食盐效应作文

以食盐效应写一篇作文~

食盐效应,咋一听来这样的随意,食盐不就是吃的盐?它的学名叫氯化钠,再普通不过了,能有什么奇特,什么哲理.动物的生存法则离不开食盐,人类这个高级动物更是如此.现实生活中无人不知做菜需要放盐,少了什么调料都可以,惟独不能缺了盐.放的太多,没法吃,放少了,没味.相信每个人都会有这样的体会,一道菜如果少放点酱油,或者少放点醋,没什么大不了的,可要是不放盐,即使放再多其他调料,让高级厨师做菜,也会觉得无法享用.（图片均来自网络） 人的身体70%的成分由水组成,人体内水份的含盐量绝美比例是千分之九.每人每天需要6～10克盐才能保持人体心脏的正常活动、维持正常的渗透压及体内酸碱的平衡.所以,维持人的生命所必需的生理盐水,含盐比例就是千分之九,你不会生疏的,在医院时常见到,难怪医院给病人打针、输液用的都是生理盐水.人体如果缺盐,就会感到疲乏无力、头晕眼花、恶心呕吐、不思饮食,甚至出现四肢肌肉、腹壁肌肉疼痛等“热痉挛”的症状,严重的甚至会有生命危险.盐是维护人体生命的重要物质,如果三周不食盐,人的机体内环境稳态肯定遭受破坏,不能正常运转,导致人体器官衰竭,那就要操办后事了.在影视上看到战争时期,红军正是由于缺盐而严重影响作战能力；电影中的白毛女也正是因为终年在山上只吃野果而缺盐,结果满头白发；《闪闪的红星》电影中,潘冬子为了山上游击队吃到食盐,用尽智慧,躲避敌人的搜查,终于把盐巧妙地运上山.食盐效应在教育启示中最为突出.教育学生,犹如施盐做菜.要讲究合适,否则就可能适得其反,出力不讨好,甚至还会带来负面影响.经常有老师批评学生说：“我是为了你好!”但学生并不领情,原因在此.面对个性各异的学生,教育当然不能以千篇一律的感官效果来扼杀学生的天性,而不是积极乐观的态度看待学生的天性.如果孩子都是完美无缺的,那么就不需要来学校教育了.允许学生犯错误,要一碗水端平.每个学生都有自身的优势和弱势,某方面的弱势或许恰恰就是另一方面的优势.相信学生的潜能,诊断出学生的优势智力,并且激励其发展成材,不仅是用发展的眼光看待学生,而且是对学生个性特征的真正尊重.心理学家将这种现象称为“食盐效应”.生活中何尝不是如此呢?比如学习时找到适合的方法、工作时找到关键点、交谈时抓住对方的兴趣------,才能顺利往前推动.就像面对同一个难题,有人一马当先,用尽各种办法尝试,却徒劳无功；而有的人按兵不动,耐心观察思考,找到切入点,不费多大工夫,就能一气呵成.当然,只有做个有心人,才能发现生活中的“盐”,恰到好处的处理事物和各种关系,让盐“妙手生花”.说到这儿,是不是跑题了,节外生枝的联想到2011年一时弥漫全国的抢购食盐的风潮.反正与盐有关联,当说无妨.我看到排队轮番购买食盐,成袋的往回买.等我意识到应该买一些放在家中,已经晚了,市场无盐可卖.怎么回事,食盐也要抢?旧社会闹粮荒,排队抢购粮食,也没见抢购食盐.人有时候就这么愚昧,就会出现这样的连锁反应.

洗盐趣事　　

　

　　童年像流水一样，一去不复返，但有些童年有趣的事，仍留在我的脑海中。　　

　　在我四岁那年的一天，妈妈做午饭时，打开碗橱一看，发现食盐没了，而家中只有我一人，妈妈便给了我十元去超市买盐。我给自己壮了壮胆，便跑出了家门。到了超市，我挥了挥手中的十元钱，对超市的阿姨说：“阿姨阿姨，我要买盐”于是，阿姨给我拿了一袋盐。我那时很疑惑，不知道阿姨给我的是不是盐，于是我就撕开一个小口子，用食指伸进袋子蘸了蘸，而后伸进嘴里舔了舔，“啊，真咸！”，我惊叫起来，就在尝盐的那一刻，手中的盐袋子被我扔到了地上，只见雪白雪白的盐洒了一地。我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，心里想：糟了，我把盐给弄脏了，怎么办，怎么办？！突然，我想到了一个“又好又妙”的办法。于是，我问超市的阿姨要了一个塑料袋，把掉在地上的盐装在袋中。我急急忙忙跑回了家，趁妈妈不注意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘啊，定睛一看，哪里还有盐的影子啊！好像盐在和我捉迷藏，故意躲起来了，我又气又急，赶忙把这件事的来龙去脉一五一十地告诉了妈妈。妈妈无奈地对我笑了笑说：“盐，在这水里已经溶解了，变成我们肉眼看不到的小颗粒，以后啊，你就别再干‘洗盐'这傻事了！”　　

　　长大以后，每当我遇到不愉快的事情，总会想起这件事；每当我无聊的时候，我也会想起，还不禁傻笑起来。

奇特的食盐效应
食盐效应，咋一听来这样的随意，食盐不就是吃的盐？它的学名叫氯化钠，再普通不过了，能有什么奇特，什么哲理。 动物的生存法则离不开食盐，人类这个高级动物更是如此。现实生活中无人不知做菜需要放盐，少了什么调料都可以，惟独不能缺了盐。放的太多，没法吃，放少了，没味。相信每个人都会有这样的体会，一道菜如果少放点酱油，或者少放点醋，没什么大不了的，可要是不放盐，即使放再多其他调料，让高级厨师做菜，也会觉得无法享用。（图片均来自网络） 人的身体70%的成分由水组成，人体内水份的含盐量绝美比例是千分之九。每人每天需要6～10克盐才能保持人体心脏的正常活动、维持正常的渗透压及体内酸碱的平衡。所以，维持人的生命所必需的生理盐水，含盐比例就是千分之九，你不会生疏的，在医院时常见到，难怪医院给病人打针、输液用的都是生理盐水。 人体如果缺盐，就会感到疲乏无力、头晕眼花、恶心呕吐、不思饮食，甚至出现四肢肌肉、腹壁肌肉疼痛等“热痉挛”的症状，严重的甚至会有生命危险。 盐是维护人体生命的重要物质，如果三周不食盐，人的机体内环境稳态肯定遭受破坏，不能正常运转，导致人体器官衰竭，那就要操办后事了。 在影视上看到战争时期，红军正是由于缺盐而严重影响作战能力；电影中的白毛女也正是因为终年在山上只吃野果而缺盐，结果满头白发；《闪闪的红星》电影中，潘冬子为了山上游击队吃到食盐，用尽智慧，躲避敌人的搜查，终于把盐巧妙地运上山。 食盐效应在教育启示中最为突出。教育学生，犹如施盐做菜。要讲究合适，否则就可能适得其反，出力不讨好，甚至还会带来负面影响。经常有老师批评学生说：“我是为了你好！”但学生并不领情，原因在此。 面对个性各异的学生，教育当然不能以千篇一律的感官效果来扼杀学生的天性，而不是积极乐观的态度看待学生的天性。如果孩子都是完美无缺的，那么就不需要来学校教育了。允许学生犯错误，要一碗水端平。每个学生都有自身的优势和弱势，某方面的弱势或许恰恰就是另一方面的优势。相信学生的潜能，诊断出学生的优势智力，并且激励其发展成材，不仅是用发展的眼光看待学生，而且是对学生个性特征的真正尊重。 心理学家将这种现象称为“食盐效应”。生活中何尝不是如此呢？比如学习时找到适合的方法、工作时找到关键点、交谈时抓住对方的兴趣------，才能顺利往前推动。就像面对同一个难题，有人一马当先，用尽各种办法尝试，却徒劳无功；而有的人按兵不动，耐心观察思考，找到切入点，不费多大工夫，就能一气呵成。当然，只有做个有心人，才能发现生活中的“盐”，恰到好处的处理事物和各种关系，让盐“妙手生花”。 说到这儿，是不是跑题了，节外生枝的联想到2011年一时弥漫全国的抢购食盐的风潮。反正与盐有关联，当说无妨。 我看到排队轮番购买食盐，成袋的往回买。等我意识到应该买一些放在家中，已经晚了，市场无盐可卖。 怎么回事，食盐也要抢？旧社会闹粮荒，排队抢购粮食，也没见抢购食盐。人有时候就这么愚昧，就会出现这样的连锁反应。

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