请根据蝴蝶的家提出三个问题

语文书四年级上册第8课蝴蝶的家可以提哪些问题~

问题如下：
1、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？
2、蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。
3、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?
答案：
1、第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
2、作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的：她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。我的看法：她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。
3、可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。



写作特点：
1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。
2、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。
写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。

读完《蝴蝶的家》，可以提出以下问题：
1、下雨的时候蝴蝶该怎么办呢？
2、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢？
3、蝴蝶的家到底在哪儿呢？
4、蝴蝶是鸟类还是昆虫，为什么呢？
5、蝴蝶为什么喜欢在花丛飞来飞去呢？
6、作者为什么没有交代蝴蝶的家在哪儿呢？想要说明什么？

1、文章结尾表达了作者对弱小生灵怎样的感情？

2、“雷电雨风吼叫着，震撼着雨点密集的喧嚷着”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？

3、你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？

第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。

本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。

世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。

1.“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，为什么这样写是为了凸显什么？
2.文章结尾表达了作者对弱小生灵怎样的感情？
3.这样轻盈，斑斓，柔弱的蝴蝶在这样猛烈的风雨中会遇到哪些危险呢？
4.课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
5.“雷电雨风吼叫着，震撼着雨点密集的喧嚷着”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
6.你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（来自黄冈小状元作业本p12页）

蝴蝶不会做窝，没有固定巢穴，晚上一般栖息于树木、花草等植物上。

对人大挑战。哎，都给你说了不要老玩手机！看，现在年纪轻轻眼睛就瞎了吧！我只是丑着玩玩的，不想你，丑得那么认真......眼睛是心灵的窗户，你的窗户该擦擦了！你请我吃过什么？我吃你家大米了？哎，都给你说了不要老玩手机！看，现在年纪轻轻眼睛就瞎了吧！1×1×1=？

.“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，为什么这样写是为了凸显什么？
2.文章结尾表达了作者对弱小生灵怎样的感情？
3.这样轻盈，斑斓，柔弱的蝴蝶在这样猛烈的风雨中会遇到哪些危险呢？
4.课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
5.“雷电雨风吼叫着，震撼着雨点密集的喧嚷着”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
6.你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？

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