学前儿童心理学是什么？

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学前儿童心理学名词解释如下：

1、注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

2、感觉：是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

3、知觉：是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

4、依恋：是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者之问的一种强烈持久的情感联系。亲社会行为：又叫积极的社会行为，或亲善行为。它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。

5、遗传素质：是指遗传的生物牲，即天生的解剖生。

6、危机期：指在发展的某些年龄时期，儿童心理常理特点，如身体的构造、开关、感觉常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的器官和神经系统的特征等。

7、 客体永久性：指的是当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它的存在。

学前儿童发展心理教学原则

1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的发展。

2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。

同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。

学前儿童心理学是研究年龄介于出生和入学前的儿童的心理发展、心理过程和行为的科学领域。它关注儿童在这一特定阶段的认知、情绪、社会和身体方面的发展，并研究影响其发展的内在和外在因素。

学前儿童心理学的研究范围涵盖了许多重要的领域，包括但不限于以下几个方面：

1. 认知发展：研究儿童在学前阶段的智力、思维和学习能力的发展。例如，他们的语言能力、记忆、问题解决、注意力和创造性思维等。

2. 情绪发展：研究儿童情感经验和情绪表达的发展。它涉及到情绪的识别、调节、表达以及情绪与心理健康的关联等。

3. 社会和情感发展：研究儿童在社交互动中的发展，包括人际关系、合作、同理心、情绪共感、友谊和自我概念等。

4. 形成和性别认同：研究儿童对自身身份的认知和理解，包括性别认同和性别角色的形成。

5. 社会和文化因素：研究社会和文化环境对儿童心理发展的影响，如家庭、教育、社会文化价值观以及媒体等。

6. 心理健康和干预：研究儿童心理健康问题的预防、评估和干预，如焦虑、抑郁、行为问题以及自闭症谱系障碍等。

学前儿童心理学的研究对于理解儿童发展的关键时期、促进儿童的学习和社会适应以及发展相关的干预措施具有重要意义。它也为教育工作者、家长和其他关注儿童发展的人们提供了科学的指导和支持。

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