如何听课评课
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1注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)
2能利用多媒体辅助教育，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书;
3目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行
4课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。
5能利用例引导学生积极参与课堂教育，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好
亮点:能创设小活动 (不同同学用不同语速朗读) 让学生获得情感体会，
6教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
7突出精讲精练，教学方法灵活多样，能熟练运用现代化教学手段，应变调控课堂能力强.
8语速有点快
9教育思路清晰，教育实施恰当，教育效果较好
另外老师可以使用易查分来制作成绩查询系统来发布学生成绩，也非常好用！
如何听课评课视频
相关评论：18870938492：如何进行有效的听评课
邱矩淑1、关注教学细节：在听课过程中，要关注授课教师的教学细节，如教师的语言表达、教态、板书设计、课堂管理等等。这些细节往往能够反映教师的教学水平和风格，对于听评课者来说，也是需要关注的重要方面。2、判断教学目标的达成度：在听课过程中，要关注授课教师是否能够达成教学目标，以及达成程度如何。教学目标...
18870938492：完整的听评课过程包括哪些内容
邱矩淑1 确定听课目的，找到目标班级 2 根据自己需求认真听课 3 全程做好听课笔记 4 听课结束及时与上课老师交流 5 听课的闪光点与自己教学结合 听课评课的重点:1、warming-up 2、课堂导入 3、教学程序 4、教学方法手段 5、教学活动(师生互动及默契度)6、教师对学生的关注 7、是否以学生为主体 8、教学内...
18870938492：如何评课及评课的原则
邱矩淑评课的语言要做到简明、易懂，避免晦涩、生僻，语气要平和谦虚，避免说教的口吻。评课还要注意人的心理变化，掌握评议的尺度。例如，对性格内向、自尊心强的，评课者宜采用委婉含蓄的语言指出问题所在，或者保留部分问题在私下交谈时再议。此外，评课者提出问题宜委婉含蓄；提出教学建议时，尽量使用商量的语气。
18870938492：如何进行评课
邱矩淑（1）评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。（2）课堂的观察——观察教师、幼儿的活动。（3）课后的分析交流：提出问题；研究问题；解决问题。2.听课的四要素：看、听、记、想。看：教师和幼儿的活动。听：教师的语言。记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。想：...
18870938492：教师应该怎样听课和评课
邱矩淑听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看 老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。二、教师如何评课 (一)、从教学目标上分析 目标...
18870938492：一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如何?
邱矩淑一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如下：1、教学目标明确：本节课的教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知规律。通过学习，学生能够正确区分“大小多少”，并能够用这些词语描述物体的数量关系。2、教学方法灵活多样：教师采用了多种教学方法，如实物展示、图片观察、游戏互动等，使课堂生动有...
18870938492：如何听课评课
邱矩淑如何听课评课技巧如下：（一）如何听课：1、听教学技巧和教学方法。常用的教学法有：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法等等。2、听这节课的课堂设计和讲课教师的教材整合能力。好的课堂设计，过渡自然，结构合理，重点突出，讲练结合，内容丰富，课堂...
18870938492：如何评课
邱矩淑一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。3、评内容 对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合。而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生。
18870938492：如何去听课,如何去评课
邱矩淑⑵听课中要认真观察和记录。⑶听课后要反思和整理。⒉ 不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。对于教师的教,听课时重点应该关注的是:⑴课堂教学确定怎样的教学目标(学生要学习哪些知识?学到什么程度?三维目标的确定?)。目标在何时采用何种方式呈现;⑵新课如何导入,包括导入时引导学生参与哪些活动;⑶预设了怎样的教学...
18870938492：如何听课评课更有效
邱矩淑如何听课评课更有效如下：1、重听轻评，敷衍了事。一些学校人为规定教师每周的听课节数，教师为了完成任务，只重视听课，有些该评的课不评，一方面因执教者心里没底，另一方面评课的作用没得以发挥，听课也就失去了意义。即使有的课评了，有碍情面，评课敷衍了事，走过场。评课大部分是虚假的评议，只唱...
有老师会认为，听课前，应该是上课的老师做准备，为什么听课的老师也要做准备呢？人和人之间的差别，就在于此，听课前做准备，是主动思考的体现。主动思考者为猎人，被动思考者为猎物。
1.三读，读课标、读教材、读教参。任何时候，教师都要把课程标准摆在桌前，你才能了解到为什么要这么设计教材体系。在部编版教材中，任何一课都是从属于单元目标，单元目标从属于学段目标，最终这些都从属于国家意志。即国家，希望教师培养怎样的公民。
教材和教参，是让你知道这一课，教学目标和重点难点是什么。在教材上，尤其要注意三个部分，单元目标、课后习题和语文园地。这三个部分正好贯穿这个单元学习的始终，根据这三个点锚定我们这节课要达到的目标。教参上的名师经验，则给我们作为指导或参考。
2.怀着目标去听课。读完课标、教材和教参，相当于备了半节课，这时就不要浪费了。思考一下，如果这节公开课由你上，你会怎么设计教学环节？你会怎样攻克教学重难点？可能会遇到怎样的问题？你希望从这节公开课中得到什么？
尤其是当你教学经验不成熟的时候，预先想一想自己怎样上，再比照名师的课堂，就能看到思维的差距在哪里。
1注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)
2能利用多媒体辅助教育，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书;
3目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行
4课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。
5能利用例引导学生积极参与课堂教育，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好
亮点:能创设小活动 (不同同学用不同语速朗读) 让学生获得情感体会，
6教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
7突出精讲精练，教学方法灵活多样，能熟练运用现代化教学手段，应变调控课堂能力强.
8语速有点快
9教育思路清晰，教育实施恰当，教育效果较好
另外老师可以使用易查分来制作成绩查询系统来发布学生成绩，也非常好用！
如何听课评课视频
相关评论：
邱矩淑1、关注教学细节：在听课过程中，要关注授课教师的教学细节，如教师的语言表达、教态、板书设计、课堂管理等等。这些细节往往能够反映教师的教学水平和风格，对于听评课者来说，也是需要关注的重要方面。2、判断教学目标的达成度：在听课过程中，要关注授课教师是否能够达成教学目标，以及达成程度如何。教学目标...
邱矩淑1 确定听课目的，找到目标班级 2 根据自己需求认真听课 3 全程做好听课笔记 4 听课结束及时与上课老师交流 5 听课的闪光点与自己教学结合 听课评课的重点:1、warming-up 2、课堂导入 3、教学程序 4、教学方法手段 5、教学活动(师生互动及默契度)6、教师对学生的关注 7、是否以学生为主体 8、教学内...
邱矩淑评课的语言要做到简明、易懂，避免晦涩、生僻，语气要平和谦虚，避免说教的口吻。评课还要注意人的心理变化，掌握评议的尺度。例如，对性格内向、自尊心强的，评课者宜采用委婉含蓄的语言指出问题所在，或者保留部分问题在私下交谈时再议。此外，评课者提出问题宜委婉含蓄；提出教学建议时，尽量使用商量的语气。
邱矩淑（1）评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。（2）课堂的观察——观察教师、幼儿的活动。（3）课后的分析交流：提出问题；研究问题；解决问题。2.听课的四要素：看、听、记、想。看：教师和幼儿的活动。听：教师的语言。记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。想：...
邱矩淑听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看 老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。二、教师如何评课 (一)、从教学目标上分析 目标...
邱矩淑一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如下：1、教学目标明确：本节课的教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知规律。通过学习，学生能够正确区分“大小多少”，并能够用这些词语描述物体的数量关系。2、教学方法灵活多样：教师采用了多种教学方法，如实物展示、图片观察、游戏互动等，使课堂生动有...
邱矩淑如何听课评课技巧如下：（一）如何听课：1、听教学技巧和教学方法。常用的教学法有：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法等等。2、听这节课的课堂设计和讲课教师的教材整合能力。好的课堂设计，过渡自然，结构合理，重点突出，讲练结合，内容丰富，课堂...
邱矩淑一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。3、评内容 对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合。而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生。
邱矩淑⑵听课中要认真观察和记录。⑶听课后要反思和整理。⒉ 不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。对于教师的教,听课时重点应该关注的是:⑴课堂教学确定怎样的教学目标(学生要学习哪些知识?学到什么程度?三维目标的确定?)。目标在何时采用何种方式呈现;⑵新课如何导入,包括导入时引导学生参与哪些活动;⑶预设了怎样的教学...
邱矩淑如何听课评课更有效如下：1、重听轻评，敷衍了事。一些学校人为规定教师每周的听课节数，教师为了完成任务，只重视听课，有些该评的课不评，一方面因执教者心里没底，另一方面评课的作用没得以发挥，听课也就失去了意义。即使有的课评了，有碍情面，评课敷衍了事，走过场。评课大部分是虚假的评议，只唱...
