小学语文下册综合学习三看图说话怎么变了

一年级下册第三单元看图写话怎么变了~

　　有一天，大象伯伯正在用长长的鼻子够树叶吃，小猪看见了，很有礼貌地说：“大象伯伯好！”它多么羡慕大象伯伯的长鼻子呀！小猪的眼睛转了一圈儿，想出了一个好办法。

　　小猪回到家里，拿出一张卡纸卷起来，做了一个长鼻子，用毛线系了一个圈套在自己的鼻子上。然后小猪又在地上捡了两片大的树叶戴在耳朵上，呵呵，小猪变成了一头小象了。小猪赶紧跑到大树下，像大象伯伯那样用长长的鼻子够树叶，可是它的鼻子太不灵活，怎么也不听它使唤，小猪垂头丧气地走了。

　　两只小白兔看见了问：“小猪你怎么变成这样了？”小猪把刚才的事情告诉了小白兔，小白兔笑了，说：“你不要总是羡慕别人的本领，要相信自己，学好自己的本领才能超越别人。”小猪高兴了，它把长鼻子和大耳朵都摘下了，对小白兔说：“谢谢你们让我知道了自己的本领才是最好的。”小猪高高兴兴地走了！

　　尊敬的校领导、老师们：我是六年一班的学生孙潇。很高兴能有这样的机会向大家汇报几年来的学习情况。　　从入学以来，我总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。我从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;我热爱劳动，积极带领少先队员参加少先队开展的各项有益活动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，我求知欲强，课堂上，我敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握;课外，我不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。苏轼曾说“成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，可见，决定自己命运的不是天生的才智，而是后天的不懈、勤奋。我能有今天的成绩最主要的是因我有坚忍不拔的毅力和执着求学态度决定的。　　但我热中于让我周围所有的人都能跟我一样优秀。我常说，祖国的未来需要大批的建设者，仅靠个别人的本领是不行的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。于是，我经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生解答疑难，我总是十分耐心地讲解，有些问题，我已经讲了三五遍了，可个别差生还是傻乎乎的。而我并不灰心，反复推敲，改变讲法，直到他们听懂为止。这些年来，班上的几名差生在我的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。　　工作及劳动方面同样值得我自豪，我是中队委，老实说，我虽然并没有干过太多惊天动地的事情，但我认为能在自己的努力下带领同学们一点一点地进步，已做到了作为一个干部应尽的职责，没有辜负学校、老师和同学们对我的信任与期望。每天早晨，我都会带领同学们晨读，背诵古诗。　　在家里，我虽然是父母的掌上明珠，但是我一点都不娇惯自己，总是抢着做家务;在同学中，我是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞卫生，我总带头抢脏活、累活干，老师和同学都很信任我;在学校看见谁有了困难我会毫不犹豫的伸出热情友爱之手，几年来，我勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，同学的好朋友。工作上我一丝不苟，公正无私，正如我在竞选大队委员时说的那样：身为干部同学的公仆，不就是敢想敢说敢做的人吗实践证明我每时每刻都在履行自己的诺言。　　我在这6年的小学生涯中，2007年被评为校级“风采之星”，2007-2008被评为校级“三好学生”，200年被评为区级“三好学生”；200年，英语水平考试已达到一级，二级，三级B标准，获得了古筝7级证书；2008年，200年在南开区文艺类个人单项比赛中获得了古筝二，三等奖；2008年，在天津市小学阅读学科基本能力测试中成绩优秀， 200年，在数学学科基本能力测试中成绩达标；2008年在全国第六届少儿美术杯中书法获得优秀奖；200年在南开区“祖国，我为你喝彩”朗诵比赛中获得了三等奖；2008年在我校举行的的硬笔书法比赛中获一等奖；2007年，在我校举行的校园艺术节大赛中获得优秀表演奖；2010年，在我校举行的第一届“西小杯”讲英语故事大赛中获得高年级组二等奖；在200年，在我校举行的优秀作业评比中获语文学科一等奖，英语，数学学科三等级。　　百尺竿头，更进一步。这是一位老师曾给我的评语，如今也是我最喜欢的一句话，这其中不断进取的含义让我铭记于心，同时我小学生涯的每一位老师对我的用心良苦都将让我在今后的生活中受益匪浅。最后，再次感谢老师们对我6年的细心栽培，也感谢同学们对我的大力支持，我一定不会让你们失望的。在未来，希望同学们和我一起以一个崭新的面貌走向那火热的生活 !　　谢谢！

“春天的小雨滴滴滴”
　　教学设计及设计意图
　　教学内容 语文版S版《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。
　　教材与学情分析
　　这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然
　　教学目标
　　1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
　　2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。
　　3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。
　　教学准备：
　　1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
　　2.生字卡片。
　　3.课件。
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入 交流资料
　　1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！
　　2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）
　　读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）
　　【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。

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