《孩子的早期阅读课》读书笔记（第二章1）
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第二章 如何进行读写绘（30-70页）
1.别小看儿童的涂鸦（3-6岁孩子的读写绘）
儿童的涂鸦阶段一般开始于一岁半左右，所谓涂鸦就是胡乱涂画。同通过涂鸦阶段的训练得到视觉上，动作上集模仿欲望方面的满足老师或家长的关注与称赞，又可以使儿童在心理上得到充分的满足，这是孩子一生成就感的重要源泉。
随着年龄的增长，到了4到5岁时，儿童的思维能力，语言视觉听力以及动作都有了迅速的发展，这个实际的绘画，在成人看起来或许不成样子，但是却表的儿童自己的内心世界与情感世界他们的绘画看似随意稚拙，却有着成年人所想不到的思维，敏感和胆量。
涂鸦是最好的学习控制生理的途径，通过这样的涂鸦运动，孩子也开始了解自己身体的能力和限制下，家长不应该作过多干预，要多鼓励。三岁前不要教他画形状，要让孩子充分的自主探索。
2.一年级的读写绘（儿歌童谣）
根据心理学家皮亚杰的观点，6至7岁的学龄儿童开始建构新的知识系统，这种知识系统将会导致儿童对这个世界表现出令人吃惊的理解。
读写绘能够让老师和家长更好的理解儿童，了解儿童需要，同时让学生接触到大量的优质阅读语言能力，想象能力和创造能力得到字眼和发展，为更长远的学习打下良好的基础，通过读协会还能改善亲子关系，向家长传递积极的教育理念，行程有力的驾校同盟，共同促进孩子的成长。
儿歌童谣是一年级儿童读的，主要阅读内容。每周进行2至3次晨诵，并配上写绘作业。
建议相同节奏的儿歌，在一段时间内反复进行。一般的规律是先诵读三个字的儿歌，然后再诵读五个字，七个字的儿歌，接着是四个字的儿歌。进行过一段时间后，可以做主题诵读，比如动物主题，植物主题，安全主题，民俗传统主题等等，可促进儿童的思维发展。
在儿歌童谣诵读中，一二年级只要读背就可以，不要勉强仿写，重要的是日积月累，潜移默化。 用多种形式的朗读：齐读、男女生读、单人读、合作读、小组读还可以打节奏、跺着脚等诵读，可以让学为儿歌配画。
3.绘本最重要的是故事。
1—2年级读写绘中，读是整个课程的核心。
儿歌童谣：儿歌童谣重在大量识字，绘本，传统童话、民间故事，儿童电影虽然都在讲故事，但也有不同。传统童话，民间故事从心理方面帮助儿童解脱困境，为他提供成长的信心和勇气，其要点在于家长和老师的讲述。
儿童电影：儿童电影是通过丰富或震撼的试听感觉，把幻想的世界直接呈现在孩子眼前。
绘本：绘本the因为是用图画和文字共同来讲故事的书，所以孩子们可以反反复复阅读，更好地纳入到自己的经验之中。
建议老师多为孩子讲绘本故事，每天抽出15至20分钟的时间，可以讲一个故事，长期坚持下来，孩子则是受益匪浅的。还为班级建立以绘本为主的自由阅读书架，培养孩子自主阅读的兴趣与习惯。
教学最重要的就是讲故事，要把适合这个阶段的故事尽量的讲给他们听。
4.如何选择绘本？
（1） 满足儿童爱和安全的需要。绘本是成年人送给孩子们的童年的爱的礼物。
《逃家小兔》这个绘本告诉孩子们，无论怎样，我都是安全的。孩子们的内心世界安全踏实，他们也将会积极地探索未知的世界。
“无论我怎样探索，我都是安全的，因为有妈妈一直陪伴。”
《要是你给老鼠吃饼干》故事中的小老鼠吃完饼干，喝完牛奶喝的那张特写是多么惬意呀！
（2） 激发学生拥有愿望与梦想。 儿童是最善于幻想，未来的也拥有着最大的愿望。孩子的梦想是需要培养的，有了梦想，哪怕你是河马，也会觉得轻盈，如果没有梦想，哪怕你是精灵，也无法飞翔。
《好饿好饿的毛毛虫》故事中的那只毛毛虫永远保持精神上的饥饿感，它经过了一个星期，最终使自己变成了美丽的蝴蝶！“化茧成蝶”的梦想会一直留在孩子们的脑海中。
《美丽的梦想》这本书告诉孩子，谁都可以拥有大大的愿望。故事中巨大的象哥哥的梦想是变成小精灵；慢吞吞的蜗牛弟弟内心的梦想是开上闪电赛车；超重河马姐姐内心的梦想是成为轻盈的芭蕾舞演员。那么孩子们，你的梦想是什么呢？
（3） 为孩子提供成长的榜样。
《小海螺和大鲸鱼》：远大的目标和生命的远航。
一只小小的海螺有着一个大大的梦想，向出海去远航。有一天小海螺的愿望终于实现了，一条大鲸鱼邀请他坐到自己的尾巴尖上出海远航，他们经历了惊涛骇浪，生命陷入了危机，最终实现了自己的目标。
《小黑鱼》：流动在海洋世界里的生命智慧。这是美国著名的作家李欧.李奥尼的作品，那条小黑鱼在大海中孤独经过自己的思考，想到了小鱼们只有团结起来，紧紧的在一起，可以游得像一条大鱼，就能够战胜大鱼。
那条小黑鱼拥有了勇气和智慧，最终保护了自己和朋友，尽情享受世界的美好。
（4） 培养孩子的社会情感。我们要帮助儿童理解，并学会表达自己的情绪，培养孩子们的情商。
《生气汤》：接纳并疏导孩子的愤怒情绪。
《菲菲生气了》：学会控制、调节自己的情绪。
《我也可以飞》：面对挫折，哪怕怀疑也不丧失勇气。
（5） 给孩子带来精神上的愉悦。快既是一种心境，也是一种性格，愉快的心情，来得快，去得也快，愉快的性格应该从童年时期开始培养，以利于儿童适应的健康发展。
《好饿好饿的小蛇》：出人意料的天真和想象。
《是谁嗯嗯在我头上》：真正的的寓教于乐。
（6） 帮助儿童理解和认识自我。
六岁孩子还处于自我中心主义时期，一切以自己的感受为出发点，注重外显行为，随着年龄的成长，他人的评价和对自己性格情感等内心的评价也开始占据主导作用了。
《我不知道我是谁》：这个绘本让孩子们学会了认识自我，我是谁？
《小猪变形记》：做自己，最快乐！
《笨拙的螃蟹》：更好地认识自己，短处也有长处。
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