用绘本搭起亲子沟通的桥梁

~       前几天，有个妈妈跟我说，她儿子平时很自信，觉得自己哪哪都好。但是有一个问题让她很头疼，就是每当他跟别人起冲突时，犯了错误从来不愿意跟对方道歉，不管是老师还是家长，谁劝也不听，还用挑衅的目光告诉所有人，我就是不说对不起你能把我怎么样？除此之外，我还见过相反的情况，有的小朋友犯错了，就怕别人觉得自己不好，眼神中总带着控诉：一幅“你让我道歉，是不是因为你不爱我了？”的样子。

        我们发现，在和孩子在沟通过程中，也会出现怎么说都行不通的时候，这是因为，一旦成人要处理问题，势必要站在孩子的对立面，让孩子产生压力或者敌对的感觉，这时候，我们就需要借助一些媒介的力量，来转化我们的对立关系，协助我们做好亲子沟通。有一本绘本叫做《我是个小孩子，我不想说对不起》，这本绘本既让小朋友看到自己的问题，也能引起大人的思考和反思。让读绘本的双方，都学会站在对方的角度上考虑问题，完美的避免了亲子之间因处理问题产生的敌对关系。

接下来呢，我们就来聊一下，怎样运用亲子阅读，这种简单有效的方式与孩子之间搭建起沟通的桥梁。

可以从以下几方面入手：

一，巧用绘本培养孩子的同理心

      在亲子关系中，具备一定的同理心，是十分重要的，它会让我们拥有一个稳定健康和谐的亲子关系。

      但是，由于孩子缺少生活经验，我们直接跟孩子说要学会为别人考虑，设身处地的去感受和体谅别人他们往往无法理解。这时，我们就可以通过绘本，来培养孩子的同理心。

      比如：绘本《南瓜汤》就是让孩子学会理解他人想法的故事。绘本讲述了猫、松鼠和鸭子三个好朋友住在树林的小屋中，每个人各司其职，天天煮出好喝的南瓜汤。可是有一天鸭子执意要抢松鼠负责搅拌汤的工作，大家争执不休，结果鸭子负气离家出走。松鼠和猫在担心与思念鸭子之余，也能够理解鸭子的感受和想法，最终决定原谅及容忍鸭子。

      我们在陪伴孩子阅读之后，可以模拟问题情境说故事，也可以一起讨论故事情节，把孩子带入到故事的角色中去体会角色的感受和想法，帮助“以自我为中心”的孩子学会换位思考，还可以把实际生活的出现的问题，通过角色扮演游戏创编新的故事情节，让孩子体验解决问题的过程。另外，当我们在沟通中与孩子发生冲突时，如果孩子不想按我们的想法做，或他们并没有按照约定好的事情去做，与其责备孩子，说一些空洞的大道理，不如用绘本故事，引导孩子学会思考和理解，也是一种不错的选择。

      绘本《一只脾气暴躁的熊》可以帮助孩子引发思考，到底该如何站在别人的角度去想问题。故事讲的是：几只动物到山洞玩，把洞里睡觉的熊吵醒了，熊发怒了。为了让他开心，大家做了很多努力，但是熊都把他们赶出了山洞。后来，绵羊送熊一个枕头，熊能安心睡觉，才开心了起来。读完绘本，我们引导孩子思考，为什么只有绵羊让熊开心起来了？这样通过总结故事内容，孩子就能体会到要站在别人的角度去思考问题。那么，在遇到问题时，如果需要孩子换位思考，我们就可以让孩子回忆一下绘本内容，问问他们那只暴躁的熊真正需要的是什么呢？

        这些绘本，除了可以培养孩子的同理心，也会给到我们家长一些教育启示，在我们眼中，孩子发起脾气来，是不是也像那只脾气暴躁的熊？不管我们怎么讲道理，怎么哄都哄不好。我们是否像小绵羊一样，站在了孩子的角度去真正尝试去理解孩子的内在需要呢？

二，巧用绘本培养孩子的倾听能力

      在我们和孩子沟通的过程中，经常会出现你说你的，我做我的这样的情况，有时候孩子好像听不懂，或者根本不知道我们在说什么，可见想让亲子沟通变得有效并高效，倾听能力的重要性是不容忽视的。不仅要教孩子倾听，我们也需要去倾听他们。

        有时候我们以为和孩子的沟通很容易，但由于孩子的社会经验，语言表达和认知等的限制，他们并不能很清楚的表达自己内心真实的想法。所以在他们表达不准确时，不要急于评判批评，而是需要我们耐心的倾听，对他们情绪表示认同。当他们不知道如何表达时，我们可以询问或进行适当的引导。假如我们不尝试去寻找孩子内在真实的声音，而是直接根据自己的判断，给孩子讲道理教育他们要学会坚持，他们只会感到自己不被理解。一个没有被倾听的孩子，是无法学会倾听别人的。

        绘本《听说小猪变地瓜了》是绘本大师宫西达的一个幽默诙谐的有趣故事,通过故事，孩子们可以了解到，听别人说话的重要性。绘本讲述了一只小猪在草地上大哭，小老鼠问小猪怎么了，小猪说大野狼要拿烤地瓜和他交换饭团，小猪答应了，可大野狼不但没把烤地瓜给小猪，还把饭团一口吃掉了。好心的小老鼠说：“这样啊，那我去找人来帮忙！”说完就飞快地跑走了，从此开始了一段让人啼笑皆非的“传话”旅程。这个过程既荒唐又可笑，但也告诉了我们从小就应该培养孩子的倾听能力。倾听，不只是简单的听，还要会听，知道话中的重点意思，同时还能准确的转达。看完故事之后，我们也可以和孩子一起玩一玩这个“传话”的游戏，看看我们听到了多少，记住了多少，能传达出去多少。通过这样的游戏，可以帮助孩子锻炼倾听的能力，但是他们是否真的能学会倾听，更重要的是要看我们家长是否能够以身作则。

        就像绘本故事里告诉我们的，不仅要听见孩子说话，也要尝试听懂他们的意思。在我们以身作则的慢慢引导中，孩子也会慢慢学会倾听别人。当他们能具备同理心，懂得倾听别人，就更加容易准确的表达自己的想法，当然我们也可以通过一些小方法来培养孩子的表达能力。

三，巧用绘本培养孩子的表达能力

      有时会听到一些家长抱怨孩子总是一点小事就发脾气，不愿意沟通；还有的孩子不会跟家长表达自己的想法，尽管妈妈们并没有批评孩子，可孩子就是什么也不说。那么，除了跟孩子直接讲道理之外，我们还可以利用绘本来引导孩子学会表达和沟通。

      绘本《我要大蜥蜴》讲述了小男孩阿力和他的妈妈用写信的方式完美解决了“饲养宠物”这一沟通问题。阿力突发奇想要养一只大蜥蜴，天啊！在父母眼中，对一只一点也不可爱甚至有点可怕的大蜥蜴，最直接的反应肯定是”No,不可以！书中的妈妈非常不一样，是一个既开明又有耐心的母亲，不断地用纸条与阿力沟通，提醒他养蜥蜴会面临的问题，但儿子的意志还是十分坚定并且承诺会负责任照顾，老妈终于答应了。阿力的妈妈带着同理心和尊重的态度，倾听孩子的渴望并耐心地指点阿力养宠物，是亲子间解决问题的绝佳示范。

这本绘本给了我们这样一个启示：对于不爱说的孩子，我们除了语言沟通，也可以借助一些工具。比如，和绘本中的妈妈一样，写信，写小纸条，也可以给孩子准备一些表示表情的小粘贴，供孩子使用。除此之外，我们还发现，想要有良好的亲子沟通，父母必须学习运用“我的信息”。所谓“我的信息”是指父母说话时多用“我”为主词来表达感受，例如，阿力的妈妈表明“我怎么知道你已准备好养宠物了呢？”她不是用“你根本不可能做到。”的不信任语气，和孩子进行沟通。

        绘本不仅可以代替讲道理，帮助我们走入孩子的内心，也同样让我们学会真正去理解孩子。绘本大师松居直说：和孩子一起阅读绘本，就是在孩子的心田里播下了一颗幸福的种子。这颗种子里，有着父母对人生的理解和对孩子的期待。相信，这颗爱的种子终能生根、发芽、茁壮成长为一株参天大树。只要我们用心去了解孩子，尊重他们，生活中善用绘本工具，就可以掌握和孩子沟通的方法，建立起和谐亲密的亲子关系。

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