从百草园到三味书屋运用的景物描写有什么?
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《从百草园到三味书屋》中的景物描写有什么作用~
从听觉角度写“油蛉在这里低唱”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”、“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物。这些描写从形状、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色，加之动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，叫人读来有滋有味，整个画面才能给人生机勃勃、如临其境的感觉。
第二段，这常考的
从百草园到三味书屋运用的景物描写有什么?视频
相关评论：15097369057：从百草园到三味书屋有哪些景物
虞柿饺农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹等。原文分析：诸影诸物，大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中但这是我从水中看到的倒影。这样的美景，只有经过精心的构思才可能有，虽然美妙无比，却终究是虚幻的，是理想化了的。
15097369057：鉴赏《从百草园到三味书屋》第二段(238)
虞柿饺《从百草园到三味书屋》的第二段,作者用了许多笔墨来写百草园的生机勃勃,突出了作者对百草园的喜爱之情。 这个段落的写景顺序是由整体到部分。整体写了百草园的诸多景物,具体写了泥墙根一带的动物和植物。依次写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、蜈蚣、油蛉等多种景物,描写十分细致,使文章很有条理,体现...
15097369057：从百草园到三味书屋作者写到了哪些景物?这些景物各有什么特点
虞柿饺从百草园到三味书屋作者写到了哪些景物？这些景物各有什么特点？作者写到了：菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚，这些景物。特点依次是：碧绿，光滑， 高大，紫红。
15097369057：从百草园到三味书屋作者是借助哪些人,事,景或物来表达情感的?
虞柿饺从百草园到三味书屋作者借助人,事,景或物来表达情感的内容如下：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， ...
15097369057：仿写《从百草园到三味书屋》第二自然段,写一处景
虞柿饺从百草园到三味书屋》第二自然段仿写精华展不必说盛开的风信子,光滑的鹅卵石,高大的杨树,嫩绿的垂柳,也不必说喜鹊在天空长鸣,美丽的蝴蝶飞舞在花丛中,娇小的壁虎趴在墙壁上,脆绿的蚂蚱忽然从草丛中直窜出来。单是周围的墨绿的湿草地一带,就有无限趣味。蟋蟀在这里歌唱,蚂蚁们在这里搬运食物。翻开草来,有时会遇见蜈...
15097369057：《从百草园到三味书屋》
虞柿饺另外,写景离不开抒情的支撑,在对百草园的描绘中,作者正是将自己童年时对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中,让读者受到强烈的感染。从百草园到三味书屋的过渡 本文第9段为全文的过渡段,从内容到结构都起到承上启下的作用。这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活,又为下文将去三味书屋...
15097369057：从百草园到三味书屋 里的第二自然段里运用了哪些写景方法
虞柿饺①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,...
15097369057：《从百草园到三味书屋》作者在写作上运用了哪些艺术手法
虞柿饺0 1.本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
15097369057：从百草园到三味书屋 鲁迅描写了百草园的哪些景物
虞柿饺碧绿的菜畦，石井栏，，紫红的桑葚，鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）油蛉皂荚树 蟋蟀们，皂荚树，蜈蚣；斑蝥，何首乌藤和木莲藤，覆盆子。
15097369057：从百草园到三味书屋中描写了百草园哪些景物?
虞柿饺鲁迅先生对自己家后院“百草园”的描写，从中描绘出百草园这个荒原的无限乐趣。也抒发了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。在《从百草园到三味书屋》，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言...
《从百草园到三味书屋》中的景物描写有什么作用
突出百草园的有趣与神秘,体现了鲁迅小时候的童真童心,也为后文离开百草园的不舍埋下伏笔.衬托出百草园的乐趣,交代了故事背景,深化了主旨
运用多种修辞手法
从修辞手法的角度看：比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受
这样，既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。
（引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）
石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。 “直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。
善于运用联想。作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加生动活泼。
从听觉角度写“油蛉在这里低唱”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”、“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物。这些描写从形状、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色，加之动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，叫人读来有滋有味，整个画面才能给人生机勃勃、如临其境的感觉。
第二段，这常考的
从百草园到三味书屋运用的景物描写有什么?视频
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虞柿饺农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹等。原文分析：诸影诸物，大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中但这是我从水中看到的倒影。这样的美景，只有经过精心的构思才可能有，虽然美妙无比，却终究是虚幻的，是理想化了的。
虞柿饺《从百草园到三味书屋》的第二段,作者用了许多笔墨来写百草园的生机勃勃,突出了作者对百草园的喜爱之情。 这个段落的写景顺序是由整体到部分。整体写了百草园的诸多景物,具体写了泥墙根一带的动物和植物。依次写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、蜈蚣、油蛉等多种景物,描写十分细致,使文章很有条理,体现...
虞柿饺从百草园到三味书屋作者写到了哪些景物？这些景物各有什么特点？作者写到了：菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚，这些景物。特点依次是：碧绿，光滑， 高大，紫红。
虞柿饺从百草园到三味书屋作者借助人,事,景或物来表达情感的内容如下：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， ...
虞柿饺从百草园到三味书屋》第二自然段仿写精华展不必说盛开的风信子,光滑的鹅卵石,高大的杨树,嫩绿的垂柳,也不必说喜鹊在天空长鸣,美丽的蝴蝶飞舞在花丛中,娇小的壁虎趴在墙壁上,脆绿的蚂蚱忽然从草丛中直窜出来。单是周围的墨绿的湿草地一带,就有无限趣味。蟋蟀在这里歌唱,蚂蚁们在这里搬运食物。翻开草来,有时会遇见蜈...
虞柿饺另外,写景离不开抒情的支撑,在对百草园的描绘中,作者正是将自己童年时对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中,让读者受到强烈的感染。从百草园到三味书屋的过渡 本文第9段为全文的过渡段,从内容到结构都起到承上启下的作用。这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活,又为下文将去三味书屋...
虞柿饺①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,...
虞柿饺0 1.本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
虞柿饺碧绿的菜畦，石井栏，，紫红的桑葚，鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）油蛉皂荚树 蟋蟀们，皂荚树，蜈蚣；斑蝥，何首乌藤和木莲藤，覆盆子。
虞柿饺鲁迅先生对自己家后院“百草园”的描写，从中描绘出百草园这个荒原的无限乐趣。也抒发了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。在《从百草园到三味书屋》，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言...
