如何看待社会不尊师现象
尊敬的老师亲爱的同学们：大家好！
首先我要感谢老师和同学们对我的信任，让我参加“十佳少先队员”的竞选，我叫黄涵，是五年级（5）班的学生，我们班是一个充满快乐，笑声的大家庭，也是一个师生同心为理想不懈奋斗的集体，我就在这样的集体中幸福成长着。
我是一个健康，聪明，大方的小男孩。我喜欢读书，我写的作文很棒，我在校报-《银杏花》上发表过文章，我的稿件还在校园广播里播出过。我拥有着广泛的业余爱好，画画、写作、运动都是我喜欢的事情。一年级时我参加校园唱歌比赛，还获得了“校园十佳歌手”的称号。在学习上我一直严格要求自己，上课认真听讲，课后独立完成作业，我的学习成绩一直名列班级前茅，每一学期我都被评为三好学生。
在家里，作业完成以后，我会帮父母做一些力所能及的家务事，比如盛饭、摆筷子、包饺子、扫地等等。在学校，作为一名班干部，我经常积极配合老师做好班级管理工作，是老师的好帮手。
我也有很多缺点，比如任性、爱生气等等，现在的我还不是十分优秀，但是我会一直不停地努力使自己成为一个十分优秀的人。请大家相信我，为我投上您宝贵的一票，为我增添飞翔的力量。我会将这次竞选当作我成长的又一次试飞，为梦想展翅腾飞。
我的演讲完毕，谢谢大家！！！
不尊重老师的表现
1
、上课时埋头只顾自己的事，没有听课或者没有按照老师的要求去做。
2
、上课时在下面当着老师的面玩弄，回头跟后面的同学讲话。
3
、上课时故意喧闹，故意引起老师、同学的注意。
4
、上课时嘻嘻哈哈，该严肃时不严肃。
5
、上课时伏桌子睡觉，老师提醒后仍不悔改。
6
、故意跟老师顶撞。
7
、表现渺视老师的神态。
8
、不接受老师的批评教育，对老师的批评耿耿于怀。
9
、因为老师的一次小失误，而纠着不放，并且还嘲笑、嘲讽老师。
10
、把老师当笑柄，提醒同学们老师不是孔乙已。
11
、不按时完成作业，故意不交作业；故意在作业本上东涂西画；故意把名字写得很潦草；
故意把老师刚发的练习、试卷弄丢，然后谎称找不见。
12
、给老师安花名、绰号，在背后议论老师的不是，说老师的坏话。
13
、上课时当着老师的面扯同学的头发。或者对同学发火、耍小脾气。
14
、上课时当着老师的面，在课堂上吃东西。
15
、对老师的教育不入耳，没有回答老师的问话。
16
、路上见面时不打招呼，或者打招呼时故意大声喊。
17
、上课时，老师没有宣布下课就站起来，或随便东喊西叫。
18
、上课前，当老师已经站在讲台上时，还在下面东弄西弄，没把老师放在眼里。
19
、当老师提问别的同学时，故意插嘴。
20
、上课时闲扯一些跟上课内容没有关联的话题。
21
、教室是教书育人的地方，是神圣的场所，一些同学随地讲脏话、坏话。
22
、课堂上当着老师的面骂同学。
23
、课堂上当着老师的面扔东西、拍桌子。如摔书本、敲笔。
目前，在许多学校里，学生见到老师不打招呼，学生问完问题也不向老师道一声谢的已是平平常常，有的学生还给老师起绰号，甚至公然在课堂上辱骂老师的事也屡见不鲜。
在笔者所在的县城里，有一所响当当的重点中学，它的校长在社会上备受人们的尊重，可是在校内却有学生骂他是“监狱长”(写在饭票的背面)。另一所私立中学的丁校长，教育、管理都不错，可他的学生却公然称呼他为“丁春秋”(系金庸小说中的反面人物)，遗憾的是这位丁校长开始还不明白学生如此称呼的用意。还有一位生活指导老师(系女性)，负责管理女生寝室，因平时管得严了点，女生们就公开称她为“ⅹ嬷嬷”(即修道院的修女)。至于学生对班主任和任课老师的不敬之辞，那就更多了，随手拈来，光绰号就有一大箩筐。什么“别里科夫”(指多管事的老师)，“奥楚蔑诺夫”(指对领导很尊重的老师)，“王熙凤”、“贾政”(指管得很严格的老师)，“贾琏”、“西门庆”(指对女生多关心一点的男老师)，“孔乙己”(指语文老师)，“假洋鬼子”(指外语老师)，“四肢发达、头脑简单”(多指体育老师)等等，应有尽有。更令人尴尬的是，在请学生给老师们评教时，有的学生竟在“给老师的建议”一栏里，写了些非常不该写的话，甚至有讽刺老师生理缺陷的内容，什么“矮脚狗”你走路的姿势真优美，“芦柴棒”小心西北风把你吹倒，“柴油桶”小弄堂里最怕遇见你，“破铜锣”最喜欢你美妙的歌声，等等，对老师们的一些生理缺陷进行挖苦和嘲笑。
当然，学生不尊师的原因很多很多，也非常复杂。可以说，除了极少数学生确实存在品行和心理方面的问题以外，主要责任还应该由我们教师自己来负。也就是说，问题出在学生身上，根子却主要还在我们教师身上。
首先，我们的校长、教师在日常的教育教学工作中存在着许多不尽如人意的地方，学生看在眼里记在心里，到时候便要表现出来。例如我们的学校要评什么级升什么档的时候，上边来人检查、评估、验收等，学校的领导和教师总要来点虚的东西装装门面，最表面的就有改动课程表、统一座谈会的口径、一天三次打扫包干区等，又开会又动员又关照，忙得学生团团转，可是，等到上边来的人一走，学校的一切又马上恢复了原貌，万事照旧。至于深层次的内容不要说学生们不知道，就是普通教师也休想了解其一二。这样冠冕堂皇的事情，难得经历一次，估计学生们也不会有多大的反感。可如今，这样的事每年都有好几次，有时这一拨人刚走，那一拨人就来了，弄得学生们都怨声载道。这怎能不使学生们对校长和教师们的作假行为不反感呢？
其次，有的教师言行不一，说话不算数，引起学生反感。例如有的教师(包括校长)常常是口头上说一套，实际上又做着另一套。就拿素质教育这个话题来说吧，从校长到教师，人人都在唱着素质教育的高调，可实际上有的还在搞应试教育，考试成绩张榜公布、排名次、奖状元等，搞得那些成绩较差一点的学生整天都抬不起头来。又如不少教师口头上振振有词地说着要减轻学生的课业负担，可实际上又在大搞题海战术，增加着学生的负担。还有的教师在课堂上是个百分之百的马列主义者，可在社会上却是个十足的拜金主义者，摸奖、炒股、摆地摊，搓麻将，搞家教，等等无所不干，就是为了一个“钱”字。长期如此，言行不一、心口相背，怎能不使学生产生反感情绪呢？给这样的教师起个绰号，取笑一番也属正常的。
其三，有的教师在教学中没有一点全局观念，一心只想着自己所教的那一门学科，千方百计抬高自己学科的地位，贬低别的学科，突出自己贬低别人，大量布置作业练习，挤占学生的课外时间，最好能挤垮别的学科，目的只有一个，自己出名。因为有名便有利，名利历来是分不开的。每次考试以后他们总要斤斤计较考分高低，这种所谓的竞争，其实质连学生也已经看得清清楚楚了，并且已不再热心。因此，学生们对这样的老师已没有什么敬意可言了。
其四，有的教师不自重，经常接受家长的宴请，收受家长送的礼物，自毁教师形象。当学生看到自己的老师打着饱嗝、喷着酒气跌跌撞撞地走进课堂，甚至趴在讲台上呼呼睡去时，谁还会敬重这样的老师呢？另外，学生方面的原因虽然不是主要的，但也不可忽视了。现在，学生生活优越，不愿意读书，不求上进的情况在一些学生身上滋长，又由于独生子女居多，再加上家庭教育失当娇宠现象普遍，导致部分青少年学生是非观念模糊、价值取向迷失，道德品质下降、心理卫生问题上升，思想偏激喜走极端的危险信号频频亮起，这也是学生不尊师的一个重要原因。
综上所述，中学生不尊师的因素是复杂的，也是多方面的。任何责怪、埋怨等都是于事无补。我们每一个教育工作者都必须正视现实，耐心地从我做起，从现在做起，从一件件的小事做起，一点一滴地积累，重塑教师形象，重建教师的尊严。
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