荷花课文表达了作者怎样的感情
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《荷花》一课描写了荷花的什么,表达了作者什么的感情~
《荷花》的主要内容
《荷花》一文记叙了作者到公园观察荷花一事，作者看到满池荷花是的景象，从观赏荷花而渐渐入迷，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。
《荷花》的原文
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
荷花课文表达了作者怎样的感情视频
相关评论：13992115395：三年级荷花课文内容
乌询修三年级荷花课文内容：描写了夏日公园里荷花盛开的情景，赞美了荷花的美丽，同时抒发了作者热爱大自然的思想感情。文章第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为...
13992115395：三年级荷花一课是分总的结构吗?
乌询修创作背景：这是一篇抒情散文，作者以朴实清新的语言描绘了一池荷花的美景，并通过想象抒发了热爱自然、热爱生活的感情。这篇课文先写早上，作者到公园看荷花。再写荷花已经开了不少，它们十分美丽。然后写作者仿佛变成了一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。最后写过了好一会儿，作者才想到是在看荷花...
13992115395：荷花的内在品质是什么样的
乌询修我们应当像荷花一样，无论面对多么艰难的境遇，处在多么复杂的场景中，都要坚守正义，保持高尚的品格，不做随波逐流之人。《荷花》这篇课文以“我”的感官体验为线索，描绘了公园中一池美丽多娇的荷花以及“我”观赏荷花时的细腻感受，表达了作者对荷花、对大自然深深的热爱与赞美之情。文章中的句子...
13992115395：作者为什么要写《荷花》这篇课文?
乌询修“我”看到田田莲叶生出了“许多感动”，就“急急忙忙地寻找着合适的句子”想表达自己此时的`心情，而在古人歌咏荷花的那些斑驳陆离的句子里，“我”头脑中浮出“祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮”。作者由景到人，触景生情。重点段落：课文的第5至第7自然段是全文的重点部分，主要讲祖母把自己...
13992115395：荷花交流感受怎么写
乌询修荷花交流感受怎么写 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文以“我”被一阵荷花的清香吸引作为铺垫，引入课文重点描述的部分——一池美丽的荷花。荷花清新淡雅、形态各异，半开的、全开的、还是花骨朵的，各有各的姿势，各有各的美丽，看是一大幅活的画。接著作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，...
13992115395：课文荷花读书心得体会
乌询修荷花给人美的享受，《荷花》给我一种超凡脱俗的感觉，给我启迪：人与自然完美和谐融为一体，这种境界多么美好!我爱荷花，更爱《荷花》这篇文章。篇二 《荷花》这本书的作者是叶圣陶。叶圣陶，原名叶绍钧，是中国现代着名作家、教育家。三年级下册语文书中的课文《荷花》，就是选自这本书。《荷花》这...
13992115395：荷花课文主要写了什么内容?
乌询修4. 作者通过自己的想象，将自己幻化为荷花之中，感受到了整个池塘中荷花的集体舞动，这一描写不仅丰富了文章内容，也更加深了作者与荷花之间的情感联系。5. 《荷花》这篇课文不仅是对自然景色的细腻描绘，更是作者对荷花及大自然的深情赞美。通过作者的笔触，我们能够感受到那份对自然之美的热爱与崇敬，...
13992115395：三年级荷花课文描写荷叶哪三种姿态?
乌询修二、怒放的荷花：花瓣全部展开，露出嫩黄色的小莲蓬，如同是完全绽放的美丽，充满了生机和活力。三、花骨朵儿：这部分荷花虽然已有形状，但还未完全开放，看起来像是要爆炸开来，充满了期待和希望。课文通过对这三种姿态的荷花进行描绘，展现了荷花从含蓄到绽放，从期待到充满活力的过程，同时也表达了作者对...
13992115395：荷花教案
乌询修同学们,上节课我们一块儿去公园游览,看到了一池的荷花,闻到了它的清香,荷花很美,人人都喜爱她,想把它的样子描绘出来,这节课我们就来继续学习课文,看看作者是怎样具体描写荷花的。 二、复习生字 [课件演示:本课词语“荷花……翩翩起舞] 1、指名读 2、齐读 三、读议结合,体会情感。 A自由地读课文,边读边...
13992115395：《荷花》三年级课文
乌询修三年级下册语文课文—《荷花》清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得...
第3课《荷花》
表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情
课文《荷花》表达了作者对荷花的赞美以及作者对大自然的热爱之情。全文通过对荷花各种姿态的描绘，赞美荷花的婀娜多姿与生机活力，抒发了作者对荷花的喜爱之情。《荷花》的主要内容
《荷花》一文记叙了作者到公园观察荷花一事，作者看到满池荷花是的景象，从观赏荷花而渐渐入迷，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。
《荷花》的原文
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
荷花课文表达了作者怎样的感情视频
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乌询修“我”看到田田莲叶生出了“许多感动”，就“急急忙忙地寻找着合适的句子”想表达自己此时的`心情，而在古人歌咏荷花的那些斑驳陆离的句子里，“我”头脑中浮出“祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮”。作者由景到人，触景生情。重点段落：课文的第5至第7自然段是全文的重点部分，主要讲祖母把自己...
乌询修荷花交流感受怎么写 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文以“我”被一阵荷花的清香吸引作为铺垫，引入课文重点描述的部分——一池美丽的荷花。荷花清新淡雅、形态各异，半开的、全开的、还是花骨朵的，各有各的姿势，各有各的美丽，看是一大幅活的画。接著作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，...
乌询修荷花给人美的享受，《荷花》给我一种超凡脱俗的感觉，给我启迪：人与自然完美和谐融为一体，这种境界多么美好!我爱荷花，更爱《荷花》这篇文章。篇二 《荷花》这本书的作者是叶圣陶。叶圣陶，原名叶绍钧，是中国现代着名作家、教育家。三年级下册语文书中的课文《荷花》，就是选自这本书。《荷花》这...
乌询修4. 作者通过自己的想象，将自己幻化为荷花之中，感受到了整个池塘中荷花的集体舞动，这一描写不仅丰富了文章内容，也更加深了作者与荷花之间的情感联系。5. 《荷花》这篇课文不仅是对自然景色的细腻描绘，更是作者对荷花及大自然的深情赞美。通过作者的笔触，我们能够感受到那份对自然之美的热爱与崇敬，...
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乌询修同学们,上节课我们一块儿去公园游览,看到了一池的荷花,闻到了它的清香,荷花很美,人人都喜爱她,想把它的样子描绘出来,这节课我们就来继续学习课文,看看作者是怎样具体描写荷花的。 二、复习生字 [课件演示:本课词语“荷花……翩翩起舞] 1、指名读 2、齐读 三、读议结合,体会情感。 A自由地读课文,边读边...
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