中外教育大相径庭，国外有哪些值得我们借鉴的教育方式？
不管是学习什么模式都不可能是全盘照搬，重要的是要将国外教育理念落实化、本土化、整合化，因地制宜，因材施教才是最好的。
观点一：拿来主义模式
。国外的先进的科学教育模式一定要借鉴。不管如何，先拿来，拿来后使用，然后了解它的优缺点，再对它进行改造和利用，进行本土化。这种观点的根据是：科学的成果是没有疆界的，我们可以全盘引入国外的先进科技，以此类推，科学教育也是可以采取拿来主义，可以完全照搬国外的科学教育模式，来发展我国的科学教育事业。拿来主义者认为这样的借鉴模式见效快，可以受到立竿见影的效果。按照这种模式，首先要摈弃已有的传统和历史，把国外的先进教育理念先拿来，再利用和改造。
观点二：乡土模式
。这种观点认为，首先要基于我们的国情，在此基础上认真研究国外的先进科学教育模式，经过认真研究后，结合国情实际才考虑是否借鉴或如何借鉴。它的理由是：某种教育模式的产生是有一定的社会背景，它的运行也是需要一定的环境支持，教育改革是一个长期的过程，学习国外的教育也要基于自己的实际，应当在继承自己传统的基础上来吸收国外科学教育的优秀成分。
观点三：创新模式
。这种观点和科技领域的技术创新引入类似，在引进国外先进科技的同时可以加以改造和创新，在借鉴国外的先进科学教育的时候可以结合国情实际进行创新性的改造，以实现超越和达到先进。但是创新模式实现起来很难，不仅要知己知彼，更重要的是能够找到彼此结合的创新点。
对于以上观点，不同的支持者都可以拿出他们的依据，但同时也有反对的观点。持拿来主义模式观点的人也可以举出一些成功的例子，比如日本可以完全使用美国的科学教材，而且也比较成功。他们的反对者认为这样模式可能会很快见效，但效果不一定就好。假如这种科学教育模式与我们的国情格格不入，这样的拿来所造成的损失，会不堪设想。乡土模式者是比较稳妥的，至少不会犯什么大的错误。他们希望结合自己国情，在继承的基础上发展。但是他们的反对者认为这种模式过于保守，来得太慢，等到自己学会别人的东西后，人家又有了新的东西，只能永远走在别人的后面。创造模式者的观点似乎没有什么缺点。他们的观点非常美好，甚至带有一些理想主义色彩的。但是如何创造性地将我们的国情与国外先进的教育理念有机地结合起来，并非是一件简单的事情。
但是对于拿来主义模式的理论依据，我很质疑。想澄清的是，科学的成果与科学教育并非是一回事。科学的成果主要是科学知识和技术，知识和技术的本身是价值中立的，好比是一种工具，任何地区的人们都可以利用它们来解决问题。而科学教育则不同，它是一种社会行为，受到政治、经济、文化、经济和教育环境等条件的制约。在不同国家地区，甚至在同一国家的不同历史时期，科学教育的内涵都会有所不同。科学教育好比是生长在某个地区的物种，有自己的适宜环境，如果迁移到不同的环境中，可能不一定就能达到预期的效果。所以对于借鉴国外的科学教育一定要采取一种非常谨慎的态度，但是到底如何去借鉴和学习，非常值得大家进一步去探讨和研究。
中外教育大相径庭，这些国外教育方式值得借鉴，家长看过来
随着信息技术不断发展，很多国外的教育方式走进了我们的视野，家长们或许能够发现，针对孩子的教育，中外有着很大的差异。
面对着这种差异，家长们也发出了不同的声音。有的家长认为，孩子的生活环境不同，因此接受的教育方式也应该有所不同。也有的家长认为，国外的教育方式更适合孩子，我们应该积极去效仿。
其实每一个国家的教育都有它的特点，也都有其长处，对于某些国外先进的教育理念，我们何不加以借鉴，丰富自己的育儿宝库呢。
一、美国的实践教育
美国是非常注重对孩子的实践教育的，在孩子很小的时候，父母就会让孩子独立完成一些事情。待孩子到了3岁左右上幼儿园时，老师也会对孩子的自理能力有所要求，比如穿衣服、上厕所、吃饭等等。如果孩子还没有掌握这些技能，就会被无情的劝退。
孩子进入幼儿园后，学习的不是数学、语文等小学知识，而是组装椅子、种植物等动手能力很强的内容。
孩子们在这样的环境下，往往很小的年纪就已经掌握了很多的技能，动手能力很强，遇到事情也愿意自己去解决。
二、以色列的质疑教育
以色列的人口很少，不足我国百分之一，但是却有着“教育王国”的美名。这是因为这个国家十分看重教育，创造出很多独具一格的教育方法，质疑教育就是其中的一种。
质疑教育就是鼓励孩子提问，也鼓励孩子争辩，孩子可以把心中的疑问表达出来，也可以说出自己的想法。
在以色列，家长们接孩子放学时，所问的第一个问题往往是“今天有没有向老师提问呢”。因为在家长看来，问问题的过程孩子学会了独立思考，学会了发起挑战，这比知道标准答案还要重要。
三、德国的严谨教育
在人人都在追求快的时候，德国却在追求慢。德国的小学并不看着孩子在之前学习了多少知识，而是看重孩子是不是对学习有兴趣。
在德国的小学课堂上，老师们讲课也不追求速度，而是将严谨放在第一位，他们认为，快是没有用的，让孩子学到真正的知识，才是最有用的。
四、日本的生活教育
在日本的幼儿园中，老师除了带着孩子们玩之外，还会带着孩子们去认识生活中的各种事物。比如去马路上认识红绿灯，去垃圾箱旁看看垃圾是怎样分类的，去厨房看看饭菜是怎样准备好的。
这样一来，孩子学到的知识不是一句空话，而是真实的生活技巧，孩子们把学到的知识在应用到生活中，起到事半功倍的效果。
我们借鉴外国的教育方式并不是因为外国的月亮比较圆，而是因为每个国家的教育中都有闪光点，家长们何不把这些闪光点拿过来为自己所用，取人之长补己之短呢。
美国的实践教育，注重孩子们的实践性。以斯列的疑质教育，鼓励孩子们一定要多问。德国的严谨教育。日本的生活教育。
国外值得我们借鉴的教育方式，就是他们让孩子特别的独立。一般说在国外三岁的孩子他们会自己吃饭，自己穿衣服，还会自己洗衣服，自己的事情自己做。我们应该放手让孩子自己的事情自己做，不应该包办孩子的事情。
国外让孩子自己去探索研究获得知识这种教育方式可以加深孩子对知识的了解，而且他们更多的是需要孩子去创造，开发他们的创造能力
国外游戏的方法，让孩子独立思考，在游戏中去互动和学习，是值得我们借鉴的。
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