第四单元

~ 本单元以作家笔下的动物为主题，编排了老舍的猫母鸡和丰子恺的白鹅三篇作品猫一课细致生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，母鸡则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母亲的赞颂之情，在白鹅这篇课文中，作者从叫声，步态，吃相的等方面写出了白鹅的特点，高傲在作家的笔下，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，高傲的白鹅无补，性格鲜明，可亲可爱死在猫和白鹅课后的阅读链接，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。

本单元的语文要素是体会作家是如何表达对动物的感情的这一要素，在第一单元初步体会，课文表达的思想感情的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的，教材中课后练习，语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导，猫一课要求，举例说说可以从哪些地方可以看出作者非常喜欢猫，母鸡一课引导比较同一作家协不同动物时表达上的相同与不同之处，白鹅一课要求体会作者是如何把高傲写清楚的。语文园地的交流平台，以用课文和生活中的例子，渗透了明贬实褒的表达方法，另外，猫一课链接了下面尊和周而复写猫的片段，要求学生体会不同作家对猫的喜爱之情，白鹅一课联机了俄罗国作家叶诺索夫的白公鹅要求说说两位作家笔下的鹅有什么共同点体会两篇文章表达上的相似之处，这样的安排也进一步落实了本单元的语文要素。

本单元的习作要求是写自己喜欢的动物，试着写出特点。和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达，不同的情境下，学生习作内容的选取，表达的方式也不尽相同，对动物特点的表现也指向外形，生活习性等不同的角度和侧重点，这一独特的编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的梦。目的和对象选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。

单元教学需要注意的一些问题，第一，要抓住具体事例，体会动物的特点，第二，要引导学生关注作家的表达，第三，学生和作者生活的年代，环境都不相同，因此对文中一些独特的表达，可能不一定能都能理解。对作家独特的审美也不一定能全部领略，教师要在这方面加以引导。

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