小学二年级数学如何提高

如何提高小学二年级孩子数学理解力~

二年级数学学生解决实际问题能力的缺失一直是数学教学的“难题”，如何突破这个“难题”，切实提高学生解决数学问题的能力，已成为小学数学教学中一个需要迫切解决的重要课题。现在主要谈谈我的一些体会。
一、引导学生仔细审题，真正弄懂题意。不能正确理解把握题意，是错误的主要原因。所以应该让学生掌握基本解题步骤:
(1)、读题。理解题意，明白事理。
(2)、看问题。关注所求问题。
(3)、选择算法。根据问题，运用加、减、乘、除的意义选择算法。
(4)、列式计算，口答。
(5)、有序反思解题过程。使学生经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
二、借助动手操作，加深对知识的理解。对于低年级的教学，我基本能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。有些题目除老师演示外，还可以引导学生自己模拟，画图练习。可以利用圆磁片当做教具在黑板上让一些学生动手操作，降低学生对知识理解的难度。学生借助直观演示，再结合以前所学生的知识，从而找出正确的解决方法，引导学生动手操作，模拟解决问题的情景，逐步培养学生独立理解题意。
三、 注重对数量词、数学用语的理解，重视对数量关系分析。平时的教学中要适当培养学生多认识一些数学用语，注重对数量词、数学用语的理解，这样为以后的学习解决问题打下了一个坚实的基础。如“增加”与“增加到”等易混淆的词语不能够准确区分，造成对题意的错误判读，从而影响解题的正确率。我们可以结合小学生的生活经验、认知水平作适当的改编，对学生可能误解的词语要事先适当引导学生讨论，努力使每个学生都能够准确理解题目中所包含的信息。通过加强语言文字的处理能力，减少语文知识方面的影响。因此，教学要像语文教学一样，让学生理解题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。
总之，小学数学教学应树立“以学生发展为本;以引导学生为铺”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活实际问题。使学生做到“在生活中学习数学，在数学中感受生活”。

1、建立良好的师生关系,有空可以多跟学生交流,看下他们希望学到啥,你能从哪些方面满足他们的需求.
2、丰富自己的知识面,虽然是小学,但是我觉得还是有些东西需要补充学习的,没有充分的知识储备,又怎能在课堂上谈笑风生.
3、提高教学趣味性,课堂属于老师的,但更属于学生的,学生学得快乐,老师教的才开心,要积极调动学生的学习欲望,就需要让课堂不那么呆板.
4、多跟同年级的老师交流心得,或许会有你意想不到的收获.

就数学而言，二年级算是一次较大的提升，要想提高，还是需要做到彻底掌握课本知识，基础知识务必夯实，否则进入高年级后会因为基础不劳导致学习进度无法保持正常水平。
以二年级上学期为例，小学二年级上半年主要学习以下内容：
1、100以内笔算加减法
主要掌握基本列式，培养好的计算习惯，注意进位退位的相关运算
2、米和厘米、角和直角
学习单位转换，学有余力适当可以延伸，加入分米、毫米等概念。角的基本认识，学习画法，学习几何部分基本概念，尽量通过实例学习，多动手画。同样可以延伸，学习锐角、钝角等。
3、乘法
结合1中的连加学习乘法。掌握2、3、4、5最基本的乘法口诀。学有余力者，可以提前接触乘法的逆运算：除法。
4、观察物体
掌握对称这一概念则可。
5、统计
对数据的收集整理有一定掌握则可。其实是加法及乘法的实际应用。
6、其他
基本排列组合，实际可以给孩子引入乘法原理和加法原理，无需讲明白排列组合公式，只是让孩子明白乘法原理和加法原理的实际应用则可。
逻辑推理，对大于小于等于有认识，为以后学习不等式做铺垫。

培养数学思维 当孩子对数学有了兴趣,也有了数学的思维过程,接下来我们就要带孩子打牢基础、保持好习惯。 数学基础一定要打牢。数学的计算,就是最基本的基础。学数学,计算能力差,就好像学语文却不识字一样。

小学二年级的数学想要提高成绩，必须要加强基础知识的训练，要多练习

搞懂核心知识点。多练习

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