中考语文 三峡 的提示性默写及答案 最好是中考原题，模考的也行，这块总是错。拜托了!
初三语文背诵复习之我见
陈窈君
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近年来，随着中考命题改革的不断深入，越来越多的人已经认识到记诵名句名篇对于陶冶和丰富学生的人文精神的重要作用。因此，背诵默写这一很能体现一个人的语文功底和精神底蕴的考点，也越来越受到重视。下面是我在背诵复习时的几点不成熟的看法和做法。
首先：应该消除害怕背诵的心理 背诵早已被实践
所证明，它既是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。古往今来的许多国学大师，他们虽然治学方法不同，学术成绩各异，但有一个共同的特点，就是博闻强记。钱钟书先生从幼年起，不仅背诵了大量的古诗词，就连《西游记》、《水浒传》等古代小说，“任人从书中随便抽出一段来考他，他都能不假思索，流畅无碍地背出来”。正因为在他头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，再加上他超人的智慧，所以作起学问、写起文章来能够旁征博引，左右逢源。前辈大师们的经验告诉我们，背诵古诗文要注意三个阶段。一要接受诗文的信息，感知语言文字，理解词句意思；二要在理解字面意思的基础上开展想象，领会意境；三是要探究诗文的言外之意，体会诗文里的思想感情。三个阶段，体现理解古诗文的三个层次。理解古诗文的三个阶段都有可能产生心理障碍。只有克服心理障碍，才能从低级阶段向高级阶段发展，真正理解古诗，从而乐于背诵古诗。
其次：对学生进行中考默写题型归类分析指导，在解题的同时复习背诵的内容 在复习的时候，我把题型分成六种。
第一种类型：对照默写题 这类题要求选出与原文完全相同的一项。解这类题，一要熟记要求背诵的古今诗文，二要认真细致地逐句与记忆中的正确文句相对照。
例 下列文字与原文完全相同的是：( )
A．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之 乐，寓之酒而得之心也。
B、．可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳神。
C、殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。
D、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
第二种类型：上下连贯式，要求直接按课文填写上句或下句，只要熟记原文即可。
例 根据课文原句填空
(1)___________________ ，关山度若飞。(2)但愿人长久，___________________ 。(3)________________________________，映日荷花别样红。(4)故虽有名马，只辱于奴隶人之手，___________________ ，不以千里称也。
第三种类型：理解默写题 这类题要求考生不仅会背诵原文而且对原文的内容有所理解。解这类题必须依据题干有关内容的提示(或要求)填写句子。
例 按下面提示默写诗文句子
(1)《醉翁亭记》中描写琅琊山春夏景色的诗句是________________________________。
(2)写卖炭翁矛盾心理的语句是________________________________。
(3)《送元二使安西》中描写送别环境的句子是____________________________________________________________________________。
(4)出师表中陈述作者临危受命的句子是________________________________。
第四种类型：是情境默写题。这类题取材于现实生活，设计一个情境，要求填写相关的句子。解这类题要特别注意所设计的“情境”，据此调动记忆仓库的积累，填写句子。
例 按提示填空
1．《水调歌头?明月几时有》中的“此事古难全”，的此事指的是________________________________。
2．有才能而不被发现，韩愈早在《马说》中发出了这样的感叹：________________________________。
3．人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”正如周敦颐在《爱莲说》中所说的___________________ 。
4． 纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持着______________________________________。良好心态(用《岳阳楼记》中的一句名言填空。)
第五种类型：定向归类型。
例 古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出四个含“雪”字的诗句。
“___________________ ，晓驾炭车辗冰辙。”
“山回路转不见君，___________________ 。”
“孤舟蓑笠翁，______________________________________。”
“欲渡黄河冰塞川，___________________ 。”
第六种类型：相似归类型 这里我只设计了这样一道题：古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字末提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，请写出中学学过的唐诗中这样的诗句。这道题是为了复习送别诗。先复习送别诗，有《卜算子?送鲍浩然之浙东》、《杜少府之任蜀州》、《送孟浩然之广陵》、《白雪歌送武官归京》等，然后找出情景交融的诗句有“孤帆远影碧空尽，唯尽长江天际流。”“峰回路转不见君，雪上空留马行处。”适当地对学生进行题型指导，以便学生在复习时能对症下药。
再次：是对一到六册中的古诗词作一归类复习 我归类了20首写景诗，其中春景有13首，如《初春小雨》、《夜月》、《渭城曲》、《江畔独步寻花》、《丰乐亭游春》、《春山夜月》、《钱塘湖春行》、《渔歌子》、《卜算子?送鲍浩然之浙东》、《惠崇春江晚景》、《如梦令》、《绝句》、《南园》。夏景诗有3首，如《乡村四月》、《入若耶溪》、《小池》。秋景诗有《苏幕遮》、《题菊花》，《苏秀道中，自七月二十日夜大雨三月，秋苗以苏，喜而有作》。冬景诗有《早梅》、《梅花》、《白雪歌送武判官归京》。另外还有咏史诗《西施》、《汴河怀古》，有思亲思乡类诗歌：《凉州长词》《春望》、《黄鹤楼》、《逢入京使》、《秋思》、《行行重行行》。有言志类的诗歌《浪淘沙》、《题菊花》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《龟虽寿》、《诉衷情》、《行路难》、《满江红》、《石灰吟》。对封建制度、封建统治的控诉的诗歌；《蚕妇》、《朝天子?咏喇叭》、《滚绣球》、《石壕吏》，在分类出示这些诗歌同时对这些诗的名句进行复习。这样做的目的是为了学生容易记忆，背出后又不易忘记。其他还有民歌类，如劝人惜时的“少壮不努力，老大徒伤悲。”有表示作者民族气节的诗歌《过零西洋》，表现作者忧愤心情的有陆游的“位末卑敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”等等。总之：只要大家寻找规律，认真复习，背诵内容还是能好好掌握的。
17、桃花源记
1、出自《桃花源记》一文，常用来比喻心里突然悟出道理而感觉明朗的成语是“豁然开朗”，常用来比喻理想中环境优美、生活安乐的世界的成语是“世外桃源”，常用来比喻不了解外界情况、十分闭塞的成语是“与世隔绝”，常用来比喻没人过问、受到冷落的成语是“无人问津”。
2、读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，任选其中二句，填写在横线上。（2分）
陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏拭矫健弯弓，梦想射下天上的星座。
1
2
3、《桃花源记》中的“豁然开朗”一词，与陆游的《游山西村》中与之意境相似的一句诗是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
4、陆游的《游山村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
5、写桃花林自然环境的句子是：夹岩数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
6、写桃花源自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
7、写老人、小孩精神面貌的句子是：黄发垂髫并怡然自乐。
8、写武陵人忽逢桃花林原因的句子是：缘溪行，忘路之远近。
9、写出至少三个成语：世外桃源、豁然开朗、无人问津。
10、写桃花源社会风情的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
11、“与世隔绝”在《桃花源记》中的原句是：遂与外人间隔。
二、阅读：
（一）第一自然段：
1、该段文字选自课文《桃花源记》，本文原是《桃花源诗并序》中的序。作者陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，后人称他为靖节先生。与他有关的一个故事是：不为五斗米折腰。该文虚构了一个与黑暗社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。本文以渔人进出桃源为线索，以时间先后顺序，从发现桃源到访问桃源再到离开桃源，一线贯之，层次分明，但并非平铺直叙，而是曲折回环，悬念迭起，引人入胜。
2、用原文回答问题：（1）描写桃花林景色的句子是：
（2）渔人遇到桃花林的原因是：
3、该文字在情节发展中属于哪一部分：故事的开端。
4、该段文字写了哪些内容：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
5、作者写这段景物描写的目的是：这段景物描写带点神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好作了铺垫。
6、译文：（1）芳草鲜美，落英缤纷：
（2）复前行，欲穷其林：
（二）第二自然段：
1、用原文回答：
（1）写桃花源自然景物的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；
（2）写桃花源社会风情平静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻；
（3）写桃花源人精神面貌的句子：黄发垂髫并怡然自乐。
2、“便舍船”中“舍”的音为shě 意思是放弃、舍弃；词性：动词；
“屋舍俨然”中的“舍”的音为shè 意思是房屋；词性：名词。
3、该段文字中至今仍然使用的一个成语是豁然开朗，意思是突然变得开阔敞亮了，现用来形容开阔、通达。
4、“黄发”是指老人，“垂髫”是指小孩，在这里所用的修辞是借代。
5、由“豁然开朗”我们能想到陆游的一句诗，它是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；由“黄发垂髫并怡然自乐”我们可想到欧阳修《醉翁亭记》中的一句话：伛偻提携，往来而不绝者。
6、“初极狭，才通人”在文中的作用是什么：设下悬念。
7、译文：阡陌交通，鸡犬相闻：
（三）第三自然段
1、文中两个表示同一意思的范围副词是：悉和咸
2、用原文回答：
（1）桃花源人看到渔人后的表情是：见渔人，乃大惊；
（2）桃花源人自叙经历的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
3、渔人对桃花源的人说了什么？桃源人叹惋的原因是什么？为什么说“不足为外人道也”？
答：渔人说的大概是秦末以来的历史；桃源人听过后，为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋；桃花源的人在得知外面情况后，担心被官府发现，所以叮咛渔人“不足为外人道也”。
4、用自己的话概括本段文字大意：写渔人在桃源人家里做客及辞去的经过。
5、“语云”中“语”在这里的意思是：告诉，词性是 动词，音为yù
6、“乃大惊”在文中的作用是什么：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。
7、译文：（1）便要还家，设酒杀鸡作食：
（2）余人各复延至其家，皆出酒食：
8、写出该段文字中出现的一个通假字并释义：要通邀，意思是邀请。
9、“率妻子邑人来此绝境”的原因？（用原文答）先世避秦时乱
（四）第四、五自然段：
1、本段中的一个通假字是志，通识，意思是：做标记。
2、出自本文的一个成语是：豁然开朗；因本文而产生的一个成语是世外桃源，意思是：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
3、此两段文字在故事情节中属于：结局和尾声部分。
4、“太守即遣人随其往，寻向所志”在文中的作用是：设下悬念。
5、作者写刘子骥探访桃源未果的目的是什么：使人觉得桃源是一个似有而无，似真而幻的所在，暗示桃源是虚构的。
6、谈谈你对陶渊明笔下的世外桃源的理解：
答：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有剥削，没有压迫，没有战乱，社会平等，百姓和乐，确实是当时及至整个封建社会的人民理想的世界。这在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时条件下是不可能实现的，因而它只能是一种空想。当然，这种理想境界，不过是一种理想化的小农经济下的田园生活，但我们不要去苛求古人。
7、译文：（1）便扶向路，处处志之：
（2）后遂无问津者：
8、写出下列诗句的上句和下句：
（1）问君何能尔，心远地自偏。
（2）采菊东篱下，幽然见南山。
（3）晨星理荒秽，戴月荷锄归。
（4）春蚕收长丝，秋熟靡王税。
9、“三”组字同、意不同的词：
舍——便舍船：shě 抛开； 屋舍俨然：shè 房子。
寻——寻向所志：寻找； 寻病终：不久。
志——处处志之：动词，作标记； 寻向所志：名词，作的标记。
10、“八”个古今异义词：
鲜美——古义：鲜艳美丽。
今义：指食物味道好。
交通——古义：交错相通。
今义：各种运输和邮电事业的总称。
妻子——古义：妻和子女。
今义：专指男子的配偶。
绝境——古义：与人世隔绝的境地。
今义：没有出路的境地。
无论——古义：不要说，更不必说。
今义：连词，表示条件不同而结果不变。
不足——古义：不值得。
今义：不充足，不满。
如此——古义：像这样。
今义：这样。
间隔——古义：隔离。
今义：距离。
①从视觉角度描写两岸连山的句子：两岸连山，略无阙处。
②写出《三峡》中描写夏季三峡景色的句子：夏水襄陵——不以疾也。
③写出《三峡》中描写三峡春冬之景的句子：素湍绿潭——良多趣味。
④写出《三峡》中描写秋季三峡景色的句子：晴初霜旦——哀转久绝。
⑤故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪沾裳。
⑥郦道元的《三峡》写三峡悬崖高耸特点的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日 ；
写秋天三峡景色的句子是：晴初霜旦，林寒涧素。
⑦目前，三峡已经成功截流蓄水，高峡终于变成平湖。《岳阳楼记》中“春和景明，波澜不惊。”两句可以用来描绘今天三峡水库的情景。
希望我的回答对您有所帮助，望采纳，谢谢！
1．填空：文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分)
2．第3段写三峡春冬景色时，既描写了“______________________”的静景，也描写了“___________________”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）
3．郦道元堪称写水的高手，他用“□□□□，□□□□”描写水势盛大，又用“□□□□，□□□□”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）
能将答案也一同给我吗？谢谢！
1.重岩叠嶂，隐天蔽日. 高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝
2.素湍绿潭，回清倒影。 悬泉瀑布，飞漱其间.
3.夏水襄陵，沿溯阻绝。 素湍绿潭，回清倒影.
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