简述小学生思维发展的特征。
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小学生思维发展的基本特征——从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。具体表现在：
（1）小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性。
（2）小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性。
（3）在从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中，存在着不平衡性（不平衡性既表现为个体发展的差异，也表现为思维对象的差异，比如不同学科或不同教材）。
（4）在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质变”。一般认为，这个关键年龄出现在小学四年级（约10~11岁）。如果教育条件适当，这个关键年龄可以提前到三年级。
【命题立意】考查考生对小学生思维发展的特征的理解。★★★★
简述小学生思维发展的特征。视频
相关评论：15144314640：小学生思维特征有哪些?
芮萍点答：特点六：容易受到环境影响 小学生的行为和认知很容易受到环境和情景的影响。他们在不同的环境下表现和思考方式可能会有所不同，因此，为了支持他们的成长，教育者和家长应该为他们提供有益和积极的环境和经验，尽可能减少负面影响。结论 总之，了解小学生思维品质及认知过程的特点对于支持他们的成长和发展至...
15144314640：简述小学生思维发展的特点
芮萍点答：简述小学生思维发展的特点随着教育的不断发展，越来越多的关注被放在了小学生的思维发展上。小学生正处于认知发展的重要阶段，这一时期的思维特点与成人有很大的不同。下面，本文将从多个角度分析小学生思维发展的特点。一、概念的逐渐清晰化小学生的特点之一是概念的逐渐清晰化。随着年龄的增长和学习的积累...
15144314640：小学儿童思维发展的基本特点
芮萍点答：小学儿童思维发展的基本特点如下：一、小学生从具体形象向抽象逻辑思维的过渡是一个渐进.复杂的过程不是立刻实现的在思维过程中,不随意成分逐步减少,而抽象逻辑思维的自觉性的成分却日益增加。二、小学生思维结构逐渐趋向完善,一般来讲小学生能够初步掌握思维的基本形式有经验的小学教师在给。三、四年级教学...
15144314640：小学儿童思维发展的特点是
芮萍点答：小学儿童思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。上小学之后，儿童的思维相比学前时期有了进一步的发展。想要孩子的思维健康快速发展，就要了解其来龙去脉。首先，我们来看看儿童思维有哪些特点。一是逐步向抽象逻辑思维过渡。在整个小学时期内，小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但...
15144314640：小学生思维特点,认知特点都有哪些
芮萍点答：（一）感知、注意、记忆的特点。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。（二）想象、思维的...
15144314640：简述小学儿童的认知发展特点。
芮萍点答：（3）小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。（4）小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好。因此，教学中要注意运用直观教学。（5）思维特征发展的基本特征则是从以具体形象思维为主要形式...
15144314640：根据小学生思维发展的特点,举例说明如何促进小学生思维的发展?
芮萍点答：老师在授课时，就要注意不能忽视用客观的具象化事物对小学生知识点的教授，也要注意教授小学生概括出事物一般特点，促进抽象思维的发展。促进小学生思维的发展，就要克服思维定势的不足。思维定势的优点在于，具备一定的解决问题的经验，便于快速解决问题，但也会导致思维僵化。举个例子，老师在对小学生授课...
15144314640：根据人的身心发展规律,小学生的思维特点是( )。
芮萍点答：【答案】：C 小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。
15144314640：小学阶段儿童思维的特点是
芮萍点答：小学生思维发展的一般特点 (一)从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡 小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然是以具体形象思维为主。比如，他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，他们难以区分概念的本质和非本质属性，而中高年级小学生则能区分概念的本质和非...
15144314640：小学儿童思维发展的一般特点是什么
芮萍点答：小学阶段是一个人思维发展的特殊时期，儿童的思维在很多方面的发展可谓质的飞跃，为儿童进入小学的学习奠定了生理和心理基础。认识和掌握了这些规律，能够更好地理解这一阶段的儿童在学习和生活所表现出来的一些行为特征，把握他们的成长规律，从而促进儿童的健康成长和发展。瑞士著名发展心理学家让·皮亚杰在...
（1）小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性。
（2）小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性。
（3）在从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中，存在着不平衡性（不平衡性既表现为个体发展的差异，也表现为思维对象的差异，比如不同学科或不同教材）。
（4）在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质变”。一般认为，这个关键年龄出现在小学四年级（约10~11岁）。如果教育条件适当，这个关键年龄可以提前到三年级。
【命题立意】考查考生对小学生思维发展的特征的理解。★★★★
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芮萍点答：【答案】：C 小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。
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芮萍点答：小学阶段是一个人思维发展的特殊时期，儿童的思维在很多方面的发展可谓质的飞跃，为儿童进入小学的学习奠定了生理和心理基础。认识和掌握了这些规律，能够更好地理解这一阶段的儿童在学习和生活所表现出来的一些行为特征，把握他们的成长规律，从而促进儿童的健康成长和发展。瑞士著名发展心理学家让·皮亚杰在...
