什么是辩证思维？怎样运用辩证思维？
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辩证思维，又称辩证法思维，起源于古希腊的辩证法，后来在马克思主义中得到进一步的发展和完善。它是一种研究对立事物的统一和矛盾的思考方法。以下是辩证思维的主要特点及如何运用它：
辩证思维的主要特点：
1. 矛盾的普遍性：每一事物都是由相对的、对立的方面组成的，并在一定条件下转化为其对立面。
2. 事物的联系与全局性：事物之间是相互联系、互相影响的，应从整体上去考察它们。
3. 事物的发展与变化：事物总是处于不断的发展和变化中，而且这种变化往往是跃进的、非线性的。
如何运用辩证思维：
1. 避免片面性：不要只看到事物的一面或某个阶段，而要全面地、发展地看待问题。
2. 重视事物的内部矛盾：了解事物的内部矛盾，找出其主要矛盾，从而更好地理解和解决问题。
3. 寻找事物之间的联系：在分析问题时，考虑各个因素之间的关系，避免孤立地看待事物。
4. 注重实践：理论联系实际，检验和发展观点。
5. 适应变化：理解事物总是在变化中，有时需要调整策略或方法以适应新的情况。
6. 反思与自我批评：不断反思自己的观点，勇于纠正自己的错误。
运用辩证思维可以帮助我们更加全面、深入地理解和解决问题。在日常生活和工作中，我们可以通过辩证地看待问题，寻找事物的内部关联和矛盾，从而作出更加合理的决策。
有关于辩证思维的小例子1
一位老婆婆去找禅师说：“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑：“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
我们总是墨守成规，用过去的思路来思考问题，慢慢形成越来越多的成见。当成见积累到一定的程度，我们就开始钻牛角尖自寻烦恼。有时候，我们应该提醒自己：换一个角度看看，或许，心灵也会获得一种自由。
有关于辩证思维的小例子2
一天清早，厂长见办公室的灯全都亮着，便怒气冲冲地责问办公室的老王：“老王，昨晚为什么没有拉办公室的开关?”?
老王理直气壮地回答：“报告厂长，我是拉了开关的，不仅拉了一下，而且拉了两下呢!”
有关于辩证思维的小例子3
1948年8月3日，蒋介石在中国大陆召开的最后一次军事检讨会议。蒋介石在开幕式上的讲话，可谓痛心疾首：
“检讨过去两年来的剿匪军事，我们全体官兵牺牲奋斗，固然有若干成就，但就整个局势而言，则我们无可讳言的是处处受制、着着失败!到今天不仅使得全国人民的心理动摇，军队将领的信心丧失，士气低落。
“我认为共产党深刻精到，机警疑忌，严密笃实。但是共产党没有什么了不起，只不过懂辩证法，你们以后对辩证法要好好研究，才能应付他们。这次我发一本辩证法给你们，希望你们回去认真研究。”
随后，蒋介石给每一位与会者发了一本《黑格尔辩证法》。
有关于辩证思维的小例子4
有一天，苏格拉底遇到一个年轻人正在向众人宣讲“美德”。苏格拉底就向年轻人去请教：“请问，什么是美德?”
年轻人不屑地看着苏格拉底说：“不偷盗、不欺骗等品德就是美德啊!”
苏格拉底又问：“不偷盗就是美德吗?”
年轻人肯定地回答：“那当然了，偷盗肯定是一种恶德。”
苏格拉底不紧不慢地说：“有一次，我在军队当兵，接受指挥官的命令深夜潜入敌人的营地，把他们的兵力部署图偷了出来。请问，我这种行为是美德还是恶德?”年轻人犹豫了一下，辩解道：“偷盗敌人的东西当然是美德，我说的不偷盗是指不偷盗朋友的东西。偷盗朋友的东西就是恶德!”
苏格拉底又问：“又有一次，我一个好朋友遭到了天灾人祸的双重打击，对生活失去了希望。他买了一把尖刀藏在枕头底下，准备在夜里用它结束自己的生命。我知道后，便在傍晚时分?留进他的卧室，把他的尖刀偷了出来，使他免于一死。请问，我这种行为是美德还是恶德啊?”年轻人仔细想了想，觉得这也不是恶德。这时候，年轻人很惭愧，他恭恭敬敬地向苏格拉底请教什么是美德。
事物总有正反两个对立面。爱迪生在试制白炽灯泡时，曾经失败了1200次，有个商人讽刺爱迪生是个毫无成就的人。爱迪生哈哈大笑：“我已经取得了很大的成就，因为我证明了这1200种材料不适合做灯丝。”可见，失败其实也是成就。
有一次，美国艾士隆公司董事长布希耐在郊外散步时偶然看到几个小孩在玩一种又丑又脏的昆虫，爱不释手。他顿时联想到：某些丑陋的玩具在部分儿童心理上占有位置。市面上销售的玩具一般都是造型优美，色彩鲜艳的，为什么不能生产一些丑陋的玩具给孩子们玩呢?
于是，他安排研制了一套丑陋玩具，果然一炮打响，收益很大，丑陋玩具在市场上形成了一股热潮。可见，很多时候，丑的就是美的。
古罗马神话故事中有一位守门神，叫做努雅斯，他有两个相反的面孔，所以又称为两面神。要进入他的大门必须要面对两种不同的脸孔，要想安全过关，就必须要有从不同的角度反转得快的头脑。这就是古罗马时代的“努雅斯理论”，它教导大家凡事都要一分为二，要面对事情正反两个方面，从不同的角度辩证地来思考事情。
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辩证思维的主要特点：
1. 矛盾的普遍性：每一事物都是由相对的、对立的方面组成的，并在一定条件下转化为其对立面。
2. 事物的联系与全局性：事物之间是相互联系、互相影响的，应从整体上去考察它们。
3. 事物的发展与变化：事物总是处于不断的发展和变化中，而且这种变化往往是跃进的、非线性的。
如何运用辩证思维：
1. 避免片面性：不要只看到事物的一面或某个阶段，而要全面地、发展地看待问题。
2. 重视事物的内部矛盾：了解事物的内部矛盾，找出其主要矛盾，从而更好地理解和解决问题。
3. 寻找事物之间的联系：在分析问题时，考虑各个因素之间的关系，避免孤立地看待事物。
4. 注重实践：理论联系实际，检验和发展观点。
5. 适应变化：理解事物总是在变化中，有时需要调整策略或方法以适应新的情况。
6. 反思与自我批评：不断反思自己的观点，勇于纠正自己的错误。
运用辩证思维可以帮助我们更加全面、深入地理解和解决问题。在日常生活和工作中，我们可以通过辩证地看待问题，寻找事物的内部关联和矛盾，从而作出更加合理的决策。
有关于辩证思维的小例子1
一位老婆婆去找禅师说：“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑：“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
我们总是墨守成规，用过去的思路来思考问题，慢慢形成越来越多的成见。当成见积累到一定的程度，我们就开始钻牛角尖自寻烦恼。有时候，我们应该提醒自己：换一个角度看看，或许，心灵也会获得一种自由。
有关于辩证思维的小例子2
一天清早，厂长见办公室的灯全都亮着，便怒气冲冲地责问办公室的老王：“老王，昨晚为什么没有拉办公室的开关?”?
老王理直气壮地回答：“报告厂长，我是拉了开关的，不仅拉了一下，而且拉了两下呢!”
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1948年8月3日，蒋介石在中国大陆召开的最后一次军事检讨会议。蒋介石在开幕式上的讲话，可谓痛心疾首：
“检讨过去两年来的剿匪军事，我们全体官兵牺牲奋斗，固然有若干成就，但就整个局势而言，则我们无可讳言的是处处受制、着着失败!到今天不仅使得全国人民的心理动摇，军队将领的信心丧失，士气低落。
“我认为共产党深刻精到，机警疑忌，严密笃实。但是共产党没有什么了不起，只不过懂辩证法，你们以后对辩证法要好好研究，才能应付他们。这次我发一本辩证法给你们，希望你们回去认真研究。”
随后，蒋介石给每一位与会者发了一本《黑格尔辩证法》。
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有一天，苏格拉底遇到一个年轻人正在向众人宣讲“美德”。苏格拉底就向年轻人去请教：“请问，什么是美德?”
年轻人不屑地看着苏格拉底说：“不偷盗、不欺骗等品德就是美德啊!”
苏格拉底又问：“不偷盗就是美德吗?”
年轻人肯定地回答：“那当然了，偷盗肯定是一种恶德。”
苏格拉底不紧不慢地说：“有一次，我在军队当兵，接受指挥官的命令深夜潜入敌人的营地，把他们的兵力部署图偷了出来。请问，我这种行为是美德还是恶德?”年轻人犹豫了一下，辩解道：“偷盗敌人的东西当然是美德，我说的不偷盗是指不偷盗朋友的东西。偷盗朋友的东西就是恶德!”
苏格拉底又问：“又有一次，我一个好朋友遭到了天灾人祸的双重打击，对生活失去了希望。他买了一把尖刀藏在枕头底下，准备在夜里用它结束自己的生命。我知道后，便在傍晚时分?留进他的卧室，把他的尖刀偷了出来，使他免于一死。请问，我这种行为是美德还是恶德啊?”年轻人仔细想了想，觉得这也不是恶德。这时候，年轻人很惭愧，他恭恭敬敬地向苏格拉底请教什么是美德。
事物总有正反两个对立面。爱迪生在试制白炽灯泡时，曾经失败了1200次，有个商人讽刺爱迪生是个毫无成就的人。爱迪生哈哈大笑：“我已经取得了很大的成就，因为我证明了这1200种材料不适合做灯丝。”可见，失败其实也是成就。
有一次，美国艾士隆公司董事长布希耐在郊外散步时偶然看到几个小孩在玩一种又丑又脏的昆虫，爱不释手。他顿时联想到：某些丑陋的玩具在部分儿童心理上占有位置。市面上销售的玩具一般都是造型优美，色彩鲜艳的，为什么不能生产一些丑陋的玩具给孩子们玩呢?
于是，他安排研制了一套丑陋玩具，果然一炮打响，收益很大，丑陋玩具在市场上形成了一股热潮。可见，很多时候，丑的就是美的。
古罗马神话故事中有一位守门神，叫做努雅斯，他有两个相反的面孔，所以又称为两面神。要进入他的大门必须要面对两种不同的脸孔，要想安全过关，就必须要有从不同的角度反转得快的头脑。这就是古罗马时代的“努雅斯理论”，它教导大家凡事都要一分为二，要面对事情正反两个方面，从不同的角度辩证地来思考事情。
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