结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。
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要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律：(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，
必须遵循下面三个规律：第一，差异律。第二，活动律。第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。
结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。视频
相关评论：13486247238：结合教学实际,说说怎样运用感知规律
梅哲娣(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，必须遵循下面三个规律：第一，差异律。第二，活动律。第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的...
13486247238：在教学中,如何运用感知规律?
梅哲娣一、强度律 强度律体现的是感知对象的强与弱的关系，这个强与弱取决于刺激的强度，强度越高，越容易被清晰感知。因此，在教学中要求教师在讲课时，音量不要过低，板书字迹、图片内容不要太小，就是为了保持一定的强度，使全班同学能听得清、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大...
13486247238：怎样利用感知规律教学?
梅哲娣利用感知规律进行教学如下：1、正确利用无意注意的规律组织教学：凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。这是引起学生兴趣、维持对学业注意的关键。尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定。在直观...
13486247238：论述如何运用感知规律进行直观教学
梅哲娣1、运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。2、运用对象与背景差...
13486247238：结合实际论述如何作用感知规律提高直观教学效果(请详解)
梅哲娣直观形象与言语相结合，注意客观刺激的适当强度，注意刺激对象与背景的差别，活动的刺激物容易被知觉。直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性，变式方法的采用。遵循感知规律，促进直观教学， 根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式，运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点， 教会学生观察方法，...
13486247238：怎样运用感知规律,促进学科知识的有效获取
梅哲娣如何运用感知规律,促进学科知识的有效获取如下：1、强度律是指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度,才能为学习者清晰地感知。因此,在直观过程中,教师应突出那些强度低但较重要的要素,使它们充分地展示在学生面前;在讲授过程中,教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落。2、...
13486247238：举例说明如何利用感知规律,提高感知效果。
梅哲娣要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图、运营焦距时都应当遵循感知规律。丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各反复面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。
13486247238：如何在教学中运用感知规律来提高教学质量
梅哲娣多角度思考：为了更好地发现事物之间的规律，教师可以让学生从不同角度来思考问题，比如历史、文化、社会等多个角度。这样能够帮助学生更全面地理解和应用所学知识。总之，运用感知规律的方法可以帮助教师更好地引导学生学习，提高教学质量，同时也可以增强学生的自主学习能力和综合素质。
13486247238：如何利用感知规律组织直观教学
梅哲娣1、运用被感知的强度律作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知；2、运用对象与背景差别的感知觉规律当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知；3、运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律我们知道，在静止的背景上，活动的对象容易被感知...
13486247238：如何运用感知规律提高教学效果,举例说明
梅哲娣一、运用科学的感知原理 心理学研究表明,人的感觉受到一定的主客观因素的影响,这些主客观因素构成了感知觉原理.小学生的 感觉和知觉处于初步发展的时期,他们的感知发展有其年龄特点和规律,在教学中教师如果了解有关的感知规 律,应用科学的感知原理设计教学,不但可以提高教学效果,还可提高学生的感知能力. 1...
必须遵循下面三个规律：第一，差异律。第二，活动律。第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。
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梅哲娣一、强度律 强度律体现的是感知对象的强与弱的关系，这个强与弱取决于刺激的强度，强度越高，越容易被清晰感知。因此，在教学中要求教师在讲课时，音量不要过低，板书字迹、图片内容不要太小，就是为了保持一定的强度，使全班同学能听得清、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大...
梅哲娣利用感知规律进行教学如下：1、正确利用无意注意的规律组织教学：凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。这是引起学生兴趣、维持对学业注意的关键。尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定。在直观...
梅哲娣1、运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。2、运用对象与背景差...
梅哲娣直观形象与言语相结合，注意客观刺激的适当强度，注意刺激对象与背景的差别，活动的刺激物容易被知觉。直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性，变式方法的采用。遵循感知规律，促进直观教学， 根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式，运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点， 教会学生观察方法，...
梅哲娣如何运用感知规律,促进学科知识的有效获取如下：1、强度律是指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度,才能为学习者清晰地感知。因此,在直观过程中,教师应突出那些强度低但较重要的要素,使它们充分地展示在学生面前;在讲授过程中,教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落。2、...
梅哲娣要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图、运营焦距时都应当遵循感知规律。丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各反复面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。
梅哲娣多角度思考：为了更好地发现事物之间的规律，教师可以让学生从不同角度来思考问题，比如历史、文化、社会等多个角度。这样能够帮助学生更全面地理解和应用所学知识。总之，运用感知规律的方法可以帮助教师更好地引导学生学习，提高教学质量，同时也可以增强学生的自主学习能力和综合素质。
梅哲娣1、运用被感知的强度律作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知；2、运用对象与背景差别的感知觉规律当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知；3、运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律我们知道，在静止的背景上，活动的对象容易被感知...
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