六岁男孩刚上一年级一周，上课爱哭，今天还跟老师发了脾气，性格有点内向！怎么办？
有些孩子很敏感，也很容易激动，哪怕一点点的小事都会让他们伤心地大哭一场。这样的性格往往会让他们的父母感到烦恼，很想趁着宝宝还未“定型”的时候，快点纠正，这时父母该怎么做呢？
亲子生活现场问题一：孩子都小学一年级了，还这么爱哭，怎么会那么脆弱呢？真叫人着急。有什么办法能让他变得勇敢一些？
我们常听人家说：这个人的泪腺很发达，那个人的泪腺不发达，其实说的是这个人是否爱哭。爱哭说得好一点是多愁善感，说得不好是情绪管理不佳。不过有的人虽然不哭，可是天天心里愁云惨雾，表面却强颜欢笑也不见得是件好事。
在中国有名的古典小说《红楼梦》中，爱哭的林黛玉和开朗的薛宝钗，最后的下场严格说起来也没有绝对的好坏。只是在一般人的观念里，爱哭总让人觉得很诲气、很令人不愉快。所以，只要孩子一哭，家长就莫明其妙的跟着情绪不稳，这是人之常情。
实际上，无论是成人或小孩，“哭”有它正面的意义。想想我们每个人刚出生时，如果不哭，接生人员都要想办法让我们哭，哭表示健康、生命力，但从那一刻以后，我们却要想尽办法阻止孩子哭泣，似乎有点违反常理。
当然，我们并不赞成孩子没事乱哭，一点小事就用哭来表达，这是情绪表达不适当，不纯粹是哭的问题。也就是说，我们要教导的不是叫孩子不哭，而是教他：应该在适当的时候哭，而且不该哭的时候不要哭。那么，我们也要了解：为什么孩子总是哭得不是时候？才能够适当协助他们管理情绪。
孩子爱哭的原因
一般来说，孩子爱哭的原因有以下几个：
1、孩子先天多愁善感
以天生气质来说，就是“情绪本质”负向的孩子。情绪本质负向的孩子遭遇不如意时，通常会以负向的情绪：如哭闹、发脾气等来表达。这是他的个性倾向，但家长不了解，就容易跟着孩子闹脾气，以致于亲子之间经常闹得不愉快，而无法心平气和地教导。
2、哭只是获取的手段
现在的家长孩子生的少，太过宝贝孩子，怕孩子哭，所以，从小只要孩子哭，大人总是满足他、妥协，让孩子感觉到“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。
3、语言表达能力不够
由于家长或带孩子的人照顾太周到，从小孩子不必说话，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的语言表达应用能力无法成长，于是惯用哭闹动作来表达。
4、父母的态度过严厉
大人太凶，一点小事就对孩子疾言厉色，吓坏了孩子，使得孩子成了好哭的“小媳妇”以博取同情。
5、常常被父母所忽略
父母连孩子的基本需要都不能完全满足。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大人总忙着照顾小的或忙着自己的事。孩子的基本心理需求：如：被爱或安全感等不满足，就会显得焦虑、不安，表现出来的是爱哭或不快乐的神情。
找出问题原因
孩子的哭有它正面的意义，但哭得不是时候就要找出原因：天生情绪本质负向、惯用哭来达成目的、语言表达能力不够、大人对孩子太凶、或者被忽略的孩子等等，都比较容易表现出爱哭的倾向，你的孩子爱哭是属于哪种原因呢？找出来才有办法协助他。以下的亲子生活现场实例，跟你分享解决方法。
亲子生活现场问题二：小孩子在外受委屈后，除了哭，其他什么都不会，你说怎么能不让人揪心？
改善亲子教育方式
从小教孩子看事情的光明面，增进孩子的语言表达能力，凡事鼓励孩子说出来，只有他用说的不用哭的，才给予正面响应；培养孩子的情绪管理能力；同时也要反省自己对待孩子的态度，是不是忽略了孩子，或太凶、太严厉？或者太保护？当然更不能孩子一哭就妥协。最后，还要给孩子时间，协助他逐步改善，等孩子身心成熟度够了，情况自然会逐渐好转。
另外，哭，并不一定是件坏事。大哭后，孩子可以感觉轻松、减轻压力。有些学者发现爱哭的人甚至比不爱哭的人生理与心理更健康，因此，父母不要为了清静，过于抑制孩子的哭。
恰当的做法是
1、理解孩子的敏感性
敏感的孩子感到疼痛的阈比其他孩子更强烈。不准孩子哭是不道德、不友善的。为了让敏感的孩子少哭、少流泪，应该鼓励说他是一个坚强者，引导他克制哭，对他抱有理解、同情，反而可减少他的孤独感和脆弱感。
2、培养孩子的自尊心
缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子的自信自尊使孩子善于自我认可，产生成就感。不应该对孩子期望过高，要求他做超出能力之外的事。
3、不要强化孩子的哭
哭时不能给予表扬，不能因此给予特权或取消规矩，或因哭而免予惩罚等。父母对孩子的哭应采取中性态度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可给一定的安慰，不能给太多同情，否则会哭得更凶。妈妈抱一抱，就会使他“雨转晴”而高兴起来。
4、让孩子用语言表达
教会孩子善于明白地表达自己的痛处，说清为什么要哭，这时妈妈给些安慰，可以减少哭的机会。
5、父母学会控制情绪
因这种孩子特别敏感，所以对大人的焦虑、紧张、愤怒、忧郁等情感，极易被影响，因此大人自己要放松，控制好自己的情感，不影响孩子。如果情绪已经表露，最好立即对孩子进行简单的解释，免得孩子不断地猜想，加重敏感。但不可将自己的情绪向孩子没有必要承受父母的情绪。
6、多些鼓励少点批评
对孩子要少批评，多表扬，例如，“你自己把背心脱下来，真了不起”，“让我们看看衣服上的小狗，如果我们把它调到前面来，就更好了”。孩子做事没有达到大人所希望的那样，但他只要尽力了，就别批评他。假如孩子骄傲地告诉父母，“我自己洗手了”，父母不要急于指责他“把水洒得到处都是”，而应先鼓励他自己洗手是件好事，然后再帮助他把水擦掉。
7、多些温柔多些幽默
对敏感的孩子来说，大人瞪眼、失望的表情，都会此起反应，所以大人要有控制，更不要大声骂孩子，对他们温和与幽默或许效果更好，但当敏感的小孩做了错事时，也不要因怕他哭而不批评，要清楚地说明错在哪里。既不要斥责，也不能无原则。
8、别为孩子乱贴标签
不要对孩子贴上敏感、好哭的标签，否则以后就难以摘此标签。如要把孩子的敏感告诉老师或保姆的话，不要当着孩子的面，不要动不动就对人说这个小孩“哭得像狼一样”
有些孩子很敏感，也很容易激动，哪怕一点点的小事都会让他们伤心地大哭一场。这样的性格往往会让他们的父母感到烦恼，很想趁着宝宝还未“定型”的时候，快点纠正，这时父母该怎么做呢？
亲子生活现场问题一：孩子都小学一年级了，还这么爱哭，怎么会那么脆弱呢？真叫人着急。有什么办法能让他变得勇敢一些？
我们常听人家说：这个人的泪腺很发达，那个人的泪腺不发达，其实说的是这个人是否爱哭。爱哭说得好一点是多愁善感，说得不好是情绪管理不佳。不过有的人虽然不哭，可是天天心里愁云惨雾，表面却强颜欢笑也不见得是件好事。
在中国有名的古典小说《红楼梦》中，爱哭的林黛玉和开朗的薛宝钗，最后的下场严格说起来也没有绝对的好坏。只是在一般人的观念里，爱哭总让人觉得很诲气、很令人不愉快。所以，只要孩子一哭，家长就莫明其妙的跟着情绪不稳，这是人之常情。
实际上，无论是成人或小孩，“哭”有它正面的意义。想想我们每个人刚出生时，如果不哭，接生人员都要想办法让我们哭，哭表示健康、生命力，但从那一刻以后，我们却要想尽办法阻止孩子哭泣，似乎有点违反常理。
当然，我们并不赞成孩子没事乱哭，一点小事就用哭来表达，这是情绪表达不适当，不纯粹是哭的问题。也就是说，我们要教导的不是叫孩子不哭，而是教他：应该在适当的时候哭，而且不该哭的时候不要哭。那么，我们也要了解：为什么孩子总是哭得不是时候？才能够适当协助他们管理情绪。
另外 要让孩子永远“可教”或“可改”，而不是“没法救”“固定了”我个人觉得,你需要培养她他另一种最根本的品质：善良，诚实。 从她他小的时候一直刻意去培养她他这方面品质，真正的善良，真正的诚实，那么等他她长大了，即使有一些缺点（肯定会有这样那样的缺点，因为我们不太可能在她他的20年成长里一直保证一个好环境）也可能会被他自己或外人纠正， 你必须抓住主要的，根本的做人的优良品质，你的小孩才能向你所期待的好发展 ， 一个不怎么善良的不怎么诚实的小孩，你想让他长大了还听你的话，还尊重你，孝敬你，不太可能吧？除非你有他所图，你才能暂时控制他，一个不善良不诚实的小孩长大了在社会上不染恶习？不危害社会？ 她他哪来的抵抗力？ 所以我强调抵抗力，强调善良诚实，而且是特别善良！特别诚实！
假如你的孩子大了，他染上抽烟恶习，你又非常不希望他有此恶习，如果他特别善良，看到父母为他恶习难受或生气，他会有羞耻心，自责心，进而有了改恶习的心理动力了，这个动力大小在于他有多善良，并加上你有多厌恶抽烟。（如果你不是特别讨厌抽烟那另当别论） 另外因为他诚实，如果他说要戒掉，就有另外一道关，不能说话不算数的关限制着他管着他 所以在他她小的时候：非常诚实非常善良这2品质培养好了，长大了你对他的培养就少操很多心
要抓住主要的 核心的
另外小孩7岁前， 初中阶段是心理品性发展关键期， 要着重来抓， 抓大放小少费力嘛！
家里条件好的话就找个好的心理医生，如果父母文化高的话也可以和他好好沟通一下，别太严肃。家长应该及时了解孩子的情况，多看看这方面的书。希望男孩子早日变得开朗，祝幸福
【个人意见】
没事的 小孩子都是这样的 因为到了一个新的环境 一开始都是不适应的 慢慢的就好了 因为是新环境 不认识人 心里比较有负面的情绪 过些日子就好了 要交几个好朋友就不会了 还有之前是幼儿园 没有像小学那么严 现在读书了 肯定学校有很多的规矩 ！ 不适应这样的状态 ！但是慢慢得就好了 没事 关键还是要让孩子处理好人际关系 大人可以适当的时候开导一下孩子啊！
你好：孩子需要一个适应的过程，不要着急。平日家长要和孩子多沟通和交流，更多的了解孩子在想什么，需要什么，积极引导孩子、鼓劢孩子，培养他的兴趣和爱好，多鼓励他和同龄孩子交流，家长也要和老师多交流以正确的引导孩子，孩子慢慢就会适应的。
这是正常反应，六岁是小学一年级，小学的教学和幼儿园是不同的。有的比较敏感的孩子不能适应环境，反应会比较激烈。你可以和他聊聊你小时候上学的趣事，或者是让他交个朋友，培养一下和同学的感情。
可老师说这孩子特殊，说的就像孩子有什么病似的
要好好和他聊聊，问问原因
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