中，成长是我们所必须经过的，从那件事起，我是真的体会到了成长的快乐。曾经，我胆小怕事，不说别的，就连上课时站起来回答问题，心都紧张得不得了，犹如大难临头一般，因为我胆小，从家里出去运动就少了，应此，体质根本上不去，病自然就搭上了我，头痛、发烧等，都成了我的“常客”整天就像一个病夫，同学的嘲笑，家人的担心从来就不会少，而自己对这些更是伤心，为了和这昔日的“朋友”告别，我决定做一件让过去的自己想都怕的事，那就是增强体质打头条——每天放学到学校操场跑步，别人可能认为这没什么，可我是一个瘦得像皮包骨的人，向来是弱不禁风的，要在众目睽睽之下跑步对我来说是非常艰难的，为了克服心理障碍，增强体质，做一名生活的强者，无论天气如何，我每天都坚持煅炼，记得有一次，我跑得满头大汗，全身无力，那时，我真恨不得扑向地上躺一会儿，可是，刚有这想法，同学歧视，家人的担心的画面又钻到我的脑海里。这让我害怕不已，不得不咬紧牙关，奋力向前……突然，因用力过猛，脚来不及回缩便被石头给绊倒了，周围传来了一阵嘲笑，疼痛的泪水挤满了我的眼眶，流血了。我休息了一会儿，刚想起来继续跑，伤口便隐隐作痛，我这时真想就这样放弃了，就在这时“要是你不坚持，你永远是个病夫”这话在我耳边响起，我马上又来了一股斗劲，我重新站起来，向着终点发出了最后的冲刺……终于，经过了我的不懈努力，和不服输的坚持，我的体质开始好转，我这昔日的“朋友”自然的离我远去。我的健康又回到我身边，这让我有种久别重逢的欣喜之感，从体弱多病到一个生龙活虎的转变，又告诉我，成长就在我的身边。　
　
　　风吹雨洗独自艳，这话真的道出了我成长的感悟，人的一生中总会遇到困难，就看自己是如何对待的。

前天，我园一位教师要结婚了，为我们送来了喜糖包，有瓜子、花生、糖果，这一幕被小朋友们看到了，他们无比兴奋的喊着这位老师，眼巴巴的望着我们手上的喜糖包。于是我说：小刘老师要结婚了，这可是喜糖哦！吃了这些糖果会一生甜蜜、平安、幸福呢。一会儿我发给今天表现好的小朋友。顿时教室里一片安静，等待着被我认定为表现好呢。我想我也不能食言啊，没过一会儿我就给发起糖果和花生。还没有发几颗呢，我班的一位老师就过来一脸严肃的说：“按规定，这糖、花生都是不能给小朋友们吃的，太危险了！要是卡住了我们就完了。”我觉得说“太危险”是不是有点太夸张，就说：“吃颗糖有那么危险吗？幼儿园不是还吃鱼嘛，如果吃个什么都怕，那他们怎么成长？讲清楚吃东西时的注意事项就好了呀！”这位老师就说：“你没发现现在的午点都没有糖了吗？去年有一次吃午点，一个小朋友被糖卡住了，是我用手抠出来的，差点没把人吓死。过后和家长说起时，人家第一句话就是问糖是从哪来的。现在这些东西真的不敢给孩子吃，否则家长的一句话我们就交不了差。”
这件事让从教十年的我感到困惑，前段时间关于教育的负面新闻被乐此不疲的报道、传播，教师队伍中的个别败类、个别人渣让整个教师队伍蒙羞、胆怯，太阳底下最光辉的事业、人类灵魂的工程师、可爱的园丁，似乎现在离人们越来越远，而我们教师也忽然间变成了高危职业？尤其是我们幼儿教师，家长的一个不满意信息，一个质问，甚至一个脸色我们没有关注到，没有处理到他们满意，就会有可能把自己推向万劫不复的深渊。办家长满意教育，家长满意是我们最高的评价标准，为此我们不敢让孩子上台阶，不敢让孩子独自上厕所，不敢拿剪刀剪纸，不敢用刮刀刨土豆皮，不敢动手洗抹布擦桌子，饭也不敢让孩子们端，糖也不能让孩子吃，幼儿园的地板墙壁都被软包，桌椅、玩具都没有棱角，恨不得周围都是棉花，不然要是哪位小朋友摔跤、磕了、碰了、伤了，家长又会来质问你是怎么管理和教育的，而我们只能做无谓的解释、道歉，留给自己的只有满脸的无奈。
我也是孩儿的母亲，我的孩儿也和班里的小朋友同龄，我像爱我的孩儿一样爱着他们、护着她们，可是我对自己的孩子，从来都是“散养”，而不是“圈养”， 我很怀念小时候撒丫跑在田埂上，玩的浑身是土的欢乐童年，所以从小我就鼓励她走出屋子，接触乡土，感受大自然，哪怕她玩的浑身是土，我也不会责怪她，大不了我费费力给她洗干净就是，她拿剪刀剪纸时，我会提前告诉她该注意什么，然后在旁边看着就行。在我的培养下我的孩儿虽然像个“野孩子”，整天蹦蹦跳跳、嘻嘻闹闹，但动手能力很强，也从来不怕人，还能主动和大人交流，这让我对自己的教育方式很感到欣慰，疼爱而不溺爱，放手而不撒手。
现在，看到社会上越来越多的小“宅男”、小“宅女”、小“博士”，我心里越来越感到担忧，家长满意也让我越来越迷茫？今天我可以按家长的要求溺爱他，可是孩子长大了要不要品尝糖果和花生；成人了生活中会不会用到刀和剪子，公园、马路是不是也会软包？社会是不是也像幼儿园一样没有棱角；如果一切不是从小练习和接触，怎么会有进步？温室里长不出参天大树。我觉得其实对于教育，老师比家长更有发言权，教师要向家长传播更多的教育理念，传播最新的科学的教育方法，而不是一味的顺从家长，让祖国的花朵永远都生活在“温室”里，永远都当 “小皇帝”、“小公主”。

虽有这些人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。先说关羽。这是给我留下印象最深的人物之一。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌而约好一知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼,卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，又读过《春秋》，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。他的所做所为值得我们学习。

封建统治时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡，可书中描绘的却十分简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。他的所做所为给后人很深的印象。现说曹操。曹操在《三国演义》中被称为奸雄，可能是因为他的儿子篡了汉。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也梦不到的。周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。目光短浅，气量狭小，非英雄也。这也与曹操形成了鲜明的对比。曹操还是个实干家，曾经行刺董卓，矫诏聚诸侯讨伐董卓。这些使我感到了曹操的伟大之处。总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们我很是喜欢。

作为一部文学作品。因为它经过了艺术加工，有不少虚构。《三国演义》的艺术成就是多方面的。它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了四百多人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。各类人物各有共性；同类人物各有个性。作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，使人物个性鲜明生动。对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言表现其复杂的性格。故事也同样展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。其中尤以赤壁之战最为出色。使读者都有种身临其境的感觉。

《三国演义》一书不愧为名著！值得一读啊

No big trees can grow inside the green house

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