初中文学常识——古代文学体裁有哪些
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初中文学常识——古代文学体裁
《语文课程标准》在“课程目标”中要求：“中学生对学过的古今中外的重要作家、作品及文学体裁、文化知识，应有所了解。”掌握一定的文学常识，有利于我们的阅读，同时文学常识也是语文试题中的必考内容。
下面我们来了解古代文学体裁。
1、说
说，是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》等。
2、赋
赋，是我国古代的一种文体，它
讲求文采、韵律
，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“
铺采擒文，体物写志
”，侧重于写景，借景抒情。
3、表
表，是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即
章、奏、表、议
。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子
对君主的忠诚和希望
。
4、序
序，又名“序言”、“前言”、“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。
5、记
记，是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”得形式。如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。这类文章当中，大多数是
游记
。还有一种状物记事的
杂记
，如我们学过的《核舟记》。
6、传
传，记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采用
叙述、描写
等手法，展示人物的生平风貌。这种文体惯用于史书。
7、书
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，
多记事陈情
。尺牍文学功能多种多样。
8、铭
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含
赞扬、鉴戒
之意。我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。
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《语文课程标准》在“课程目标”中要求：“中学生对学过的古今中外的重要作家、作品及文学体裁、文化知识，应有所了解。”掌握一定的文学常识，有利于我们的阅读，同时文学常识也是语文试题中的必考内容。
下面我们来了解古代文学体裁。
1、说
说，是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》等。
2、赋
赋，是我国古代的一种文体，它
讲求文采、韵律
，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“
铺采擒文，体物写志
”，侧重于写景，借景抒情。
3、表
表，是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即
章、奏、表、议
。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子
对君主的忠诚和希望
。
4、序
序，又名“序言”、“前言”、“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。
5、记
记，是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”得形式。如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。这类文章当中，大多数是
游记
。还有一种状物记事的
杂记
，如我们学过的《核舟记》。
6、传
传，记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采用
叙述、描写
等手法，展示人物的生平风貌。这种文体惯用于史书。
7、书
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，
多记事陈情
。尺牍文学功能多种多样。
8、铭
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含
赞扬、鉴戒
之意。我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。
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