如何正确看待学龄前孩子的撒谎行为？

如何正确对待幼儿的说谎行为~

幼儿说谎是指幼儿在没有事实依据的基础上有意说不真话的行为。说谎行为是幼儿问题行为极其重要的表现之一。因此，我们应予以正面教育，并恰当地加以引导。
（1）创设良好环境
　　幼儿来自不同的家庭，受着不同的环境影响。教师要给幼儿提供良好的环境，并设法让他们知道说谎的行为是不对的。例如，通过故事《狼来了》，使幼儿懂得说谎的危害性，认识到周围人对说谎行为的不满，从而使幼儿自己对说谎行为产生否定情绪。也可以通过情景表演，给幼儿呈现一个说谎的儿童形象，与幼儿一起讨论其表现及其危害，使其认识到这样的孩子是不受人欢迎的。更为重要的是，一定要给幼儿们创造受人欢迎的儿童形象，增强幼儿向榜样学习的愿望，从而减少说谎行为。
（2）给予榜样示范
　　老师在幼儿心目中具有权威性，都可能给幼儿留下深刻印象，造成深远的影响。有时教师为了使幼儿在活动中能安静，就哄骗幼儿，结果老师没有兑现诺言，幼儿就会对老师产生不信任，并会说谎。所以教师要注意自己的言行。对于说谎的幼儿，要给予榜样示范或直接教给其正确方法。
　　（3）允许幼儿申辩
　　申辩是一种权利。有时我们一旦发现幼儿做错了，就会不分青红皂白地训斥，不允许幼儿申辩。这样不但不能使幼儿心服口服，还会使幼儿滋长一种抵触情绪，为说谎、推脱责任埋下恶根。所以，教师一定要允许幼儿申辩，查找原因，并让他明白正确的方法是什么，决不能凭自己的主观标准去强制孩子。
　　（4）注重家园联系
　　家长是孩子的第一任老师。家庭教育在潜移默化的影响孩子。所以，家长要诚实，不说谎话，并且要经常和幼儿园老师交流情况，密切配合老师，对孩子进行协调一致的教育。要是互不通气，各搞一套，相互抵消，不仅事半功倍，劳而少功，还会严重影响孩子的健康成长。
　　总之，对于说谎的幼儿，我们应特别注意他在平时的表现。如果是为表现自己的智力与才能的发展水平，显示自己成就感的“谎言”，教师要倍加爱护、鼓励，并加以正确引导，同时也避免让他们忽视实际而长期陷于空幻的想象之中；如果是说谎行为，教师要及时加以干预、矫正，掌握一定的方法和策略，铲除说谎行为产生的土壤。

现在很多孩子都比较爱说谎，你会发现他们在不知不觉中就在说谎，而这些谎言让人很难理解，他们这么小怎么就会说谎了呢？那要如何对待孩子的说谎行为呢？小编总结了以下内容，愿给朋友们带来帮助。 案例一： 4岁的妮妮不小心打碎了茶几上的花瓶，妈妈问起时，她说是家里的小花猫干的。 案例二： 威儿和爸爸妈妈吃了晚饭出门散步，路过蛋糕店，看见橱窗里诱人的水果蛋糕，威儿的口水都要流出来了，缠着妈妈要买一个蛋糕，并说“我真的饿了”。 案例三： 壮壮对班上的小朋友说：“我看到过一个这么大的蜗牛！”壮壮用自己的小拳头比划着，那还真是个超级蜗牛，足有他的拳头那么大。 如何对待孩子的说谎行为： 听到孩子说的这些话，我们的第一反应都是“说谎的孩子！”随后就有一场关于道德品质的教育，也许，还会给孩子讲讲皮诺曹的故事，那个说了谎鼻子就会长长的孩子的故事。 以前，老人们常常用《狼来了》的故事来教育小孩子不能说谎，这说明人们对儿童说谎这个问题一直都很重视。如果自己的孩子爱说谎，父母就会十分敏感；特别是对那些经常说谎不脸红的儿童，大家更是感到不安和担忧。 儿童说谎行为的发生有着明显的年龄特征，我们应该记住一点：儿童时期的最大特征就是心理发展的水平与年龄有密切联系。 处于幼儿阶段的孩子，由于他们还分不清现实与幻想的区别，因此他们的“说谎”，实际上是自我想象的产物，这种现象与诚实不诚实没有多大关系；再加上孩子个子小，他所观察体会到的事情，和成人自然不一样；因此，孩子说的话有时就会显得很夸张。 一位朋友疑惑地告诉我：小时候他总觉得家乡小学旁边是一座山，而现在看看不过是个小土堆罢了！如果这时家长对他们加以批评和责备，反而会向孩子暗示怎样可以有意识地说谎。因此，对待说谎是幼儿，家长可以不必在意，只要稍加引导就可以了。 当儿童到了学龄期后，说谎往往都是有意识的，对这时孩子信口说谎的行为，我们就必须加以高度的注意了。 有一种说法：儿童说谎，很大程度上是成年人造成的或促成的。分析上述儿童说谎的5个常见原因，其中，后4个都是和成人有关的。因此，父母分析自己的行为方式对孩子说谎行为的影响是非常必要的，儿童“说谎”与成年人的教育方式与态度有很大关系。 父母对孩子的“说谎”要宽容一些，我们应该关注如何解决问题，而不要一开始就责备孩子：不要说“你收拾好你的积木没有？”而要说：“我们该怎样来收拾房间？”父母对孩子更多一点理解，更多一些爱心和耐心，不要轻易认定孩子说谎，不要把孩子一时的表现认定为一辈子的特点，对儿童的积极行为给予重视，那么孩子的谎言便会逐渐消失。

不管孩子处于什么阶段，撒谎都是不对的。

不要看小孩子小，做什么事都可以原谅，做错了就是错了！千万不要以为能够原谅就尽量原谅他。小孩子就要从小教育，不然的话他会变本加厉，以后想管他都管不了。

学龄前孩子的撒谎行为也是不对的，即使他是无辜的，他很懵懂，但是，作为父母也要严厉地去管教他，不然的话，他以后会把这个撒谎的行为，当成是一种习惯。而这种习惯是不好的，会严重影响到他以后的人品。

记得今天我在做饭的时候，我弟弟突然间跑来告诉我，说我儿子在偷我的钱，我当时马上就放下手中的锅铲，跑出去看他到底有没有偷我的钱，我并不是说在乎这点钱，只是他这种行为真的让我震惊，一个这么小的孩子还不到两岁，就知道到处拿钱，拿我的也没什么，如果是拿别的陌生人的，那样不挨打才怪！他一开始还不承认，说他没拿，我更生气了。

我对他，板着一张脸，然后叫他把钱拿出来，他大概也是吓到了，还是把钱给我了。我很严厉地告诉他，以后千万不要这个样子，再拿我的钱，还撒谎的话，我要打他，他答应了，似懂非懂。但是我知道，作为一个小孩子的他，肯定会明白这个道理，不要看他人小，其实他什么都懂，只是他处理事情的方式不一样罢了。

不管孩子处在什么年龄阶段。撒谎就是不对的。即使是做错事，只要勇敢承认就可以，千万不要做错了事还狡辩！很多人都讨厌这样的人。

学龄前孩子撒谎，从另一种角度分析，是孩子智力发育到了一定程度的表现。一个学龄前的孩子会撒谎，说明他对自己行为的后果具有一定的判断能力，他开始预估自己行为的后果，他开始会观察并重视家长的反应，所以并非什么坏事，只要家长正确的引导即可。面对孩子撒谎这件事，家长的态度很重要，切忌直接拆穿、不管三七二十一就给予惩罚甚至体罚，若是直接拆穿和体罚会对孩子的自尊心造成严重的打击。

那么家长该如何处理呢？如果家长细心，学龄前孩子撒谎是很容易识破的，毕竟此时的孩子只有4、5岁。当我们意识到孩子撒谎时，不要慌张，此时要告诫自己，我要用心走进孩子的世界，和孩子一起分析，用启发式的提问一步步让孩子自己感觉到他的逻辑不攻自破。让他知道撒谎的结果最终是会败露的。当撒谎败露的那一刻大人不指责，他自己的内疚感也可以将其吞噬。所以，最好就是做个诚实，不去撒谎。

例如小美妈妈的例子：我家两个女儿，大的4.5岁，小的2.5岁。有一天我发现家里的巧克力饼干一下子少了一大半，在看看大女儿的嘴角挂着巧克力的痕迹。我没有直接过去职责老大说她偷吃巧克力。而是问，

“彤彤，家里的巧克力饼干怎么一下子就少了一大半啊？”

“妹妹偷偷拿来吃了。”

“是吗？妹妹这么贪吃啊。那你要帮妈妈管住妹妹哦，不要再让她偷吃了，好不好？”

这是观察老大彤彤的表情，发现她既有撒谎得逞的喜悦，同时也夹杂着些许内疚。这时我接着说“可是妈妈看了一下，发现妹妹的嘴角没有巧克力的痕迹啊？”

“因为她怕妈妈发现，吃完后就赶紧把嘴巴擦干净了。”

“噢，是这样啊，那妹妹还挺聪明的。”

“可是，妈妈怎么发现你的嘴角有点黑黑的东西。是什么呀？”

这是，老大意识到自己的撒谎已经无法继续下去了。哇地一声哭了出来说，

“妈妈，巧克力是我吃的，我怕你骂我，所以说是妹妹吃的。妈妈，对不起。”

看她哭得那么伤心，我把她搂在怀里说“妈妈，不骂你。其实，如果妈妈不想你们吃巧克力饼干完全可以把饼干收起来，对不对？但你想想，妈妈为什么没有那样做？”

“因为妈妈知道，并且相信你是一个可以自己管理好自己的宝贝，并且能给妹妹做出好榜样。”

彤“妈妈，对不起，我这次没有做好。我以后不会再这样了。”

我抱着老大亲了一下，老大破涕为笑。从今往后，我们家的零食再也没有出现被偷吃的现象了。

俗话说，三岁看小，十岁见老，所以说，孩子一定要从小教育，一些不良的习惯，我们也要尽早发现，并且对孩子加以教育和改正，让他明白了这些不良习惯是错误的，在以后坚决不能再犯。

现在有很多家长，因为孩子小，以为他们不懂事，对孩子犯下的错误，比如说撒谎这种东西就视而不见，可能在对孩子进行一番教育之后，但是孩子一哭闹，他们立马就会停止自己的教育，并且对孩子进行安慰，但是这样一来，在孩子心里就会留下，只要我一哭一闹，就会有人对我乖乖安慰，所以说他们下次就还会再犯。

我们要知道撒谎这种习惯是特别不好的，在长大以后，如果孩子还保留这种习惯，是非常让人无法接受的，可以说这是一种典型的恶习之一，并且这种习惯的养成往往是在小时候，家人没有对其加以正确的纠正。正如一句话说说，勿以善小而不为，勿以恶小而为之！这句话在教育孩子的时候也同样适用，不能因为学龄前的孩子，他们年纪小就可以纵容他们撒谎，我们要从小给他们灌输一种知识，这是撒谎这种事情是不对的事不可以做的。当然在方法上，我们可以更加注意，用一种小孩子能够理解的方式去，我们如果真的只一味给他说教，其实学龄前的孩子是不会明白的。

但是不论怎么说，孩子撒谎这个行为，家长只要一旦发现，就一定要进行制止，不能任由孩子发展下去，现在他可能只是为了一件小事情，说一个他认为无关紧要的谎，但是随着时间的推移，他会认为这些事情很正常，对撒谎习以为常，这个时候就不是想改就能改的过来的了，他会为了一个谎言，而撒下更多的谎，这个时候家人心中也只有无可奈何。

事实上，年幼的孩子对于撒谎的定义和成人是有很大区别的。成人对于撒谎的定义是：只要是明知道不符合事实，但为了自己的利益，不得不违心地否认事实真相。

而幼儿眼里的世界不是这样，如同我上一次问答里的答案，譬如一个打碎花瓶的孩子，他将所有的碎片都找来了，他认为还是那个花瓶，没有碎。这就是孩子眼里的世界，这个世界和成人的认知有很大的反差。

因此，在成年人没有搞清楚孩子每个年龄段的心理特点之前，用成人的标准来定义孩子的言行，这显然是不合理的。

尤其在2~4岁这个年龄段，孩子会有一个想象的世界。在这个年龄段，如果父母经常读一些充满想象力的绘本，孩子会相信，这是真的。下一次，他也会用这样的语言来描绘他的世界。这显然不是撒谎。

我记得我的孩子年幼时，几个家庭一起带孩子去踏青，路过一条河的时候，这几个两三岁的孩子停下来，说，这条河里有鳄鱼，有的孩子说这条河里有鲨鱼，还有的孩子说，肯定有恐龙。

他们说的一本正经，极其认真，大人们忍俊不禁。

这是他们想象的世界，幻想的世界，你不能说这是撒谎。

还有的孩子回家面对父母的提问，比如“老师对你们好吗”，有的孩子会说，老师今天狠狠地打了某某某。家长目瞪口呆，等到某某某的家长去质问老师时，发现根本没有这么一回事。

孩子是臆想了某件事情发生，但其实并没有发生。

作为这个年龄段的父母，要懂得区分孩子的真实世界和想象世界，而绝不能以撒谎来粗暴的界定。

其实这是一种正常的现象，因为每一个人都害怕犯错误，尤其是没有过多生活经验的小孩子，当知道自己犯了一些错误的时候就会感觉到很害怕，而为了避免被父母训斥就会想出一些借口或者谎言来掩饰自己的错误。但毕竟是一种撒谎行为，哪怕是什么都不懂的小孩子，也要给予及时的纠正。

其实在我小的时候偶尔也会对我的父母撒一些谎，印象最深刻的还是在我小学的时候，那个时候学校里面组织去看电影，每个人需要上交两块钱，当时由于我想买一个小玩具，所以就多问父母要了三块钱，而当时是父亲把我送到学校，正好碰到了我的同学，父亲就随口问了一句你们今天看电影要交多少钱，当时那个同学不知道然后就如实回答了，当时父亲就把我训斥了一顿，而由于是在大街上所以就没有过多的责骂我。

等晚上回到家里之后，父亲又很严肃的和我说这一件事情，我也老老实实的回答说多拿这几块钱就是为了想给自己买一个小玩具，目前听了之后就开始耐心地和我说一些话，具体内容我已经记得不太清楚，大致是说我要从小养成一个诚实守信的性格，想要买小玩具直接和母亲说就好了，千万不要以撒谎为借口。

在那以后我也就不会带着父母撒谎了，父母也对我撒谎这一件事情感到非常重视，我也能感觉到父母总是有意无意的试探我有没有说谎，而就是因为父母这种严加管教才让我改变了那种撒谎的行为，所以说到现在回想起来我还是非常感谢我的父母当时对我严加管教。

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