一个人的坚持 答案

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一个人坚持的成语~

1、坚韧不拔:韧:有韧性;拔:动摇,改变。形容意志坚定,毫不动摇。

2、学贵有恒:学习最珍贵的是要有坚持不懈的恒心。

3、永不言弃:永远都不说要放弃,比喻不管遇到什么困难都要坚持下去。

4、滴水石穿:水不停往下滴,能将石头洞穿。比喻只要坚持不懈,微薄之力最终能完成巨大艰难的事情。

5、心坚石穿:意志坚决,能将石头穿透。比喻只要意志坚定,事情就能成功。

6、再接再厉:接:接战;厉:磨快,引伸为奋勉,努力。指公鸡相斗,每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力,再加一把劲。

7、锲而不舍:锲:镂刻;舍:停止。不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。

8、坚持不渝:渝:改变。坚守约章或诺言,决不改变。

9、跛鳖千里:跛脚的鳖只要半步也不停留,也能走千里。比喻只要坚持不懈,即使条件很差,也能成功。

10、百尺竿头,更进一步:佛家语,比喻道行、造诣虽深,仍需修炼提高。比喻虽已达到很高的境地,但不能满足,还要进一步努力。

11、坚定不移:移:改变,变动。稳定坚强,毫不动摇。

12、世上无难事,只怕有心人:世界上没有什么办不到的事情,只要肯下决心去做,任何困难都能克服。

13、不屈不挠:屈:屈服;挠:弯曲。比喻在压力和面前不屈服,表现十分顽强。

14、始终如一:始:开始;终:结束。自始自终一个样子。指能坚持,不间断。

15、契而不舍:锲:镂刻;舍:停止。不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。

16、誓死不渝:立誓至死不变。

17、持之以恒:持:坚持;恒:恒心。长久坚持下去。

18、小水长流:比喻做事一点一滴地进行,长期坚持不懈。也比喻节约使用财物,使之长期不缺乏。

19、百折不挠:折:挫折;挠:弯曲。比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫不动摇退缩。

20、始终不渝:渝:改变,违背。自始自终一直不变。指守信用。

21、雷打不动:形容态度坚定,不可动摇。也形容严格遵守规定,决不变更。

22、矢志不渝:表示永远不变心。

23、坚持不懈:懈:松懈。坚持到底,一点不忪懈。

24、隙穴之窥:比喻执着地努力,最后达到目的。

25、愚公移山:比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

26、驽马十驾:原意是骏马一天的路程,驽马虽慢,但努力不懈,走十天也可以到达。比喻智力低的人只要刻苦学习,也能追上资质高的人。

27、水滴石穿:水不停地滴,石头也能被滴穿。

什么是坚持,就是有勉强的意思,真正的爱一个怎么会勉强,即使她的要求再苛刻,她的性格脾气再不好,你也不会想到放弃,也不会觉得有什么,你只想和她永久,一直爱下去,再自然不过,因为当你真的爱她,那么,什么都没有她重要。

一个人的坚持
余显斌
我17岁时,他19岁。那时,我们是同学,是学校闻名的“两支笔”。 我21岁,他23岁,我们师范毕业,成了小镇同一所学校的教师。 在小镇,我遇见了自己心仪的女孩,含羞带娇,是一朵天然的百合花,开放在临水的一个商铺里,经营着一爿小店。于是,教学之余,我就会钻进小店,经营起自己的爱情,也经营起小店的生意。他呢,依然初衷不改,喜好文学。白天教书。晚上写作,稿子一篇篇发出,文章一篇篇见报,成了县里有名的文人。 生活,不会总是直线,有时,也会弯曲。 不久,他调走了,一床被子,一箱书籍,到了一个偏僻的山里学校任教。那地方,我去过一次,是一个很闭塞的地方,白屋粉墙,“只堪图画不堪行”。他仍然教书,写文章,游山玩水,过着古代文人笔下的田园生活,从来不去经营自己的人际关系。 我,依然在小镇经营着自己的小店,自己的日子。 他再调回来时,已经是几年后了。回到小镇,他依然是一箱书,后面,是他的妻子,一个眉眼如画的少妇。他没有多大改变,唯一变化的,是鼻粱上多了一副眼镜,身上的书卷气更浓了一些。而我,领着一份教师的薪水的同时,已经拥有一个不小的商店。 我们后来的分别,则是由于市重点中学的招聘。 市重点中学,离我们学校二百多里。既然是重点中学,毫无疑问,无论是资源还是教师福利,都远远优于普通中学。
教师不是圣人,我不是,他也不是。我们都加入到应聘的队伍中。 当时,他信心十足:他是市里有名的文化人,又是市政协委员。应聘被招。非他莫属。 大家也都这样想。但是,结果却出乎意料:我们同去的几个人都应聘成功了,而他,却落聘了。 他很沮丧,也很惭愧,一直到第二年招聘,为鼓励他再次应聘,我才揭穿了谜底:“现在的招聘,谁看才?都是看‘财’。”我把财字咬得很重,提醒他。 他听了,愣了一会儿,然后坚决拒绝了我的好意:“人,总得有个道德底线。做教师的都这样,怎样面对学生?”我苦笑,十几年过去了,他仍是校园里当年那个青葱的青年;而我,已成熟老辣得连我自己也不敢相认了。 生活,总是这样,让人无奈地改变,又让人反躬自省,难以心安。 带高三的那年,学校之间的竞争十分激烈。一天,学校领导找来我,特意告诉我:上学年,他在普中带高
三,带得很好。他的班上,除一部分考上大学外,还有一部分成绩不错的复读生。 今年,他担当着复读生的班主任。 领导的意图,明显不过——把那些复读生挖过来。 我虽觉得这样做不地道,但也无奈,还是去了。 以我的鬼精明,挖他的墙脚,还不是易如反掌。几天暗地里活动,他的学生中,有很大一部分都答应跟我走。大家大概都觉得不好意思和他说吧,商量的结果是先走。然后再给他打电话,告诉实情。 走的时候,是个雨天,我特意雇来一辆公交车。 我们准备走时,他来了,打一把伞,来送行。 一切,都在他眼底。 我站在那儿,红着脸,很惭愧。 学生们也低着头。 他笑笑,很豁达,说:“去吧,如果你们觉得这样时你们的发展有利,就去吧。不过,无论走到哪儿,都要注意身体,好好学习,不要让我失望。” 他的眼圈红了,孩子们的眼圈也红了。 然后,他走近我,拍拍我的肩:“弦子都交给你了,一路注意啊!” 车子走了好远,回过头来,看见他仍立在细雨中,静静地、孤独地、落寞地、倔强地站着。 有个学生说:“我们的老师真可怜!”一句话,车里响起了一片啜泣声。那一刻,我的眼圈也红了,为他,为我,也为了孩子的话。 (选自《当代青年》2009年9期) RAOXUE.COM
1.下列对原文的理解,不正确的两项是(BC)
A.小说中的两个人有着相同的起点,相似的经历,但在生活中却有着不同的遭遇,这源于他们对生活有着不同的认识与追求。
B.小说中的“他”是一个与诗书、田园为伴,乐情山水,从来不去经营自己的人际关系、不想改变自己命运的人。
C.一个最有希望应聘成功的人却落聘了,小说借此批判了选用人员只看“财”不看“才”,以致良莠不分的社会现象。
D.因学校之间的竞争而挖墙脚一事,把小说情节进一步向前推进,学生的一句“我们老师真可怜”,不仅会给读者带来一阵心灵伤痛,也会让读者陷入深思。 E.这篇小说没有跌宕起伏的故事情节,叙事简洁明了,于平易朴素的叙事、描写中浸透着一种感人的力量,并在对比中凸显了一个正直自守的高贵灵魂。
2.小说的倒数第2段,写到“他仍立在细雨中,静静地、孤独地、落寞地、倔强地站着”,此处描写表现了“他”怎样的内心世界?
这处对“他”站姿的描写表现出主人公在利益纷争面前的淡泊、宽厚、坚定及在当今社会条件下难觅同道的孤立无援,(3分)他虽内心无限凄楚,但对个人道德底线却执着坚守着。(3分) RAOXUE.COM
3.“我”在小说中有什么样的作用?请简要分析。
①小说中的“我”是一个线索人物。(1分)小说中的主人公的经历都是通过“我”的所见所闻所历写出来的。(1分)“我”是小说中“他”的生活经历的见证人。(1分)
②小说中的“我”与“他”在走上工作岗位后生活遭遇形成了鲜明的对比,(1分)小说以“我”的入世随俗、成熟老送还来反衬“他”的坚守道德底线、不甘随波逐流、纯真正直而又宽厚的品格。(1分)“我”的存在,对塑造主人公的性格和提示小说的主题都起到了重要的作用。(1分)
4.这篇小说题目为“一个人的坚持”有人认为这种坚持很可贵,有人认为这种坚持不值得,你的看法呢?请结合全文谈谈你的观点和理由。
答案: 观点一:认为可贵。 从主人公自身角度看,作为知识分子,“他”坚持了自己的操 守,令人敬佩。 从学生的角度看,“他”的坚持,教育出了很多优秀的学生,最后也感动了很多的孩子。 从社会的角度看,“他”的坚持,是难能可贵的,社会需要这样的坚持,只有这样正直自守的高贵灵魂,才能让这个社会得到净化,充满希望。
观点二:认为不值得。 从主人公自身角度看,“他”的坚持,让“他”缺失了很多,失去了到条件好的学校工作的机会,失去了许多优秀的学生。 从学生的角度看,“他”的坚持,虽说作为教师是应该坚持,但是这样的坚持会埋没“他”的才能,让更多的孩子缺失很好的教育。 (考生要结合全文作答,其中观点2分,理由6分,至少答出两点理由。全题8分,如有其他观点,保养要观点明确,言之成理也可。)

一个人的坚持
余显斌
我17岁时,他19岁。那时,我们是同学,是学校闻名的“两支笔”。 我21岁,他23岁,我们师范毕业,成了小镇同一所学校的教师。 在小镇,我遇见了自己心仪的女孩,含羞带娇,是一朵天然的百合花,开放在临水的一个商铺里,经营着一爿小店。于是,教学之余,我就会钻进小店,经营起自己的爱情,也经营起小店的生意。他呢,依然初衷不改,喜好文学。白天教书。晚上写作,稿子一篇篇发出,文章一篇篇见报,成了县里有名的文人。 生活,不会总是直线,有时,也会弯曲。 不久,他调走了,一床被子,一箱书籍,到了一个偏僻的山里学校任教。那地方,我去过一次,是一个很闭塞的地方,白屋粉墙,“只堪图画不堪行”。他仍然教书,写文章,游山玩水,过着古代文人笔下的田园生活,从来不去经营自己的人际关系。 我,依然在小镇经营着自己的小店,自己的日子。 他再调回来时,已经是几年后了。回到小镇,他依然是一箱书,后面,是他的妻子,一个眉眼如画的少妇。他没有多大改变,唯一变化的,是鼻粱上多了一副眼镜,身上的书卷气更浓了一些。而我,领着一份教师的薪水的同时,已经拥有一个不小的商店。 我们后来的分别,则是由于市重点中学的招聘。 市重点中学,离我们学校二百多里。既然是重点中学,毫无疑问,无论是资源还是教师福利,都远远优于普通中学。
教师不是圣人,我不是,他也不是。我们都加入到应聘的队伍中。 当时,他信心十足:他是市里有名的文化人,又是市政协委员。应聘被招。非他莫属。 大家也都这样想。但是,结果却出乎意料:我们同去的几个人都应聘成功了,而他,却落聘了。 他很沮丧,也很惭愧,一直到第二年招聘,为鼓励他再次应聘,我才揭穿了谜底:“现在的招聘,谁看才?都是看‘财’。”我把财字咬得很重,提醒他。 他听了,愣了一会儿,然后坚决拒绝了我的好意:“人,总得有个道德底线。做教师的都这样,怎样面对学生?”我苦笑,十几年过去了,他仍是校园里当年那个青葱的青年;而我,已成熟老辣得连我自己也不敢相认了。 生活,总是这样,让人无奈地改变,又让人反躬自省,难以心安。 带高三的那年,学校之间的竞争十分激烈。一天,学校领导找来我,特意告诉我:上学年,他在普中带高
三,带得很好。他的班上,除一部分考上大学外,还有一部分成绩不错的复读生。 今年,他担当着复读生的班主任。 领导的意图,明显不过——把那些复读生挖过来。 我虽觉得这样做不地道,但也无奈,还是去了。 以我的鬼精明,挖他的墙脚,还不是易如反掌。几天暗地里活动,他的学生中,有很大一部分都答应跟我走。大家大概都觉得不好意思和他说吧,商量的结果是先走。然后再给他打电话,告诉实情。 走的时候,是个雨天,我特意雇来一辆公交车。 我们准备走时,他来了,打一把伞,来送行。 一切,都在他眼底。 我站在那儿,红着脸,很惭愧。 学生们也低着头。 他笑笑,很豁达,说:“去吧,如果你们觉得这样时你们的发展有利,就去吧。不过,无论走到哪儿,都要注意身体,好好学习,不要让我失望。” 他的眼圈红了,孩子们的眼圈也红了。 然后,他走近我,拍拍我的肩:“弦子都交给你了,一路注意啊!” 车子走了好远,回过头来,看见他仍立在细雨中,静静地、孤独地、落寞地、倔强地站着。 有个学生说:“我们的老师真可怜!”一句话,车里响起了一片啜泣声。那一刻,我的眼圈也红了,为他,为我,也为了孩子的话。 (选自《当代青年》2009年9期) RAOXUE.COM
1.下列对原文的理解,不正确的两项是(BC)
A.小说中的两个人有着相同的起点,相似的经历,但在生活中却有着不同的遭遇,这源于他们对生活有着不同的认识与追求。
B.小说中的“他”是一个与诗书、田园为伴,乐情山水,从来不去经营自己的人际关系、不想改变自己命运的人。
C.一个最有希望应聘成功的人却落聘了,小说借此批判了选用人员只看“财”不看“才”,以致良莠不分的社会现象。
D.因学校之间的竞争而挖墙脚一事,把小说情节进一步向前推进,学生的一句“我们老师真可怜”,不仅会给读者带来一阵心灵伤痛,也会让读者陷入深思。 E.这篇小说没有跌宕起伏的故事情节,叙事简洁明了,于平易朴素的叙事、描写中浸透着一种感人的力量,并在对比中凸显了一个正直自守的高贵灵魂。
2.小说的倒数第2段,写到“他仍立在细雨中,静静地、孤独地、落寞地、倔强地站着”,此处描写表现了“他”怎样的内心世界?
这处对“他”站姿的描写表现出主人公在利益纷争面前的淡泊、宽厚、坚定及在当今社会条件下难觅同道的孤立无援,(3分)他虽内心无限凄楚,但对个人道德底线却执着坚守着。(3分) RAOXUE.COM
3.“我”在小说中有什么样的作用?请简要分析。
①小说中的“我”是一个线索人物。(1分)小说中的主人公的经历都是通过“我”的所见所闻所历写出来的。(1分)“我”是小说中“他”的生活经历的见证人。(1分)
②小说中的“我”与“他”在走上工作岗位后生活遭遇形成了鲜明的对比,(1分)小说以“我”的入世随俗、成熟老送还来反衬“他”的坚守道德底线、不甘随波逐流、纯真正直而又宽厚的品格。(1分)“我”的存在,对塑造主人公的性格和提示小说的主题都起到了重要的作用。(1分)
4.这篇小说题目为“一个人的坚持”有人认为这种坚持很可贵,有人认为这种坚持不值得,你的看法呢?请结合全文谈谈你的观点和理由。
答案: 观点一:认为可贵。 从主人公自身角度看,作为知识分子,“他”坚持了自己的操 守,令人敬佩。 从学生的角度看,“他”的坚持,教育出了很多优秀的学生,最后也感动了很多的孩子。 从社会的角度看,“他”的坚持,是难能可贵的,社会需要这样的坚持,只有这样正直自守的高贵灵魂,才能让这个社会得到净化,充满希望。
观点二:认为不值得。 从主人公自身角度看,“他”的坚持,让“他”缺失了很多,失去了到条件好的学校工作的机会,失去了许多优秀的学生。 从学生的角度看,“他”的坚持,虽说作为教师是应该坚持,但是这样的坚持会埋没“他”的才能,让更多的孩子缺失很好的教育。 (考生要结合全文作答,其中观点2分,理由6分,至少答出两点理由。全题8分,如有其他观点,保养要观点明确,言之成理也可。)
品读文章最后一段话的文章,写一段话,描写我的心理。


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