从下面的题目中，选择一个你最喜欢的，完成一篇习作（也可自拟题目）。形式不限
先看看教师的指导，里面有些好词句的提供，还附有两篇例文，希望对你有帮助
习作题目：我佩服的一个人
一、前作文：未成曲调先有情
一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、同学们，在你们的生活中经常和不同的人打交道，在这些人中有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你佩服的人……相信他们中一定有一个人给你留下了深刻的印象。你们愿意把这个人介绍给老师认识吗？
2、人与人相处，应该互相关爱，互相帮助。想一想，你什么有这样的人吗？
（学生自由发言）
3、这次习作我们可以写哪些人？要特别注意写出这个人的什么？
4、写出人物特点是本节课训练的重点。什么是人物的特点呢？也就是一个人与众不同的地方，不同的人有不同的特点。那么你想介绍给老师认识的那个人身上有什么特点呢？请你结合具体的事例说一说．在说之前，老师这里有一些提示的内容，也许能帮助你打开思路，大家可以看一下。媒体或小黑板出示：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动。工作负责……
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱踢球、爱画画……
5、学生自由发言。
设计意图：亲切的话题交流，沟通了学生与老师之间的距离，收拢了学生发散的心，较快地进屋习作的话题情景，明确了习作的要求。
6、创景激趣，播放课件。将制成的教学录像《我的同学》播放。（没有媒体条件的可以用讲故事的方式。）
7、指导观察。⑴、录像中，我佩服的这个人是谁？（×××）⑵、录像表现了×××什么好品质？（出示软件指导观察中的“×××是一个勤奋好学的人”）⑶、作者通过哪几件事表现他勤奋好学的品质？（出示软件指导观察中的作者选择三个事例写出××同学勤奋好学的品质：上课《专心听讲》，积极回答老师提出的问题。认真《做功课》，晚上停电后点上蜡烛继续温习。星期天谢绝同学的邀请，留在家里《做实验》。）使学生明确观察目的，仔细观察。
设计意图：作文要做到观察、思维、表达密切结合。让学生带着问题观察软件中的视频图像，并思考；播放媒体课件，极大刺激了学生的感官，激发学生写作兴趣。
二、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1、为了帮助大家写好人物，老师搜集了一些描写人物的成语。读一读，说一说你最喜欢哪一个？
碧血丹心 赤胆忠心 赤子之心 肝胆相照 扶危济困 疾恶如仇 济困扶危
冰清玉洁 高风亮节 公而忘私 光明磊落 光明正大 襟怀坦白 舍己救人
舍己为人 两袖清风 舍己为公 一尘不染 一介不取 开诚相见 快人快语
推诚相见 推襟送抱 推心置腹 心口如一 心直口快 光明磊落 忠厚老实
息事宁人 言而有信 表里如一 艰苦奋斗 勤劳善良 乐于助人 诚实守信
2、读一读下面的诗句或人生谚语、名人名言，说一说你的理解。
同心可断金，首要重然诺。 董必武《答徐老延安赠别》
推诚而不欺，守信而不疑。 宋。林逋《省心录》
人是实的好，姜是老的辣。 中国谚语
与人为善，以诚为本。 中国谚语
君子怀德，小人怀宝。 中国谚语
勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
千里之行，始于足下——老子
设计意图：诵读感悟成语和诗句，一方面可以帮助学生积累语言素材，另一方面可以引导学生提升文学素养。同时还可以活跃课堂气氛，以激发学生的创新思维。
三、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如前两天，我在咱们的校门口，看到一位妈*的事儿，让我特别感动，你们想知道是怎么回事吗？
教师学生表演（一“残疾老人”从马路上经过，突然滑倒了，她急忙走过去，把“残疾老人”扶起来。“残疾老人”连声道谢：“你真是个好人，你真是个好人！”）
师：从这件事中，你体会到了什么？
学生谈感受。（妈妈很善良，乐于帮助别人。）
师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种善良和爱。
设计意图：创设情景，激发学生的习作兴趣，活化课堂的习作氛围。
二、中作文：奇思妙想我能行
一、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你佩服？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？（学生自由说一说自己心中最佩服的人）
设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。
2、师：这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢？请同学们在纸上写上三个人的名字，然后再从这三个人当中选一个自己最佩服的人来写。
3、师：什么人值得佩服呢？这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都佩服。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。
生：同学之间互相说说自己最佩服的人的事例。
设计意图：习作前素材、语言的准备工作十分重要。作文课前布置学生，在一周内确定要写的人，并有目的的跟踪采访，有针对性的收集这个人的典型事例，这样学生有备而来，既增强了习作的信心，又解决了写什么的问题，避免了学生课堂上无话可说或闭门造车的情况。确定写作范围，说说自己课前确定的最佩服的人。
4、大讨论：“我”为什么佩服他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”佩服？（小组内互相讨论后，集体讨论）
设计意图：通过讨论，使学生明确习作的主题，明晰人物的特点（高尚品质），从而确定了文章的中心。
5、我们明白了要写的人物及其特点，应该怎样把人物形象刻画的惟妙惟肖呢？也就是说如何把文章写具体呢？或者说如何通过具体的事例来描述人物的特点呢？
6、同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙自己佩服的人。
7、师：作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。按一定顺序，完整地观察、描述老师。
总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。
8、师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。
生：同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流 评价。
9、师小结：把一个人些具体的方法：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。
设计理念：人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。因此，只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
10、组织学生讨论，以“我佩服的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里列写作提纲。
设计理念：积累素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。引导学生择取最能反映这个人让人佩服的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬。
二、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、章法导写。为了帮助大家写好这次作文，现在告诉大家一个小窍门。你可以这样来构思：
开头先概括特点，点明人物身份。如：我最佩服的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。
中间是重点段，描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事，也可以写两件事。要写出生活的细节，注意把人物的活动描述的活灵活现。
结尾抒情赞美：张老师，你这种善良的精神，永远值得我学习。
2、佳作引路。为了帮助大家习作，老师特意带来了一篇佳作，供大家学习参考。读一读下面的佳作，说一说你学会了那些好方法。
⑴【展示佳作】
勤劳诚实的妈妈我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。
每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。中午和下午，妈妈照常去地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。
妈妈不光这样勤劳，而且还非常诚实。妈妈经常教育我，要帮助别人，不要沾别人的光。有一天中午放学的时候，我拾到一支钢笔，崭新崭新的，看来像是谁刚买的。我兴高采烈地跑回家对妈说：“妈，你看我拾的这支新钢笔多好啊！”妈妈瞧了瞧钢笔；又瞧了瞧我说：“你拾到钢笔这样高兴，你知道丢笔的同学心里多么难过啊！去，快把笔给老师送去！回来再吃饭。”是呀，妈妈说得多对呀！我撤腿往学校跑去。
我想，妈妈说的话多对呀！我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实的人。
⑵、组织讨论：①文章写了妈*的什么特点？②文中通过哪些事例来表现妈*的特点的？③两件事中，哪一件事写的较具体？哪一件事写的不具体，你能帮助他改一改，写具体吗？④文章的开头和结尾有什么特点？你学会了什么？
设计意图：范文引路，是一种知识的迁移，降低了学习难度，减轻了儿童学习的心理负担。再让学生通过自学资料库进一步体会范文写得好的地方，也培养了学生的自学能力。有了范文的铺垫，再出示软件中的布局谋篇，即范文的全文内容和分段形式，指导学生学习。学生领悟范文的布局谋篇后写自己的文章就不再困难了。引导学生阅读感悟描写成功的佳作，读中学写，开启了大家的写作思路。三 、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1、请大家在自己的头脑中过一过电影，想一想你要写的人的特点是事例。要注意把事例想的生动有趣，把人物想的活灵活现。
设计意图：在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
2、把你的作品拿给你佩服的人看，他们看了一定感到很快乐、自豪，因为有你们善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信你在作文中做的会更出色。赶快拿起笔来，动笔习作吧。
3、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
设计意图：基础作文指导写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章，而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度得到升华，逐步形成积极的人生态度。
三、后作文：快乐体验更新颖
一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1、自己朗读自己的习作，把不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落，供大家欣赏。
2、当一次小老师：小组内互相批改评价习作。指出有点和不足。
3、根据别人提出的意见或建议，修改自己的习作。
4、小组选出一篇最佳的习作，准备参加班级评议。
设计意图：引导学生合作修改、自己修改自己的习作，养成爱修改的好习惯。
我最佩服的人
我最佩服的人很多，一时难以数清。可最令我佩服的是我们班上的差生――王祥光。
要是别人，可能不知王祥光是谁，他是我们学习成绩最差的，作业常不完成，考试从没一次超过80分。就为此，我瞧不起他，没正眼看过他。可经过一件事后，我看到了他优秀的一面，对他有了新的认识。那是一天下午，轮到我扫地。我正干得起劲儿，王祥光跑过来对我说：“我来帮帮你把！”我一见是他，心中生出一丝丝厌恶，他倒一脸笑眯眯的。我皱着眉头，挖苦他说：“去、去、去，玩你的去吧，甭在这里猫哭耗子――假慈悲了！”我边说拿扫帚直扫他脚，想赶他出去。可他学习差，不懂我说的话，仍一脸笑容，他诚心地说：“让我帮一 下你吧！”我一听，心里极不愉快，赶你走你不走，还嬉皮笑脸地装好。心里一震，骂了一句：“就你这个二百五，不给我添乱就好了，还要帮我忙，真是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。你别在这里捣乱就是对我最大的帮助了，快走！”他愣了愣，摇摇头，跑也了教室。照说此时我应该高兴了，却怎么也高兴不起来。人家好心好意帮我，我却用这种态度，还说了伤他自尊心的话。我心里像打翻了五味瓶——不是个滋味，忽然感到一阵羞愧，虽不及想钻入地缝那种程度，也发自内心呀！唉，如果态度好一点该多好呀！
从这件事中，我知道他爱帮助同学这个优点，我该向他学习这种优点，也要待人和善。
每一次听到月光曲,我都会有一种奇怪的感觉.
开始时,琴音恬美幽静,如明月冉冉升上天幕,将银光洒向林野山川,第二段里,曲调变得轻快活泼,好像淘气的精灵在月光里嘻戏,最后,乐曲向着辽阔激荡的海洋,奔涌呼啸而去.
令人想起月光穿过层层云雾,照射到地面上的样子,让人感觉有点悲伤,音乐听起像是有人在轻声吟唱.不一会通过幽雅轻盈的曲调,带给人温暖,快乐的感觉.由于速度不断加快,你会感觉到热情在爆发,犹如人激烈的狂怒,又好像是人从心底发出来的倾诉声.在尾声部分音乐由快变慢,好像是人的心情达到了沸腾的顶点,然后音乐突然变得沉寂起来,再慢慢结束全曲.乐曲给我的感觉悠扬、深远,使我浮想联翩,并让我随着节奏的更改而变化着心情.尽管乐曲优美且扣人心弦,但毫无华丽藻饰,丝毫没有刻意刻画出似“阳春白雪”般过分高雅的乐章,《月光奏鸣曲》以自己独特的平凡简约、雅俗共赏的美,打动了我世故的心.这也正是我钟爱这首曲子的原因.我觉得乐曲不仅在意境上大用笔墨,也十分注重对听众心灵上的冲击,使我心情起伏不定.这正是这首乐曲的特别之处,也是它给我留下的最深印象.
我们静静的坐在教室里,默默的听着这美妙的月光曲,享受着甜美的音乐的滋润.在这里,我仿佛向文中的主人翁看到了些从未看到的奇幻的“色彩”.
我仿佛看见了,看见了月光穿过层层云雾,如牛奶一般静静地泻在了幽静的湖面上,我仿佛就坐在那洒满月光的瑞士琉森湖上轻轻荡着小舟,不知怎么的听起来像是有人在轻声地吟唱.我被着音乐所感染了,这段曲细致而沉静,又略带些犹豫.让我感到了冥想的柔情,感到悲伤的吟诵,也感到有阴暗的预感,甚至体会到作者当时心弦的波动.
这时候,乐曲的风格突然一转,像一只轻快的舞曲,由刚才那瑞士琉森湖上轻轻荡着的小舟化成了两个深渊中之间的一朵花.我仿佛又走在了贝多芬走的那条幽静的小路上,又听到了那一阵阵的钢琴声,我被着音乐所感染了,这段轻盈的曲调,带给我温暖与快乐,仿佛是瞬间留下的温存的微笑.
呀!我仿佛从甜美的梦中醒来一般,音乐把我带入了激涌澎湃的场景,我仿佛看到那奶一般的海不平静起来.它翻滚着,呼啸着,汹涌着,澎湃着!一个接一个向海岸上的石壁猛烈拍来……风平浪静了,月光仍旧是泻在海面上,但不一样的是,我感到了,感到了,作者的心弦再一次的澎湃!这段曲仿佛是爆发的热情,犹如人激烈的狂怒,又好象是人从心底发出来的倾诉声.好像是人的心情达到了沸腾的顶点,然后变得沉寂起来,再结束全曲.
最后,我想引用一句《乐论》中的一句话：凡音者,生于人心者也,乐者,通伦理者也.是故知音而不知音者,禽兽是也.知音而不知乐者,众庶是也,唯君子为能知乐.朋友想想吧,在我们之中还有多少人为禽兽?为君子者,一起动庶吧!
英雄，多么深奥的词汇，对我来说多么陌生，自从我看了，《渡江侦察记》这部电影。这部影片给我留下了深刻的印象，使我受到深深的教育。
这部电影是二十多年前拍摄的。它把我带回到新中国诞生的前夜，在血雨腥风笼罩下的长江以南地区，一批优秀的中国解放军战士，为了获得国民党的军事情报，正与国民党反动派进行机智勇敢的斗争。
连长、老班长、小马还有那位开车的战士，还有许多不知名的解放军叔叔，第一次出现在我眼前。由于敌人的严密搜查，侦察连的几个战士开着从敌人手里夺来的汽车在前面跑，敌人在后面紧追不舍，追到山林边，眼看快要追上了，为了保卫战友的安全，他等战友们都转移到山林里去了，才调转车头迎面向追来的敌人扑去，与敌人同归于尽。看着这一幕幕动人的事迹，我的眼睛湿润了。多少革命战士用鲜血才迎来了新中国的黎明，换来了劳动人民的解放。
这是我从来没有的激动，不止是我，周围的人眼眶也湿润了。我沉默了，英雄门们的精神感染了我。这时，我才真正地懂得：我胸前的红领巾是五星红旗的一角，那高高飘扬的五星红旗是革命先烈的鲜血染红的。开车的那位战士和为了掩护小马和班长送情报牺牲了的战士，在我心中的行象越来越大。革命先辈的这种精神是多么可贵，多么值得我们学习啊！想到这里我感到惭愧。以前我对所讲的今天幸福生活的来之不易，我们应该珍惜这个道理不一为然。上课的时候不专心听讲，平时乱花钱。现在当我看完这部电影，想倒过去那样做的多么不对啊！
看了这部电影，我感到自己身上的责任的重大。英雄们所处的岁月离我们远去了。然而，他们为之奋斗的事业还需要我们去接替。我们的生活需要理想，坚定的信念和为人民幸福生活奋斗的精神，才能使祖国的明天变的更美好！
中国，我为你骄傲
尊敬的各位首长，亲爱的战友们：
大家好！今天我为大家演讲的题目是《中国，我为你骄傲》。
“我们都有一个家，名字叫中国。”
这个“家”，物华天宝，人杰地灵，资源丰富，山川秀丽。它有奔腾不息横贯东西的长江、黄河，有雄伟壮观、气势磅礴的“世界屋脊”；它有美丽富饶的肥田沃土，有星罗棋布的湖泊港湾；它有丰富的地下宝藏，有辽阔无垠的草原牧场；它有逶迤绵亘的绿色森林，有碧波万顷的蓝色海洋……
这个“家”，更有悠久的历史、灿烂的文化。
在漫长的历史岁月里，繁衍在中华大地上的勤劳勇敢的各族儿女，挥洒汗水，倾注智慧，凝成了许许多多的创造和发明，使屹立在世界东方的泱泱大国长期居于世界科学技术发展的前列。
那东起山海关、西至嘉峪关，盘踞于崇山峻岭之巅的万里长城；那贯通南北的京杭大运河、辉煌壮观的秦陵兵马涌；那举世公认的四大发明、有口皆碑的丝绸文化；那诗苑奇葩的《诗经》、瑰丽铿锵的《离骚》、千古绝唱的《史记》，还有唐诗、宋词、元曲、明清小说……真是五彩缤纷，争妍斗艳。
回溯这一切历史，每一个炎黄子孙无不骄傲和自豪。然而，进入清王朝统治的中后期，中国社会的状况却令人扼腕叹息……
就在西方新兴资产阶级通过血与火的原始积累完成以使用蒸气机为标志的产业革命而使资产阶级迅速发展的时候，封建主义的重负却使中国停滞不前。专制主义的桎梏扼杀了民族生机，殖民主义的锁链套紧了中华民族的脖子，帝国主义、封建主义两座大山阻挡了中华民族独立发展的道路。古老的中国开始了苦难，中华民族由此陷入了苦海!圆明园被焚，就是近代中国血泪历史、悲惨命运的缩影!
面对凶残的列强、腐败的王朝、破碎的山河、苦难的生灵，爱国志士们痛心疾首、仰天长啸：
世间无物抵春愁，合向沧溟一哭休。
四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
天涯何处是神州？神州何处有出路？
为了救国拯民，在中国近代历史舞台上，不甘沉沦的华夏优秀儿女演出了一幕幕威武雄壮的活剧，一首首慷慨悲壮的史诗。在那风雨如磐的苦难岁月里，他们甘以鲜血荐轩辕，生命不息，抗争不止，为的是建立一个独立、富强、民主、平等的中国!
然而，多少美好的追求终成梦幻，无数革命先驱者为此而抱恨终天!洪秀全太平天国的理想在西方列强和清王朝的双重剿杀下破灭，康有为君主立宪国的蓝图胎死腹中，孙中山民主共和国的夙愿转瞬即逝……
华夏在呻吟，人民在呐喊，历史在呼唤!
“数风流人物，还看今朝!”
20世纪的20年代之初，群英并起，众星生辉。他们“指点江山，激扬文字”，“欲与天公试比高”!他们从北国、从江南、从通都大邑、从穷乡僻壤汇聚起来。社会主义、共产主义的旗帜在他们心灵的天际里飘荡。
“砸烂旧世界，建立新中国!”——这就是他们心中的呐喊与追求!
1949年10月1日，首都北京30万人齐集天安门，隆重举行中华人民共和国开国大典。毛泽东在天安门城楼上按动电钮，升起第一面五星红旗，向全中国、全世界宣布：中华人民共和国成立了!新中国诞生了!东方的睡狮觉醒了!东方的巨龙开始腾飞了!无数海内外炎黄子孙为此流下了激动欢愉的热泪!中华民族的历史翻开了崭新的一页!
抗美援朝的凯旋撤回，对越反击的胜利高歌，向世人证明，中国屈辱的历史不再重演；“98抗洪”的圆满战胜，“03非典”的顺利抗战，都充分展示中国战胜困难的决心、勇气和能力；“两弹一星”的成功发射和载人航天飞船的园满完成,都标志着我国国防科技进入了世界先进行列；杂交水稻新种的实验成功，填补了世界农业科研领域的空白，为世界农业的长足发展做出了不可磨灭的贡献。随着我国改革开放的不断深入，我国的经济发展更是迅猛向前。2005年，我国GDP达到18.23万亿元，比2000年增长57.3％，年均增长9.5％，综合国力居世界第六位。经济效益明显改善。2005年全年财政收入达到31628亿元，比2004年增长19.8％；规模以上工业企业实现利润增长22.6％。随着对“世贸组织”的顺利加入，我国的对外开放进入了新阶段。2005年我国外贸进出口总值达到14221.2亿美元，外汇储备达到8189亿美元，对外贸易世界排名上升到第三位。科技事业成果丰富。载人航天成就斐然，生物、纳米等技术进展加快。教育事业快速发展。高等教育总规模已超过2000万人，居世界第一。人民生活水平不断提高。城镇居民人均可支配收入及农村居民人均纯收入分别实际增长9.7％和5％。农业综合生产能力进一步增强。2005年，我国粮食总产达9600亿斤，比上年增产291亿斤，再创历史新高。经济实力的强大带动了我国国际地位和影响力的日渐提高。我国于1997年和1999年分别对香港和澳门恢复行使主权，北京也成功申领到2008奥运会举办权。
历史和现实无一不证明着：中华民族无愧于一个坚强不屈的民族，一个崇高而伟大的民族!
祖国母亲，我为您骄傲，我为您自豪!您必将且永远会屹立于世界的东方!
我的演讲完毕，谢谢大家!
1、我心中的英雄
人民的利益高于一切！
——记感动中国2007年度人物：孟祥斌
风萧萧江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落换回另一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。 ——颁奖辞
2007年11月30日，是孟祥斌妻子去金华探亲的第二天，他们准备给三岁的女儿买红皮鞋，11：50分，就在他们正要走过城南桥时，一位女青年跳入婺江中自寻短见，孟祥斌顾不得路人的劝说，纵身跳入距离桥面十米多高的江水中，他迅速游到女青年身旁，奋力将她托起，可他自己却一直在水中浮浮沉沉。摩托艇闻讯赶来，此时孟祥斌在水中已经近十分钟，已渐渐支持不住了，就在摩托艇接近他们的同时他用尽最后的力气把女青年托上了摩托艇，自己却再也没有起来。女青年得救了，而他的妻子却只能眼睁睁的看着丈夫悄无声息的沉入水中。“孟祥斌，你怎么能丢下我和女儿……”“爸爸回家！爸爸回家！”城南桥上，叶庆华母女的哭声让所有在场的人感到格外的揪心，对于只有3岁的孩子来说，她并不知道到底发生了什么，只是一直抱着爸爸刚才脱下的鞋，盼望着爸爸妈妈早点带她回家。
12月4日下午，来自四面八方的三万多人手持菊花自发的来到距市区10多公里的金华市殡仪馆，他们像送别自己的亲人一样来送别他们心中的英雄！12月5日孟祥斌所在的部队要把它的骨灰送到山东的老家，为了不打扰市民，部队特意在深夜启程，可是尽管接近午夜，并且寒风凛冽，车队所经之处早有无数的市民守候在那儿，他们拿着鲜花、点着蜡烛无言地送别英雄离开自己的城市……
孟祥斌是叶庆华家中的第七个烈士，他的家人怎么会想到，在和平年代，孟祥斌也同样是为了别人，失去了自己的生命。他的一位战友说：“我们军人从从戎的第一天起，就对着庄重的国旗宣誓过，我们的生命只属于国家，人民的利益高于一切！”孟祥斌履行了我们军人的一个诺言！”孟祥斌生前患有严重的脉管炎，医生叮嘱过他不能碰凉水，可他最后还是忘记了自己的病，跳入江水中去救人。他两年多没有洗过冷水澡了，可是，最后他还是洗了个冷水澡走了！
如果那位女青年不为一点小事自寻短见；如果当时在多几个见义勇为的人；如果孟祥斌在那一个刻想起自己的脉管炎；如果孟祥斌当时换一种方式，从不远的台阶游下去；如果摩托艇当时在救好女青年后立刻去救孟祥斌……或许他就不会牺牲！可是在那千钧一发的时刻，孟祥斌履行了一个军人对着国旗宣誓过的诺言：我们的生命只属于国家，人民的利益高于一切！于是，他义无返顾地用自己的行动、自己的生命换取了他人的生命和幸福！
正月初二，我们全家都怀着崇高的敬意，专程来到了城南桥上孟祥斌跳下去的地方，栏杆上绑着两个救生圈，在菊花的映衬下那几个简单的字变得闪闪发光：“巍巍松柏颂英雄，滔滔婺江铸军魂。”
英雄，一路走好！
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