家长怎样培养孩子的创造力？
一、创造力的重要性 1、从个人本身出发。创造力是衡量一个人聪明与否的重要标准。 聪明的大脑要符合什么条件 第一，同样的作业，头脑聪明的人无需怎样努力，就能轻松做完；参加各种考试，无需挑灯夜读，就能轻松通过而且成绩优良。 第二，处理问题灵活而且有创造性。聪明并不是指体力和技能，而是指能力，创造性的解决问题的能力。 2、未来的社会需要创造型人才。探求未知世界规律和原理的科学家、塑造不朽光辉形象的文学家、善于经营理财的企业家、发明设计新产品、搞革新的工人以及在各行各业中有所作为的人……这些都是创造型人才。要成为这样的人，都必须具备创新精神和创造性地解决问题的能力。 由此可见，从小培养孩子的创造力是多么重要。 二、如何在家庭中培养孩子的创造力。 创造力的培养有多种途径，学校的、社会的，当然作为幼儿教育的主要场所——家庭，则是创造力培养的摇篮。家长作为孩子的第一任老师，对孩子创造力的培养肩负着重要的使命。 （一）第一步，发现孩子的创造火花，保护孩子的创造萌芽。 家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展。就如儿童教育家陈鹤琴先生所说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中，注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才”。否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中，儿童只能在模仿顺从中长大，失去创造的机会、条件和信心，而最终很可能成为平庸的、缺乏独立见解的人，被时代所抛弃。 ●如何发现 1、该了解，幼儿的创造与成人是不同的。每个孩子都是天才的创造者。当你看到你的孩子把新买来的玩具拆开来，都看看西看看，说他要研究一下时，当你的孩子揪着一个问题打破沙锅问到底时，当你的孩子一边玩着娃娃家玩具，一边自言自语时，这些都是孩子创造火花的闪现。我国创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。凡是孩子原先不会的，而现在会了，就是一种创造；凡是别人没有想到的而孩子想到的，就是一种创造；凡是在孩子原先和别人的基础上做得更好的，就是创造。例：穿衣服时，有一天发现把图案放下面才不会穿反；搭积木时比图纸多了一根烟囱。 2、对创造性思维有一个正确的认识。创造性思维不单指变通性、求异性，还包括流畅性。例：你尝到过哪些味道，是吃什么东西时尝到的。（都是甜的，只是东西不同，流畅性，其他味道，变通性），年龄越小的孩子，流畅性表现越多。 ●如何保护 对传统的坏孩子进行一次全新的审视。传统的坏孩子或者是过分顽皮的，或者是倔强的，或者是怪怪的，研究表明“坏孩子”蕴藏着发展创造力的可能性。心理学家指出： 越有反抗精神，越有判断力 古怪脾气与乖僻者，往往比较聪明 撒谎的孩子一般创造想象比较丰富 解决问题过程中错误多的孩子，往往具有更快的发展可能性 疑问多的孩子比样样都理解的孩子更有前途 越是顽皮的孩子越有丰富的创造力 乱涂乱画的孩子才有丰富的想象力 越是不和群的孩子，越有丰富的发展潜能 （二）第二步，用多种途径培养、随机教育,多让孩子提问。 1、言传身教，以自己的言行、生活方式影响孩子。 家庭教育最主要的一个手段就是言传身教。父母作为孩子的第一任老师，你的言行举止都是孩子模仿的对象，你们的思想、生活方式等都潜移默化地影响着你们的孩子。试想，一对墨守成规地父母如何去教育孩子要有创造力，如何能去欣赏和保护孩子的创造火花呢？反之，如果你是一位在于孩子玩耍中，想出各种新玩法的父亲，或者你是一位善于利用周边的事物创造美的环境的母亲，你是一个在工作生活中具有创新精神的人，那么至少，你的孩子会在你的身上感受到创造是一件快乐的事，是一件有趣的事，而我们说，兴趣就是最好的老师，只有感兴趣了，他才会…… 2、利用玩具培养孩子的创造力。 ★购买玩具的标准：选择功能多，需要孩子操作的，而不选功能单一，以视听为主的玩具。宜买半成品玩具，不买成品玩具。 ★不是买来的玩具才是玩具，多提供废旧物品能提高孩子的替代能力。 ★先让孩子探索、尝试玩新玩具，而不应先教给孩子玩法，或先看图纸。 ★允许孩子收藏不值钱的东西。 ★允许孩子按自己的方式排放玩具。家里与幼儿园不同……不必过分强调整齐。 3、绘画和创编是培养创造力的好办法。 “画”：绘画最易诱发儿童的想象力，也是最为儿童所喜欢的一种形象表现形式，虽然画技不高，但却能表达儿童的思维活动过程。对儿童的画，不要只追求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。如在纸上画出许多圆，让儿童想象添画，看圆能“变”成什么？孩子可能会从单一的一个太阳、一块饼干、一个头像、一朵花、一个皮球……想到用圆组合出熊猫、一束气球、一群小鸡、一堆鹅卵石、天上的星球等等情节画。另外还可播放不同情绪的音乐，让儿童根据音乐的表现画出自己对乐曲的理解。对孩子的画，家长不要先做鉴赏家，而要先做想象力的评论家，不要着眼于孩子能否成为一个画家，而要先看孩子的想象力，是否得到了充分的发挥。 “编”：续编故事结尾与仿编创造诗歌，是创造力的高标准体现。故事作为一种形象的语言艺术，深受儿童所喜爱，儿童在听故事的过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动。为发展儿童的创造想象，讲故事时，要注意训练儿童续编故事结尾，经常来一个“且听下回分解”，如后来又发生了什么事？他怎么样了？……引导孩子展开想象，从多角度续编。德国诗人歌德的母亲，自歌德2岁起就对其有意识地进行这方面的训练，这对歌德以后成为一个有名的诗人、剧作家有很大的影响。对于诗歌仿编，家长可为年幼的儿童选择结构短小、多重复的诗歌，如“家”：蓝蓝的天空是白云（小鸟）的家，清清的小河是鱼儿（虾儿）的家，绿绿的草地是小兔（羊儿）的家，高高的大树是啄木鸟（喜鹊）的家…… 4、亲子互动、思维训练。 思维是创造的前提，在学龄前儿童中其创造力较多地表现为创造性思维。创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程，是多种思维形式的综合表现，是创造力的核心。家长要多鼓励孩子在学习和生活中多想问题、多提问题，勇敢提出自己不同的意见和看法。当年，牛顿看到苹果从树上落下，就想苹果为什么不会往天上飞，而要往下落？正是牛顿的创造性思维，使他提出了着名的“万有引力定律”。今天培养训练儿童的创造性思维，正是为了明天开发他们身上潜在的创造力。在家庭中，培养幼儿的创造性思维，应强调怎样主动寻找问题的“一般”以外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。对于孩子新颖独特的想法，家长要给予特别的赞赏，哪怕想法很幼稚甚至错了，也要先肯定其创新精神，再耐心地告诉他错在哪里，引导孩子学会有目的、多方面、多角度地思考问题。 三、创造力培养过程中应注意的问题。 1、不要把一切都替孩子安排好，要留给孩子思考的空间 有思考的空间，才有机会去创造。现在我们的条件好了，一个孩子往往有很多人在关注，容易出现看得太死、管的太多的问题。“这太危险”、“这太脏了”、“你自己来太慢太麻烦，我来做吧”。那么，孩子就在你划定的一个小范围内活动，他不需要动脑经，不需要探索，不需要尝试，因为他要想的你都替他想好了，他要做的你也替他做好了。 2、教给孩子一些必须的知识和技能，作为创造的基础。 知识和经验是创造的源泉，创造力是建筑在丰富的知识经验基础之上的。对于儿童来讲，丰富的知识经验和一定水平的智力是创造力发展的基本条件。家长可通过各种活动，丰富孩子的生活，开扩孩子的视野，多带孩子到大自然中，观赏各种树木花卉，区分它们的异同，了解植物与环境的关系；看看动物的不同形态，分辨它们的外形特征和生活习性；采集种子，捕捉昆虫，制作标本；仰望蓝天上变幻多端、漂亮浮动的白云；欣赏日出东方的朝霞、夕阳西下的美景…… 另外，还应向孩子提供适合他们身心年龄特点的读物和视听材料，给孩子丰富的知识，要尽可能广博，上至天文，下至地理，但应注意宜广不宜深，深入浅出，以游戏的形式、故事的口吻，进行趣味讲解。如当孩子了解了有关地球的常识后，可启发孩子观察想象，将孩子的头比作地球，并编成儿歌指唱：“帅帅的头象地球，有山（鼻子）、有湖（眼睛）、有河流（嘴），有平原（额头）、盆地（脸）、小土丘（耳朵），茂密的森林（头发）望不到头，地球就是我们的家，大家都要爱地球”。总之，要从各种渠道，各个方面，充实孩子的日常生活，增添积累知识经验，为孩子创造力的萌发奠定良好的物质基础。 由此可见，在家庭中对儿童进行创造力的培养，其内涵是极为丰富的。做父母的只有明白什么是创造力，然后才会发现孩子的创造力，保护孩子的创造力，发展孩子的创造力。当然，尽管所有的人都具有创造力，但并不是所有的人都具有像爱迪生、莱特兄弟、富兰克林那样的创造发明天才。所以，对待孩子的创造发明萌芽，也不需要求太高，只要有一点儿迹象，就应该努力去发掘、培养，进行更进一步的加强训练。创造力是孩子成长的生长点，善待他就是善待孩子的生命，保护并且发展孩子的创造力，是培养造就创造型人才的第一步。在普通的生活中，只要家长做有心人，创造一定能让孩子的生活变得更加绚丽多彩。 总之，在改变观念的同时，做个有心人，利用身边的教育因素培养孩子的创造力。 |更多
小区里有两个孩子年龄相仿，从小就在一起玩耍，上学。现在还和我家孩子在同一家小学上二年级。最近家长会我听班里的老师说，其中一个孩子学习新事物特别快，能够举一反三，脑子很灵活，另一个孩子就平凡一点，循规蹈矩，不知变通。我回想了一下在小区里了解到的两个孩子妈妈教育孩子以及和孩子沟通的方式，就明白了为什么。一个家长特别注重孩子思维能力和创造力的培养，他的孩子的表现自然更加优秀。
我们可以看出，培养孩子的创造能力给两个年纪相仿，教育经历一样的孩子带来了截然不同的结果。擅长创新的孩子在许多方面都表现的更优秀。
一、 培养孩子创造力的重要性：社会发展的需求
从大的方面来说，社会发展越来越看重创造力这一基本能力。对一个国家和民族来说，创新至关重要，这也说明一个具有创造力的孩子才能在未来满足社会发展需求。
个人品质的提升
一个具有创造力的孩子，其思维能力，眼界，探索能力都比普通的孩子更优秀。从文中开头我们讲到的两个孩子来说，一个具有创造性的孩子在学校的学习教育中表现的也更加棒，受到老师的青睐，同学的喜爱。
孩子拥有创造力有如此巨大的好处，那有的家长有疑问了，我如何判断我的孩子是否有创造力呢，创造力处于什么水平呢？孩子创造力强有几大方面的表现。
二、 孩子创造力强的表现：1.超强的实践动手能力
拥有创造力的孩子相应的也具备强大的实践动手能力。这样的孩子在遇到问题时会主动动手研究，自己探寻问题的答案。在自己实践、动手的过程中，孩子解决问题的能力得到很大的锻炼。
2.丰富的想象力
我们看到，拥有超强创造性的孩子，往往伴随着具有丰富的想象力。“月球上是否有玉兔”，“树叶为什么会变黄”，“太阳晚上去哪里了”……正是这些奇妙的想象促使孩子们探索更多的可能。
3.广泛的兴趣
创造力强的孩子对外界的不同事物有浓厚的兴趣。小区里那个创造力强的孩子在课外自己给自己安排了许多丰富的活动，去博物馆，科技馆，夏令营，编程班。每一项活动都兴致勃勃，积极参与进去，自然收获也很丰厚。
说了这么多，家长们肯定会认为，既然创造力有这么多好处，我也要赶紧培养我的孩子的创造力。但提高创造力不是一件嘴上说说就能做到的事情，也不是孩子天生具备的能力，需要合适的方式方法。
三、培养孩子的创造力有哪些方式方法？1.锻炼孩子的观察能力
家长可以在周末，节假日等空闲时间带着孩子外出到公园，广场，到大自然中去，鼓励孩子自己去发现大自然的奥秘，观察蚂蚁是怎么找吃的，蜜蜂是如何采蜜的等等。孩子通过训练就能观察的越多，观察的越细致。
2.激发孩子的好奇心
孩子从一降临到这个世界，就对这个世界的所有未知的事物，规律充满了好奇心，家长要学会采用合适的方法引导孩子，不能抹杀孩子探索世界的积极性。有的家长在孩子问了一连串为什么，自己回答不上来的时候常常觉得不耐烦，敷衍了事，急于打发孩子，这种行为对孩子激发好奇心，探索未知的勇气都很不利。
3.允许孩子多样性发展
大自然里的花朵姿态各异，各有千秋，组成了美丽的风景，我们的孩子也是具有不同特点的个体，我们应该允许并接纳孩子的多样性，让孩子按照自己的意愿独立成长。这样教育出来的孩子对事物有自己的看法和意见，有更强的创造性。
4.教会孩子全方位思考
这个世界并不是非黑即白，非对即错的，所有的事情都有存在的合理性。我们要教会孩子全方位思考的能力，不要给自己设定条条框框。家长在孩子遇到不同问题的时候，要采取有效的手段帮助孩子从不一样的角度看问题，锻炼培养孩子的创新能力。
只有我们采用了正确、积极的方式方法来培养孩子，让孩子学会独立思考，积极探索，才能够培养出有创造能力的孩子，让孩子在成长过程中领先一步。
四、 避免扼杀孩子的创造力，家长平时需要注意的问题：1.不要设置答案
作为家长，不要按照自己固有经验，知识结构来衡量孩子的世界。不要把自己的见解，看法强加到孩子身上，给孩子提供可能并不正确的标准答案。在物理学发展历程上，牛顿做出了巨大贡献，提出了物理届著名的三大定律。但是爱因斯坦通过自己的研究，思考，提出了相对论，推翻了牛顿的研究。试想一下，如果爱因斯坦认为牛顿是标准答案，还会有这么大的成就吗？
2.避免得失心
有的孩子可能对大自然特别感兴趣，对绘画特别喜爱，或者对某一学科特别感兴趣，这种情况就会使孩子学习的时间相对减少，或者个别学科成绩较为普通。家长在这时不要过分焦虑，担心孩子一时成绩的高低，要知道，能力永远比分数更重要。
3.提倡发散思维
现在社会科学发展，“混搭”是新的潮流。运用机械技术的微型机器人可以帮助医生做手术，新兴3D打印技术可以制作建筑材料，不同领域相互之间结合的越来越紧密。这就是人们利用发散思维达到的成就。我们帮助孩子培养发散思维有助于孩子未来的发展。
每个孩子的家长都希望望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子未来有好的发展。那么，我们就要从小注重对孩子创造力的培养，采取合适的方法助力孩子成长，给孩子插上想象的翅膀，让孩子飞得更高，飞得更远。
在孩子的成长过程中，创造力的培养必不可少。因为孩子们是天生的创造家，他们对身边的一切都充满好奇。而且，创造力的培养能够让我们的孩子变得更加优秀。所以，家长们应该了解科学的教育方法，帮助我们的孩子成长为更加优秀的人。
一、不要限制孩子们的想象力
家长在对孩子进行教育时，不要刻意地限制孩子们的行为，而应该给他们一些自由发挥的空间。比如，在孩子们进行积木游戏或者黏土游戏时，家长们只需要陪伴他们玩耍，而不应该过于干涉他们的一些创意。因为只有这样，孩子们才能够体会到玩耍的乐趣，他们才能够进行进行自己的“创作”。
二、不要打断孩子们的思考
当孩子们提出各种各样稀奇古怪的问题时，家长们不要无视孩子，而是应该积极耐心的解答。因为这些孩子们正在好奇地观察身边的一切，他们所提出的这些问题也是为了满足自己的好奇心而已。所以，家长一定要积极引导孩子，让孩子们养成善于思考的好习惯，帮助他们开启新世界的大门。
三、引导孩子进行表达
在孩子小的时候，家长会给孩子们读一些绘本或者讲一些有意思的故事。这些故事中往往会包含一些隐藏的知识点，家长们可以在这个时候对孩子进行提问，引导孩子回答这些问题。这样不仅可以激发孩子深入了解这些故事的兴趣，还能够让孩子在思考中学会表达。当孩子们积累的故事越来越多，他们的知识积累也就越来越越丰富，他们的表达能力也会随之提高。所以，家长们一定要注重孩子创造力的培养，让孩子们轻松愉悦的氛围下快乐地成长。
家长如果有机会的话，可以培养孩子的创造能力和制作能力，这个对孩子以后是有很大的好处的
培养孩子提问题的能力，鼓励孩子自己动手去做，让孩子做手工，参加活动，多和人接触，交朋友，就能培养孩子的创造力。
可以让孩子经常做手工。做手工时家长不要管束孩子，让孩子自由发挥，能让孩子更好发挥他的想象力，从而更有创造力。
一定要多和孩子沟通，可以让孩子在力所能及范围之内做孩子喜欢做的事情，不要打击孩子，不要阻止孩子，一定要鼓励孩子。
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