小学毕业班的学生应该怎样进行复习

浅谈如何搞好小学毕业班英语总复习~

一、总体认识
小学毕业班的英语总复习则是对于整个小学阶段的学生英语学习的一个阶段性的总结与归纳,同时,是对学生已有知 识进行梳理、辨析形成技能的过程。其成果的好坏直接影响到学生进一步学习的可能性与稳定性。其意义非比寻常。
二、拟好复习计划
首先要了解我们的学生，了解一个班的学生的英语基础，根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，进行有效的复习。在复习前，我们英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确，让学生明确考试的方向、内容和题型，根据学生的实际情况，确定复习进度。然后依照计划精心设计好每一节复习课，进行有效的复习。这样做的目的是 让学生对要复习的内容做到心中有谱，以便在复 习过程中更主动地做好复习准备，更积极地投人 到复习中。我们要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，这样就会发生知识点的遗漏。
三、复习的关键在于好的教学方法，这样就可以使教师教的轻松，学生学的轻松。
根据已有经验和对往年考试题型的了解，我在复习时，将复习的知识分为三段，单词--句型--语法。首先抓单词，让学生能读、能听、能说和能写单词，这样学生再单词部分就不会失分了；接下来，就是句型，我先把考试范围的所有句型归纳起来，抓出重点、常见的句型，让学生把它背下来，学生必须了解每个句子的意思，能将每个句子运用于实际生活中，能将单词和句型做到举一反三；最后就是语法知识，语法知识是最重要，也是最难的一部分，如动词的单数三人称、动词ing、人称代词、be动词和特殊疑问词等的用法。
四、总复习、加深巩固
通过前阶段单词、句型和语法的复习，在最后的阶段再对课本进行拉通复习，做到不对任何知识点的遗漏，使学生在脑海里建立起知识体系，达到举一反三、融汇贯通的效果，使学生在今后的学习中更好地去运用知识，在这一阶段学生的知识已经有一定的掌握，那么这一阶段，我侧重对学生做题能力的训练，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧，再通过对比练习让学生对易错的题目进行巩固，有针对性的进行查漏补缺。

一、做到三个学习三个理解
　　我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：
　　一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。二是学习以往毕业班考试卷，理解把握出题人的意图。三是学习教材课后练习和新华书店配发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。
　　二、做到两个调查两个分析
　　一个是调查学生的心理状况。召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。
　　二个是调查学生的知识状况。采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。
　　三、认真做好复习计划
　　在完成以上两项任务以后，详细地制定复习计划，一般从以下四个方面制定计划：
　　1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。
　　2、复习时间：一般是三个星期，分成四个阶段。3、复习方法：集中复习与自主复习相结合 。4、复习内容。

各位老师：
您们好！今天能在这里和大家交流，我非常感谢各位老师给我的这次机会。但是我只能代表我自己谈谈个人的看法，可能会起到一个抛砖引玉的作用，绝对没有任何导向的作用。我想从以下几个问题和大家交流。
一、做到三个学习三个理解
我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：
一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。
三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。
二、做到两个调查两个分析
一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。
二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。
三、认真做好复习计划
在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：
1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。
2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。
3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。
4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。
四、复习的实施方法
我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和
自主复习相结合的方法。

第一阶段：语基部分--全员参与 自主复习
第一步：抽签练习
1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。
2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：
①形近字组词。
②多音字组词。
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语。选择近义词填空。
⑦写出带有数字的词语。
⑧写出有相反意思的词语等。
……
3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。
4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。
第二步：单项验收
在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进
行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。
第二阶段：阅读部分--练中有导 导中有练
一、背诵和默写
1、我要求背诵的部分必须人人过关。
2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。
二、阅读短文回答问题
根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。
例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。
三、阅读本册教材，进行归类练习
我要求学生熟读教材并分组进行归类：
1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。
例如：卖火柴的小女孩这篇课文（ ）次写到"大年夜"。第一次是因为她（ ），第二次是因为她（ ）。
2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。
例如： 詹天佑 憨厚老实
刘老师 精益求精
桑娜 善良淳朴
3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。
例如：《三峡》这篇课文作者运用了：①按事情发展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③按游览顺序的描写的方法。
第三阶段：习作部分--反复修改 写好日记
由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。
1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。
2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记
（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）
（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）
（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）
（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）
3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。
第四阶段：综合复习--及时补漏 自助复习
根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取了自助复习的方法，下面我就给大家介绍一下，我们班级开展的"把自助餐搬进复习课"的活动。
（接"把自助餐搬进复习课"的内容）

各位老师，以上所谈的复习内容和复习方法仅仅适合我教的这个班级。因为我们面对的学习对象不同，学生的需求不同，知识层次、心理层次不同，因此，老师所采用的复习方法一定不同。谢谢大家！

数学方面要先从知识点开始整理，比如一些定义和概念，然后做综合类型的试卷，最后归纳总结那块的只是薄弱着重学那块就行。

找一些综合性的题目让学生完成，从而发现他们的不足之处，这样就有针对性的复习了。

复习需要先系统，然后归类！
小学语文本身是一个系统的体系！学完以后，以归类为主来分类复习，效果相对来说会比较好一点。最好还是以本为本。先把课本复习好了，然后再进行归类，效果会更好！
比如：1、先复习生字。生子里边可以包括：1）同音字。2）形近字。3）多音字等等。
2、句子归类。1）陈述句转换成反问句。2）反问句转换成陈述句。3）把字句和“被”字句互换。4）把陈述句换成感叹句等等。
3、阅读题的训练。也可以以归类的方式复习！

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