怎么在比较短的时间内，通过学习提高文笔！
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1、把你看到叫好的文字、段落收集起来，存储在电脑里，或者打印出来，随时拿出来看一下，甚至抄写几遍。
2、找点学习资料，特别是分析文章的东西，看人家是如何组织文章的，比如从什么角度，用什么方法，以及他的构思，等等。然后学习致用，照例写一些同样的文章。
3、你要尽快熟悉文章都有哪些体裁（小说、诗歌、散文、说明文、议论文等），各有什么表达手法，描写方法，描写角度。
只要你用心钻研一个月，保有所获。
多看一些好文章，多练下笔，会有所提高的。
文笔，就是写作的必须技巧。写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
我简单阐述我的拙见
一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。
三是情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。
四是精妙写法的积累。“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。
实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。
文章分很多种的，小说、散文、评论或者杂文、游记等等
不同的文章体裁所用的文笔是略有不同和侧重点的
比如小说吧，就更侧重故事架构，逻辑要缜密，人物性格要鲜明，对文笔要求不是很高的。但也起码要有可读性，有趣味或者有深刻的寓意在里面。否侧空洞，纵使词藻华丽，也难使读者有读下去的动力。小说一定注意高潮的适时出现，不然等着读者犯困吧。你的文基本也就作废了。
散文对文笔要求比较高，建议多读写优美的文家作品，看多了自然也写的出来，主要是气韵的那种感觉，文字通常优美而隽永，写到这份上你的文字基本上是过的去了。
而评论啊杂文什么的注重时事性，对文笔要求最低，是人只要有感想都能批判啊
游记那就得依靠你敏锐的眼睛扑捉大好河山的一幕幕诗情画意场景了，稍不留神还带上点风土民情，基本上也就可以了。
其实写文很大程度上靠天分，看你自己悟性和有没一颗善于感动的心
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3、你要尽快熟悉文章都有哪些体裁（小说、诗歌、散文、说明文、议论文等），各有什么表达手法，描写方法，描写角度。
只要你用心钻研一个月，保有所获。
多看一些好文章，多练下笔，会有所提高的。
文笔，就是写作的必须技巧。写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
我简单阐述我的拙见
一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。
三是情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。
四是精妙写法的积累。“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。
实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。
文章分很多种的，小说、散文、评论或者杂文、游记等等
不同的文章体裁所用的文笔是略有不同和侧重点的
比如小说吧，就更侧重故事架构，逻辑要缜密，人物性格要鲜明，对文笔要求不是很高的。但也起码要有可读性，有趣味或者有深刻的寓意在里面。否侧空洞，纵使词藻华丽，也难使读者有读下去的动力。小说一定注意高潮的适时出现，不然等着读者犯困吧。你的文基本也就作废了。
散文对文笔要求比较高，建议多读写优美的文家作品，看多了自然也写的出来，主要是气韵的那种感觉，文字通常优美而隽永，写到这份上你的文字基本上是过的去了。
而评论啊杂文什么的注重时事性，对文笔要求最低，是人只要有感想都能批判啊
游记那就得依靠你敏锐的眼睛扑捉大好河山的一幕幕诗情画意场景了，稍不留神还带上点风土民情，基本上也就可以了。
其实写文很大程度上靠天分，看你自己悟性和有没一颗善于感动的心
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