乘法口诀背诵技巧

~ 背诵乘法口诀技巧有：竖着背、横着背、拐弯背。
1、竖着背：比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七。这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。
2、横着背：比如第一横行，就一句一一得一；第二横行两句，一二得二，二二得四；往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。
3、拐弯背：比如，首先背一二得二，此时接着背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到三九二十七。这样背的一个特点是，从一到九的口诀都有九句，几的口诀就逐渐增加几。

乘法口诀背诵技巧

　　乘法口诀背诵技巧，乘法口诀是我们小学阶段就开始接触和学习的，背诵乘法口诀也是有一定的技巧的，找到方法让孩子在学习乘法口诀时更加容易，以下分享乘法口诀背诵技巧。

　　乘法口诀背诵技巧1

　　1、知晓其含义。我们要告诉孩子，乘法口诀表又叫“九九乘法口诀表”，顾名思义，这个表有九行和九列组成。而且，整个口诀表像一个楼梯形状，让孩子发现并记住这个特点，就容易使孩子将整个表的结构记在脑子里，加深形象记忆。

　　2、一字来开头。要告诉孩子，背诵乘法口诀表时，应该逐行背诵，而且，每行开始的第一个字一定是以“一”开头的，一共九行，每行都是以“一”开头。这样，孩子在背诵的时候就不会摸不着头绪了。

　　3、行数跟其后。还应该注意，每列的第一个式子跟它所在的行有关。刚才说的是每列第一个字是以“一”开头的，那么，第二个字呢？我们发现第二个字是它所在的行数，看如图所框的位置就知道了。通过二、三项这两个特点，可以轻松将每行第一个式子记住。

　　 乘法口诀的十大知识和秘密

　　1、乘法是一种算术，算术是对数量的研究，是数学中最古老、最基本的一个分支。其他数学类型包括代数、几何学和拓扑学、应用数学。

　　2、乘法相对的是除法，“乘法”一词来自拉丁文，意思是“多重、复合”，乘法是重复添加一个数字的另一种方法，换句话说，它是重复的加法。

　　3、除加法、减法和除法外，乘法也是四种基本算术运算之一。乘法的属性意味着，数字如何分组或先计算哪些数字并不重要。

　　4、乘法的性质意味着方程中数的顺序不重，换句话说，数字是“不一致的”，因为它们可以不一样的来回移动。

　　5、乘法中的数字零(0)属性意味着，只要计算中有一个零，那么得到的答案就是零。

　　6、4，000多年前第一次使用乘法表时，他们的表格是以60为基础的。使用基数10(与现代数学相似)的已知最古老的表格是中国人，可追溯到305年前。

　　7、格子乘法(也称为直角正方形，筛子乘法，或印度教格)在历史上被许多不同的文化所使用，虽然长乘法比格法更流行，但也有一些人发现后者更易于使用。

　　8、在乘法运算中，按被乘数的顺序变化不会改变乘积，任何数乘以“1”的乘积等于该数本身。

　　9、乘号“x”也被称为圣安德鲁十字架，来自印度的最高纪录是用1分秒的时间正确地解出10个随机乘法项，那个小男孩他才7岁。

　　10、意大利作家曾说过：“在危机时刻，你所要做的就是复习你的乘法表，一切都会烟消云散的!”

　　乘法口诀背诵技巧2

　　 1、乘法的初步认识

　　（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

　　（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

　　（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　　 2、乘法的初步认识

　　（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

　　（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

　　（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

　　 3、5的乘法口诀

　　（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

　　（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

　　（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

　　 4、2、3、4的乘法口诀

　　（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

　　（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

　　（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

　　 5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

　　（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

　　（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

　　（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

　　 6、6的乘法口诀

　　（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

　　（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

　　 7、7的乘法口诀

　　（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。

　　（2）掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。

　　 8、“倍”的意义及应用

　　（1）结合具体情境体会“倍”的意义。

　　（2）利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

　　（3）能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

　　（4）学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。

　　 9、8的乘法口诀

　　（1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。

　　（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。

　　 10、9的.乘法口诀

　　（1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。

　　（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。

　　 实践活动（二）：看一看、摆一摆

　　（1）利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识（观察物体、角的认识、表内乘法）。

　　（2）培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

　　（3）让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。

　　 二、必考知识点

　　1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。

　　2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。 如：5+5+5+5 表示：5×4或4×5

　　3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

　　4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。

　　5、算式各部分名称及计算公式。

　　乘法：因数×因数=积

　　加法：加数+加数=和

　　减法：被减数—减数=差

　　和—加数=加数

　　被减数=差+减数

　　减数=被减数—差

　　6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

　　如：1×9=10—1 9×5=50—5

　　7、看图，写乘加、乘减算式时：

　　乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

　　乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

　　计算时，先算乘，再算加减。

　　如：

　　加法：3+3+3+3+2=14

　　乘加：3×4+2=14

　　乘减：3×5-1=14

　　8、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用 这个数×倍数或倍数×这个数。

　　9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个 5就是5的3倍。

　　乘法口诀背诵技巧3

　　 简单神奇的印度1919乘法表

　　请试着用心算算出下面的答案：

　　13X12＝？

　　（被乘数）（乘数）

　　印度人是这样算的：

　　第一步：先把（13）跟乘数的个位数（2）加起来

　　13＋2＝15

　　第二步：然后把第一步的答案乘以10 (→也就是说后面加个0)

　　第三步：再把被乘数的个位数（3）乘以乘数的个位数（2）

　　2X3＝6

　　（13＋2）X10＋6＝156

　　就这样，这真是太神奇了！

　　我们试着演算一下：

　　14×13：

　　(1) 14+3＝17

　　(2)17×10＝170

　　(3)4×3＝12

　　(4)170+12＝182

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　　16×17：

　　(1)16+7＝23

　　(2)23×10＝230

　　(3)6×7＝42

　　(4)230+42＝272

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　　19×19

　　(1)19+9＝28

　　(2)28×10＝280

　　(3)9×9＝81

　　(4)280+81＝361

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　　真的好简单喔，大家快点转来让小朋友们学一学吧?

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