按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有,是否正确?
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【正确】
参考答案：对。参考解析：在马克思主义唯物史观的指导下形成的劳动起源说认为，教育起源于人类社会生产劳动过程中经验的传递，所以教育是人类社会所特有的现象。
按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有,是否正确?视频
相关评论：17742602745：以下属于马克思主义观点教育起源说是( )。
松溥泽A项：神话起源说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依神或顺从于天。与题干不符，排除。B项：生物起源学说的代表人物是利托尔诺和沛西·能。认为教育不仅存在于人类社会，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，教育活动不仅在脊椎动物...
17742602745：( )认为教育是一种生物现象,不是人类所特有的现象。
松溥泽排除。D项：劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的，这种观点认为，生产劳动是人类和社会形成、生存发展的基础，也是社会一切活动，包括教育产生与发展的基础。不符合题意，此项为干扰选项，排除。故正确答案为C。
17742602745：教育的起源说怎么样?
松溥泽2.劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的基础上,在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的,这种观点认为,生产劳动是人类和社会形成、生存发展的基础,也是社会一切活动,包括教育产生与发展的基础。社会生产的持续和发展要依靠人类经验和自身的发展,这就使人在劳动中产生了对教育的需求的意识。
17742602745：我国教育法规定了哪些基本原则
松溥泽因此,教育还要吸收人类文明发展的一切优秀成果,坚持古为今用、洋为中用的观点,使中华民族优秀文化传统和人类文明发展的一切成果,成为我国人民奋发向上、团结奋进的深层文化动因。 二、教育的公共性原则 (一) 教育公共性的含义 《教育法》第八条第一款规定:“教育活动必须符合国家和社会公共利益。”这一规定确立了...
17742602745：教育的本质是什么
松溥泽教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。教育是人类社会特有的一种社会现象。在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽存在着类似于人类的...
17742602745：马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人类全面发展的唯一办法,是否正 ...
松溥泽我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。该学说的主要内容包括：（1）人的全面发展；（2）社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度；（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供...
17742602745：你对马克思劳动教育理念是如何理解的
松溥泽4、最后，马克思劳动教育理念认为劳动是一种终身学习的过程。马克思认为，人类的认知能力和技能水平是在不断学习和实践中提高的。因此，在劳动教育中，应该注重学生的实践能力和创新精神的培养，让他们具备适应社会发展的能力和素质。劳动教育的意义 1、首先，劳动教育是培养人们综合素质的重要途径。在劳动教育...
17742602745：结合历史经验谈如何加强新时期的党员干部教育管理工作
松溥泽问题的迫切和严重是显而易见的,这些问题如果得不到解决,就会危及党的执政地位乃至关系党的生死存亡,所以,必须寻根把脉,有针对性地完善对党员干部的教育和管理工作,从根本上解决这些问题。(二)历史前提:按照马克思主义的观点,人类历史的发展是一个继承和创新的运动发展过程,历史和现实之间,总存在着种种密切和复杂的...
17742602745：读过杜威《民主主义与教育》一书的有什么感受
松溥泽因此,要求研究与探索新的教育以适应工业革命的需要以及解决社会政治生活的各种问题,这是时代的需要,杜威《民本主义与教育》反映了美国资产阶级这种要求。所以,该书既有消极的、应该批判的东西,也有值得借鉴之处。过去,我们对待杜威的教育著作,基本上是抱一种轻易否定的态度,现在应该根据马克思主义的观点来重新审查、研究...
17742602745：马克思关于教育的说法
松溥泽“它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。这些主张对于前苏联和我国新民主主义革命成功之后的教育事业发展都产生了巨大的影响，直到今天还是我国教育目的的重要理论基础。关于教师劳动的性质，马克思也给出了自己的独到观点。教师是一种古老的职业，自古以来带有浓厚的道德甚至是...
参考答案：对。参考解析：在马克思主义唯物史观的指导下形成的劳动起源说认为，教育起源于人类社会生产劳动过程中经验的传递，所以教育是人类社会所特有的现象。
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松溥泽2.劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的基础上,在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的,这种观点认为,生产劳动是人类和社会形成、生存发展的基础,也是社会一切活动,包括教育产生与发展的基础。社会生产的持续和发展要依靠人类经验和自身的发展,这就使人在劳动中产生了对教育的需求的意识。
松溥泽因此,教育还要吸收人类文明发展的一切优秀成果,坚持古为今用、洋为中用的观点,使中华民族优秀文化传统和人类文明发展的一切成果,成为我国人民奋发向上、团结奋进的深层文化动因。 二、教育的公共性原则 (一) 教育公共性的含义 《教育法》第八条第一款规定:“教育活动必须符合国家和社会公共利益。”这一规定确立了...
松溥泽教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。教育是人类社会特有的一种社会现象。在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽存在着类似于人类的...
松溥泽我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。该学说的主要内容包括：（1）人的全面发展；（2）社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度；（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供...
松溥泽4、最后，马克思劳动教育理念认为劳动是一种终身学习的过程。马克思认为，人类的认知能力和技能水平是在不断学习和实践中提高的。因此，在劳动教育中，应该注重学生的实践能力和创新精神的培养，让他们具备适应社会发展的能力和素质。劳动教育的意义 1、首先，劳动教育是培养人们综合素质的重要途径。在劳动教育...
松溥泽问题的迫切和严重是显而易见的,这些问题如果得不到解决,就会危及党的执政地位乃至关系党的生死存亡,所以,必须寻根把脉,有针对性地完善对党员干部的教育和管理工作,从根本上解决这些问题。(二)历史前提:按照马克思主义的观点,人类历史的发展是一个继承和创新的运动发展过程,历史和现实之间,总存在着种种密切和复杂的...
松溥泽因此,要求研究与探索新的教育以适应工业革命的需要以及解决社会政治生活的各种问题,这是时代的需要,杜威《民本主义与教育》反映了美国资产阶级这种要求。所以,该书既有消极的、应该批判的东西,也有值得借鉴之处。过去,我们对待杜威的教育著作,基本上是抱一种轻易否定的态度,现在应该根据马克思主义的观点来重新审查、研究...
松溥泽“它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。这些主张对于前苏联和我国新民主主义革命成功之后的教育事业发展都产生了巨大的影响，直到今天还是我国教育目的的重要理论基础。关于教师劳动的性质，马克思也给出了自己的独到观点。教师是一种古老的职业，自古以来带有浓厚的道德甚至是...
